2021年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃建議

1、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃意見(jiàn)（一）辦學(xué)元素：教育科研現(xiàn)狀或問(wèn)題分析：目前我們的學(xué)校發(fā)展處于瓶頸期， 各項(xiàng)教育教學(xué)循規(guī)蹈矩， 無(wú)特色，無(wú)亮點(diǎn)，缺少創(chuàng)新，難于突破，知名度不高。教師疲于各項(xiàng)繁瑣的工作，無(wú)法自拔，騰不出手進(jìn)行教學(xué)的研究。所以要尋找突破的動(dòng)力、方向和策略。發(fā)展愿景：1、教師在學(xué)校有研究教學(xué)和習(xí)題設(shè)計(jì)的時(shí)間。2、學(xué)校對(duì)教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)力度太低，只停在意思意思的階段，沒(méi)有起到很好的激勵(lì)作用，獎(jiǎng)勵(lì)力度應(yīng)加大，3、另外教師的職稱評(píng)選與教師的教育教學(xué)成績(jī)沒(méi)有掛鉤，只與有沒(méi)有獲獎(jiǎng)或獲獎(jiǎng)多少和發(fā)表論文數(shù)量有關(guān)，評(píng)價(jià)單一。教師最大的成績(jī)應(yīng)該是教學(xué)質(zhì)量，但往往被忽視。評(píng)職稱的評(píng)選條件與教學(xué)質(zhì)量要息息相關(guān)。4、對(duì)難上的課進(jìn)

2、行集體研討，包括教學(xué)的思路、方法、手段、習(xí)題的設(shè)置等。5、鼓勵(lì)教師有自己的特色和創(chuàng)新。讓老師們有研討的氛圍，而不是整天埋在作業(yè)堆和對(duì)后進(jìn)生輔差中無(wú)法自拔。建議改進(jìn)措施：1、制定作業(yè)布置的相關(guān)條例。如何高效的完成課堂練習(xí)本，家庭作業(yè)本，數(shù)學(xué)課本習(xí)題，大視野習(xí)題的批改和講解，及必要的輔差工作。2、獎(jiǎng)勵(lì)措施要么加大力度要么取消，以目前的意思意思，毫無(wú)動(dòng)力甚至起阻礙作用。3、試卷、習(xí)題的設(shè)計(jì)也屬于教學(xué)研究。所以制定成套自己的思維訓(xùn)練教材，閱讀訓(xùn)練教材，單元測(cè)試，期中、期末試卷。成系統(tǒng)成冊(cè)，提升競(jìng)爭(zhēng)力和知名度。4、期末考試成績(jī)用兩次的平均成績(jī)來(lái)定，一次是自己學(xué)校命題，難度大點(diǎn)，一次可以與其它學(xué)校聯(lián)考，

3、也只有在對(duì)比中才能知道自己的位置?？傆脛e人的試卷，不僅使老師的辛苦復(fù)習(xí)的成效不明顯，還會(huì)使學(xué)校失去優(yōu)越感， 老師丟失積極性。（二）教學(xué)環(huán)境：近幾年學(xué)校的文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)越來(lái)越好，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、綠化、教室的照明，蘑菇林，文化墻。給學(xué)生帶來(lái)了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。相對(duì)來(lái)說(shuō)教學(xué)的設(shè)施就有點(diǎn)落后，教室、辦公室的電腦老化嚴(yán)重，時(shí)不時(shí)有問(wèn)題，連不上網(wǎng)，教室的電視機(jī)很多沒(méi)聲音，投影不清晰。整個(gè)學(xué)校就科學(xué)室有一臺(tái)觸摸屏的一體機(jī)，其他老師從未用過(guò)。導(dǎo)致在教學(xué)手段這一塊已經(jīng)落后一大截。 學(xué)校對(duì)這方面的投入只停留在能用就行的階段，這些年沒(méi)有進(jìn)步。人手一臺(tái)電腦只存在于夢(mèng)想當(dāng)中！發(fā)展愿景：學(xué)校的硬件設(shè)施、軟件設(shè)施要一起抓。 尤

4、其教學(xué)設(shè)施要到位不能打折，否則會(huì)影響教學(xué)的效果。建議改進(jìn)措施：電腦更新，要能連上網(wǎng)。這樣可以用西沃白板來(lái)教學(xué)，西沃本身就可以投屏，這樣教室里就不再需要投影儀了。（三）學(xué)校管理： （1）學(xué)校主要包含午餐、午休和晚托管理。存在的問(wèn)題是科學(xué)室人滿為患，是其他教室人數(shù)的2 倍，也是最難管理的。但費(fèi)用與管理人數(shù)少的其他班級(jí)是一樣的。相對(duì)于晚托管理，午托既包含午餐又包含午休，管理時(shí)間是晚托管理時(shí)間的2 倍，也是最難管理的。但費(fèi)用只多了一點(diǎn)點(diǎn)，所以教師們守午托的積極性不高。（2）社團(tuán)管理，社團(tuán)沒(méi)有成套的教材，大多數(shù)是買一本或復(fù)印拼湊而成。 零零散散不成系統(tǒng)， 收效也不大，不受學(xué)生家長(zhǎng)青睞， 缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校

5、既想著搞思維訓(xùn)練又想著抓基礎(chǔ)。如果是為了只抓基礎(chǔ)，好的學(xué)生參加就沒(méi)學(xué)到什么，如果是為了思維訓(xùn)練，太差的學(xué)生始終學(xué)不會(huì)。所以要明確定位，到底是思維還是補(bǔ)差。這一塊沒(méi)有形成自己的特色，處于一個(gè)較尷尬的位置。（3）每期都有較差的轉(zhuǎn)學(xué)生，不管多差，學(xué)校一律照收，一個(gè)差生會(huì)影響整個(gè)班級(jí)也勢(shì)必影響本校的升學(xué)率。（4）學(xué)校管理人才的提拔，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，難免會(huì)有個(gè)人感情在里面。發(fā)展愿景：（1）午托費(fèi)用合理增加、各教室人數(shù)要大致均衡。（2）有自己的社團(tuán)教材，成系統(tǒng)。（3）生源把好關(guān)。（4）人手一臺(tái)電腦，便于隨時(shí)修改課件、編寫(xiě)電子版習(xí)題等。（5）人才提拔實(shí)行競(jìng)選制度。建議改進(jìn)措施：（1）科學(xué)室的人數(shù)要與其他教室人數(shù)大致相同或科學(xué)室不作為午托教室。（