《凡卡》教學(xué)反思(篇二)

1、凡卡教學(xué)反思教學(xué)凡卡，如果通篇串講，不但使文綠厴慈晃藪媯械剿魅晃尬叮 湫q不崾鹵豆n搿R蛭惱縷 銃s諶葑鶯嶠淮恚 恢判蔥擰口.匾洹2.嗝婧嬙腥 蹕咚鰨 嗖憒巍6.嘟嵌鵲贋懷鑫惱碌鬧行摹H绱舜磣鄹叢擁氖錄叵擔(dān) 愎鉤閃吮疚牡慕萄訓(xùn)恪N聳迪殖畝探獺11.鹽 祝 以誚萄e惺欽庋 杓 頻模？/p首先，我從整體入手，直奔中心，扣住學(xué)生的情感世界。待學(xué)生完成自習(xí)預(yù)習(xí)，了解課文大意后，我提出 了這樣的問(wèn)題：初讀課文，你對(duì)本文有什么總的感受？ 目的是讓學(xué)生悟出文中的情感，使整個(gè)身心沉浸在這一 氛圍中，以縮小教學(xué)因時(shí)間、空間的差距所造成的困難。 同時(shí)明確文章之所以感人，是因?yàn)樽髡卟捎昧硕鄬哟巍?多角度的表現(xiàn)手法，

2、來(lái)突出同一個(gè)中心荷扯硎貝詈(19)擁謀頤恕u庋7丶 北家r芨糲亂桓鏨羈痰撓/蟆?/p其次，有意識(shí)地把文章按線索破為三大塊，為突破 重點(diǎn)做好準(zhǔn)備，我先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找出凡卡給爺 爺寫(xiě)信的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生抓住文章的主線。再采用以 點(diǎn)帶面、發(fā)散思維的方法進(jìn)行引導(dǎo)：凡卡給爺爺寫(xiě)信的 內(nèi)容，哪一點(diǎn)最讓你感動(dòng)？這是抓住學(xué)生情感世界的一 次延伸，所以他們不難得出共識(shí)：向爺爺述說(shuō)悲慘學(xué)徒 生活一段。 接著精讀細(xì)讀： 凡卡受了哪些罪？凡卡的敘 述使你的眼前展現(xiàn)了一幕幕怎樣的畫(huà)面？目的之一在于 讀懂內(nèi)容；目的之二在于感染情緒，使學(xué)生的心始終與 凡卡的心緊緊地貼在一起，而且能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá) 能力。進(jìn)而明確此

3、種描寫(xiě)細(xì)膩、逼真的寫(xiě)作手法。再繼 續(xù)抓住情感：試想一下，凡卡寫(xiě)到這兒是一種什么心情? 發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)想像力，進(jìn)一步感染學(xué)生的情緒。 如果你就是小凡卡，你會(huì)怎樣訴說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們有感情地 朗讀這一段，提高朗讀能力。凡卡苦苦地哀求爺爺帶他 回去，這一內(nèi)容信中多處出現(xiàn)，請(qǐng)大家有感情地朗讀， 體會(huì)凡卡痛苦的心情。這樣一來(lái)，原來(lái)一封長(zhǎng)信，就濃 縮在一個(gè)重點(diǎn)段上，再放手讓學(xué)生朗讀，從中悟情明理。 既節(jié)省了時(shí)間，又發(fā)展了學(xué)生的品評(píng)鑒賞能力！到此， 教學(xué)的第一板塊結(jié)束。我們除了凡卡的語(yǔ)言敘述和城鄉(xiāng)生活的對(duì)比中感受 到他悲慘的命運(yùn)外，你還能從文中哪些內(nèi)容體會(huì)到凡卡 生活的悲慘，內(nèi)心的痛苦？這一問(wèn)題使學(xué)生的思維自

4、然 導(dǎo)向第三板塊。而且稍微拔高了難度，讓學(xué)生跳一跳， 摘到桃子，使他們獲得探求知識(shí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)好的同學(xué) 動(dòng)動(dòng)腦子可能會(huì)想到凡卡寫(xiě)信前后的心情，中下等同學(xué) 可在老師的提示中得到啟示， 進(jìn)而明白： 原來(lái)文中細(xì)致 入微地刻畫(huà)凡卡寫(xiě)信前擔(dān)心、害怕的神情；寫(xiě)信中多次 嘆氣；寫(xiě)信后還做了一個(gè)好夢(mèng)，也充分地表現(xiàn)了凡卡悲 慘的命運(yùn)。到此，教學(xué)第三板塊結(jié)束。最后，把三大塊有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同學(xué)們，看著板 書(shū)，聯(lián)系剛才所講的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是什么樣表達(dá)中心， 突出凡卡悲慘命運(yùn)的？此時(shí)，學(xué)生的腦海中已有清楚的 三條線索：信中訴說(shuō)悲慘學(xué)徒生活，揭示了中心；回憶 往事，對(duì)比現(xiàn)實(shí)，襯托出中心；結(jié)尾的美夢(mèng)，暗示了文 章的中心。到此，教學(xué)任務(wù)全部完成。這樣，抓住情感因素，以朗讀法為主，以問(wèn)題教學(xué) 法和討論法為輔，交替使用，使學(xué)生不但理清了文章縱 橫交錯(cuò)的三條線索，感悟到了相互之間的關(guān)系，而且