西師大版三年級語文上冊古詩閱讀與理解考前加深練習

1、西師大版三年級語文上冊古詩閱讀與理解考前加深練習班級：_ 姓名：_1. 課內(nèi)閱讀。望天門山唐·李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。1這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是_的，而是_的。隨著詩人行舟，山_江_，東流水_，青山_迎出，孤帆日邊_，景色由_及_再及_地展開。（    ）A.靜止、流動、斷、開、回、相對、駛來、近、遠、近B.靜止、流動、斷、開、回、相對、駛來、遠、近、遠C.流動、靜止、斷、開、回、相對、駛來、遠、近、遠2前兩句用鋪敘的方法，描寫天門山的_和江水_的氣勢。詩人

2、不寫博望、梁山兩山隔江對峙，卻說山勢“_”，從而形象地寫出兩山峭拔相對的_：“楚江開”，點明了山與水的關(guān)系，而且描繪出山勢中斷、江水至此浩蕩而出的氣勢。（    ）A.雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、險峻B.雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、奇特C.雄奇壯觀、靜靜流淌、中斷、險峻3“碧”字明寫江水之_，暗寫江水之_;“回”字描述江水奔騰回旋，更寫出了天門山一帶的山勢_。（    ）A.深、色、流向 B.色、深、起伏 C.色、深、走向2. 閱讀詩歌，回答問題。贈劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，_。_，最是橙黃橘綠時

3、。（1）默寫古詩。荷盡已無擎雨蓋，   。   ，最是橙黃橘綠時。（2）詩中用“擎雨蓋”比喻   。（3）詩中寫了兩種花，分別是   和   ；寫了兩種顏色，分別是   和   ；寫了兩種水果，是   和   。（4）詩人告訴我們   是一年中最美好的時節(jié)。3. 課內(nèi)閱讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠

4、近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1寫出這首詩中的兩組反義詞。()()()()2這首詩的作者是_代詩人_。3詩人不能看清廬山真面目的原因是()A. 自己沒有好好看。B. 自己身在廬山之中。C. 廬山太大了。4這首詩中與“當局者迷，旁觀者清”意思相同的詩句是_，_。4. 課內(nèi)小閱讀。春日朱熹1無邊光景一時新2萬紫千紅總是春3勝日尋芳泗水濱4等閑識得東風面1請把打亂了順序的詩句重新排列_。2詞語解釋：勝日： 光景： 等閑：5. 閱讀詩歌，回答問題。山居秋瞑空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇

5、，王孫自可留。（1）這首詩的作者是   代詩人   。描寫的是   季的景色。（2）詩句“明月松間照，清泉石上流”以動襯靜、聲色相間運用得十分巧妙。其中“動”指的是   ，“靜”指的是   ，“聲”指的是   ，“色”指的是   。（3）對詩歌賞析正確的一項是（ ）A.“空山”是指山中植被都消失了，“晚來秋”是說氣候炎熱，秋天來晚了。B.最后兩句點明了山間是王孫們的心志所在。C.全詩反映

6、了詩人高潔的情懷和對理想的追求。6. 閱讀。絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1這首詩的作者是_代的杜甫，他被人們尊稱為“_”。2結(jié)合古詩解釋下列的詞語。（1）泊：_（2）千秋：_3這首詩哪兩句寫了近景？哪些是描寫顏色的詞？寫下來。 _4這首詩表達了作者怎樣的心情？ _7. 課外閱讀。秋詞唐劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（注釋）悲寂寥：悲嘆蕭條。春朝：春天。排：推開。碧霄：青天。1根據(jù)意思寫詩句。自古以來，文人墨客都悲嘆秋天蕭條、荒涼，我卻說秋天遠遠勝過春天。_2本詩寫白鶴的原因是()A.白鶴充滿活力

7、，敢于逆風飛翔，沖破阻礙，翱翔天際。詩人喜歡白鶴這種樂觀積極的品質(zhì)。B.白鶴矯健，外觀美麗。詩人喜歡如此美好的事物。3本詩表達了詩人怎樣的思想感情？_8. 閱讀古詩，回答問題。清明清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。1這首詩的作者是_代詩人_。2理解下面詞語的意思。清明：   .紛紛：   .欲斷魂： 借問：   .3清明節(jié)，傳統(tǒng)有與親友結(jié)伴踏青、祭祖掃墓的習俗?？墒窃娭械摹癬”卻獨自在他鄉(xiāng)的旅途上，心中的感受是很_、凄涼的，再加上春雨_，更增添了“行人”莫名的煩亂和

8、惆悵，情緒低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦憂愁之中，趕快打聽哪兒有喝酒的地方，讓自己能置身于人和酒的熱流之中。于是，春雨中的牧童便指點出那遠處的一片_。詩歌的結(jié)句使人感到悠遠而詩意又顯得非常_、明快。4古詩前兩句的意思是：_9. 閱讀專項訓練。（一）葉子是樹的羽毛葉子，是樹的羽毛.張著翅膀卻不能飛翔 鳥巢，是樹的眺望滿目波浪卻心靜如水 果子，是樹的耐力樹的暖陽樹的夢，又香又亮（二）不能飛翔的鳥兒一棵果樹就是一只鳥兒一片葉子就是一片羽毛這是一只無法飛翔的鳥它的羽毛有時脫落有時繁茂在秋天里這只鳥兒會下很多很多的蛋有的掛樹杈有的掛樹梢 1這兩首詩都把葉子想

9、象成_，詩（二）還把果樹想象成_，給人一種美的感受。2用“_”畫出兩首詩中描寫果實的句子。詩（一）把果實想象成_、_，富有哲理；詩（二）把果實想象成_、_，富有情趣。3我會想象。鳥兒，是樹的_10. 閱讀詩句，完成練習。溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上_著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影_了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。（1）按照原詩把詩句補充完整。人影給溪水染綠了，釣竿上   著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影   了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。（2）用“   ”畫出詩中的

10、比喻句。（3）這首詩描寫的景物有：   、   、   、   、   和魚兒。（4）給下面的句子選擇合適的解釋。（填序號）人影給溪水染綠了。_A.人影把溪水染綠了。B.人影被溪水染綠了。（5）這首詩有靜有動，如同兩幅水墨畫。請把描寫“動態(tài)美”的詩句畫上“   ”。11. 課內(nèi)閱讀。望洞庭唐·劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（1）首句中的“和”，在詩中意思是( )A.和

11、諧，指水色與月光融為一體。B.和氣的意思。C.感覺很舒服。（2）詩中對洞庭湖有一個生動的比喻，它是_。（ ）A.青螺B.白銀盤C.白銀（3）這首詩中第一句表現(xiàn)湖面的_，第二句表現(xiàn)夜晚湖面的_，第三句寫遠望湖中_的君山，第四句再將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。（ ）A.平靜、開闊、翠綠B.開闊寥遠、平靜、翠綠C.開闊寥遠、翠綠、平靜（4）對這首詩的字句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵?）A.詩中“兩相和”的“和”字形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融和畫面。B.詩中的“潭面無風鏡未磨”貼切地描繪了月光下湖面風平浪靜、朦朧而又靜謐的景象。C.詩人只用了一個視角，即遙望，就將

12、洞庭山水的美景圖描摹得很是生動、美麗了。12. 課外閱讀。 臨平泊舟宋 黃庚客舟系纜柳陰旁，湖影侵篷夜氣涼。萬頃波光搖月碎，一天風露藕花香。1前兩句詩中，詩人在一個月光明亮的夜晚在_旁泊舟，只覺得湖光月影映照著_，帶給人絲絲的_。（ ）A.湖邊；船篷；涼意B.柳陰；船篷；涼意C.柳陰；船篷；暖意2后面兩句說月光_，讓人_。（ ）A.被搖碎；心酸不已B.被搖碎；感到驚奇C.消失；感到失落3于詩人來說，這月光或者代表著他的_，或者_。這讓人想到第一句里的“柳”。柳所代表的意象，別離居多，也許詩人正在面對一場別離，這讓詩人覺得悵然若失。月亮碎了，只剩下藕花的香味。（&#

13、160;）A.理想、思念B.美夢、想象C.錯覺、幻影D.詩人對秋天和秋色的感受與眾不同。4詩人_的是萬頃湖面上水波動蕩，搖碎了月影，粼粼的波光清寒侵人；_的是陣陣荷花的香氣傳來；_的是微風拂面，夜露濕潤。短短兩句詩寫出了_種感覺。（ ）A.聞到；見到；感到；三B.見到；聞到；感到；三C.看到；感受；聞到；三13. 閱讀下面的一首小詩，然后回答問題。 秋沙白湖波上，蕩著紅葉一片，如一葉扁舟，上面坐著秋天。1填一填。 這首詩中詩人把一片_比作一葉_，把紅葉在湖面上蕩漾的情景寫得很生動。詩人通過觀察_知道秋天來了，正可謂“一葉落而知天下秋”。2“上面坐著秋天”中的“坐”字用得真好！下面解說不正確的一項是（    ）。A.一個“坐”字，把秋天當作人來寫，表明秋天悄然而至B.輕輕悄悄的一個“坐”字，寫活了秋天，寫動了風景C.詩人通過一個“坐”字表現(xiàn)出對秋天的失望和落寞之情14. 古詩鑒賞。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水