搭配(二)教學(xué)設(shè)計(jì)4頁

1、搭配（二）教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級下冊101頁例2搭配問題。 教學(xué)目標(biāo)：        1、學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的搭配方法并用符號表示；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習(xí)慣。  2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示搭配的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有序地進(jìn)行搭配并理解搭配的過程 教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握有序搭配的方法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、練習(xí)題卡片

2、0;一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。  師：每天早晨起床以后總有個(gè)問題困擾著我，那就是今天穿什么？瞧，老師挑選了幾件我最喜歡的：（出示課件1）  生：短袖，長袖，短裙，長褲，長裙。（在黑板出示服裝學(xué)具）師：長袖和短袖統(tǒng)稱為上裝，短裙、長褲、長裙稱為下裝。幾件上裝？幾件下裝？ 生齊答：2件上裝，3件下裝。  （出示課件1）師：如果一件上裝只能搭配一件下裝，你覺得怎樣搭配漂亮？大家說一說。（學(xué)生自由說） 2揭示課題。 教師：孩子們有不同的想法，根據(jù)這些信息，到底有多少種不同的穿法？看來，在衣服的搭配中還大有學(xué)問呢。今天我們就來探究搭配

3、中的數(shù)學(xué)問題。（板書：搭配中的學(xué)問） （學(xué)生齊讀課題）  二、操作感悟，自主搭配  師: 現(xiàn)在就讓我們以小組為單位親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看到底有多少種不同的搭配方法! 在操作前，請看小組合作的要求： 1.（出示課件2）  （1）思考：怎樣進(jìn)行搭配才能不遺漏，不重復(fù)？（2）小組合作，動(dòng)手搭配并做好記錄。 （3）小組內(nèi)說一說搭配的順序。  （教師巡視，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決擺卡片過程中出現(xiàn)的問題。）  2師：孩子們真了不起，誰能代表你們小組說一說有幾種不同的穿法呢？是怎樣進(jìn)行搭配的？三、感悟有序，體會簡潔 1

4、師生交流，議一議。（引出選定法有序搭配）（請生板演：我們小組討論的結(jié)果是一共有6種穿法：先固定短袖，搭配長褲，短裙，長裙；再固定長袖，搭配長褲，短裙，長裙。）師：非常好！這位同學(xué)在搭配時(shí)先是固定上衣，然后依次搭配。你覺得這種方法怎么樣？為什么？（生齊答：好。因?yàn)樗屛覀兊拇钆溆辛隧樞?，這樣就不會遺漏和重復(fù)了。） 師：其實(shí)這就是我們這節(jié)課里一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)方法，選定法。這位同學(xué)是固定上裝，還可以先固定什么？（下裝） 師：哪位聰明的孩子愿意來搭配給大家看看。（請生板演） 2提出質(zhì)疑，議一議。（引出連線法） 師：孩子們的方法可真不錯(cuò)，可是有一點(diǎn)小小的遺憾，剛才我們搭配的過程我們

5、沒有留下來。有什么好方法可以讓大家一目了然嗎？（生：連線法） （請生板演，有序連線）  師：連線的方法真不錯(cuò)！讓我們一目了然，還避免遺漏和重復(fù)。其實(shí)，我們在使用連線法的時(shí)候，還同時(shí)使用了選定法。 師：不管使用哪一種方法，我們都得到了一個(gè)共同的答案，一共有（6種）不同的搭配方法。請寫6種方案的同學(xué)舉手，把掌聲送給自己。你們都是最棒的，為你們點(diǎn)贊！3.符號意義  師：剛才我們通過學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，如果我們沒有這些學(xué)具怎么辦呀？除了用文字，還有什么方法可以更直觀呢?  引導(dǎo)學(xué)生說出圖形、字母或數(shù)字（出示課件3） 說說用符號記錄有什么好處呀？（簡潔、直觀）指名匯報(bào)

6、。4列式計(jì)算 師：我們利用擺一擺，連線知道有6種搭配方法。我不擺也不連一看就知道有多少種搭配方法，你信嗎？想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)嗎?一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件4、5） 引導(dǎo)生觀察發(fā)現(xiàn)：（固定先選擇一件上裝）一件上裝有3種搭配方法，2件上裝就有2個(gè)3種，可以列式3+3=6種或3×2=6種。(師板演算式) 師：說說算式中，“3”“2”“6”各表示的意義。 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：假如固定先選擇一件下裝呢？ 學(xué)生自學(xué)，匯報(bào)結(jié)果。  （一件下裝有2種搭配方法，3件下裝就有3個(gè)2種，可以列式2+2+2=6種或3×2=6種）  師：說說算式中，“

7、3”“2”“6”各表示的意義。  小結(jié)：我們剛才是怎樣進(jìn)行搭配的？（按一定的順序搭配）有序是為了什么？（不重復(fù)、不遺漏）四。、鞏固提升，解決問題 師：現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的搭配方法來挑戰(zhàn)一下。大家有信心嗎？（出示課件）有兩排數(shù)字，十位是2、4、9，個(gè)位是3、6、8，想一想：你能搭配出多少個(gè)兩位數(shù) ？記錄下來。 請生獨(dú)立完成，說說是怎么來搭配的。 匯報(bào)： 生1：一共是9種。  生2：先固定十位上的數(shù)字2，然后與個(gè)位上的3、6、8搭配，所以就是23,26,28,；再固定十位上的數(shù)字4，與個(gè)位上的3、6、8搭配，所以就是43,46,48；最后固定十位上的數(shù)字9，與個(gè)位上的3、6、8搭配，所以就是93,96,98，