《恐龍》教學(xué)設(shè)計王爽

1、恐龍第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解恐龍的種類及形態(tài)特點。 2、理解課文內(nèi)容，初步感知打比方、作比較、列數(shù)字的說明方法。 3、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，探索恐龍滅絕的原因。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)第二自然段，了解恐龍的種類和形態(tài)特點。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)、運用打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。教學(xué)流程： 一、區(qū)分字形，鞏固生字。 1、師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課恐龍，王老師在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)一些同音字、形近字同學(xué)們掌握得不夠準(zhǔn)確，我把它們請了出來，請你快和同桌商量一下有什么好辦法區(qū)分它們、讀準(zhǔn)它、寫對它。2、課件出示： 怎樣區(qū)分：劍箭、迷謎？生字“匕”的讀音是（ ），在“匕首”這個詞中它讀（ ）。書寫“畏”字時，

2、要提醒大家注意什么？3、同桌匯報。4、師：感謝我們班的幾位小老師，再一次幫助我們鞏固了字詞。二、了解特點，探究寫法。1、師：恐龍是一種動物，以前我們曾經(jīng)讀過許多寫動物的文章，我們也練寫過動物。你們說寫好動物的秘訣是什么？（抓住特點）師：對，恐龍一文的作者和你們的想法不謀而合，下面請同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊想邊畫課文向我們介紹了哪幾種恐龍？它們有什么特點？同桌之間合作完成表格。2、指名匯報。 師：同學(xué)們找得又快又準(zhǔn)，你發(fā)現(xiàn)這些恐龍的特點都出現(xiàn)在文中的哪兒？ （在恐龍名稱的后面。） 師：對，這跟說明文的表達(dá)方式有關(guān)，說明文的表達(dá)都是很直接，當(dāng)我們要找某種事物的特點時，只要找到事物的名字，接著

3、后面的內(nèi)容就是它的特點了。 師：人們正是根據(jù)恐龍的這些特點來給它們命名的。3、選擇你感興趣的一種恐龍試著讀出它的特點。 自由練習(xí)、指名讀、評價 預(yù)設(shè)在評價中遷出說明方法： 雷龍：你從哪里聽出他將雷龍走路聲音之大讀出來了？（好似雷鳴一般） 看看這一段中還有哪些比喻句？ 這些比喻句在說明文中就叫做“打比方”。 你從哪提出雷龍體重之沉？（它的身體比六頭大象還要重） 出示動畫（大家看，此時雷龍要比大象重得多，船上每加一頭大象，就下沉一點，當(dāng)放到第六只的時候，左右兩條船就基本平衡了。作者在用六頭大象的體重與雷龍進行對比，這種說明方法就叫做“作比較”。） 比較句子：雷龍是個龐然大物，它的身體很重，它走路的

4、聲音很大。 雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。 這兩句話有什么不同？你覺得哪句好？為什么？ 梁龍：你從他讀的哪里聽出梁龍很長？（二十多米） 請你在這一段中圈一圈還有哪些帶數(shù)字的詞語？ 在說明文中，從數(shù)量上來說明事物特點的方法就叫做“列數(shù)字”。4、師：剛才通過同學(xué)們的讀、找、思、議，我們不但知道了第二段寫了哪幾種恐龍？還了解了它們的特點，更重要的是，我們感受了作者運用了這些說明方法后，表達(dá)的效果更加準(zhǔn)確，生動、形象。5、師：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的關(guān)于恐龍的資料，找一找、畫一畫作者運用了什么說明方法？ 同桌之間交流、師點評。6、出示三幅畫面。 觀察圖中的物體有什么特點？你可以用哪種說明方法來介紹它？請你運用剛才所學(xué)的說明方法，用一兩句話把你喜歡的圖片做簡單介紹，也可以運用這些說明方法介紹你身邊所熟悉的一種事物。在小練筆上寫一寫。 投影展示，聽的同學(xué)要說出他所用的說明方法，也可以進行補充。7、師：今天同學(xué)們不僅認(rèn)識了這些說明方法，還會用這些說明方法進行表達(dá)。今天回去后我們來閱讀同步閱讀90頁的慈母龍的故事，看看其中又運用了什么說明方法？三、激發(fā)興趣，探索奧秘。1、師：關(guān)于恐龍一直有一個問題困擾著我們?nèi)祟?，就是它為什么消失了？老師帶來一段視頻。2、播放視頻。