新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2019秋季1《天地人》

1、新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2019秋季1. 天地人課題天地人課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明第一次正式接觸識(shí)字課一定有著異樣的新奇感，也有大部分學(xué)生在學(xué)前班就接觸過(guò)這些漢字，躍躍欲試之心可想而知。因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，通過(guò)看、讀、說(shuō)、練等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在交流、合作中突出識(shí)字重點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備1. 多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)。（教師）2. 生字卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“天、地、人” 3 個(gè)生字。2. 結(jié)合具體情境，感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“天、地、人” 3 個(gè)生字。學(xué)前準(zhǔn)備1.

2、多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)。（教師）2. 生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng) 情 感 。（用時(shí)： 4分鐘）1.課件出示圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞。2.引問(wèn)：你觀察到圖中有些什么？3.揭題，指導(dǎo)讀課題。1. 學(xué)生看課件欣賞圖片。2. 學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述看到了藍(lán)天、黃土地、人物等。3. 學(xué)生齊讀課題。二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí) 生 字 。（用時(shí)：26分鐘）1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。1. 學(xué)生仔細(xì)看圖畫(huà)。2. 學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)自學(xué)生字。3. 學(xué)生之間互相交流自學(xué)情況。1. 圖文連線。3. 檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)。（1）指名認(rèn)

3、讀生字，檢查掌握情況。（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰(shuí)學(xué)得最快。（4）開(kāi)火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。4. 教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字， 鞏固生字。（1）23名同學(xué)讀生字“天、地、人”，比一比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、聲音最洪亮。 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。（2） 學(xué)生根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶答，最先回答正確者獲勝。（3）23名學(xué)生做小老師，領(lǐng)讀生字，如果讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。（4） 學(xué)生以小組為單位，一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字，比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個(gè)小組就獲勝。4. 做摘蘋(píng)果游戲，誰(shuí)先讀出生字，誰(shuí)讀對(duì)了，果子就歸誰(shuí)了，最后看誰(shuí)的果子最多。人天地2. 摘蘋(píng)果。親

4、愛(ài)的同學(xué)們，你一共能摘下（）個(gè)大蘋(píng)果。（備注：只有認(rèn)識(shí)才能摘下喲?。┤㈧柟套R(shí)字，強(qiáng)化 認(rèn) 識(shí) 。（用時(shí)：10分鐘）1. 識(shí)字 大轉(zhuǎn) 盤(pán) 。（課件出示轉(zhuǎn)盤(pán)： 上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話）2. 組織學(xué)生游戲：聽(tīng)字取卡。1.兩人一組，比一比誰(shuí)說(shuō)詞語(yǔ)、句子的速度最快。2.學(xué)生將自己聽(tīng)到的生字卡片迅速拿出來(lái)，游戲結(jié)束后全部拿對(duì)者獲勝。3. 組詞，并寫(xiě)一句話。天（）地（）人（）教學(xué)反思這個(gè)單元，是學(xué)習(xí)拼音之前， 第一個(gè)識(shí)字單元。新教材重視識(shí)字教學(xué)， 采用多種方法使低年級(jí)學(xué)生盡早、盡快、盡可能地多識(shí)字。在本課教學(xué)中，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛

5、圍，鼓勵(lì)他們大膽地識(shí)字，在有趣的游戲中，學(xué)生的積極性一下子高漲起來(lái)，課堂一下子熱鬧起來(lái)。在這節(jié)課中，我認(rèn)為自己的課堂調(diào)控能力還有待提高。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“你、我、他” 3 個(gè)生字。2. 生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”這三個(gè)人稱，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“你、我、他”。學(xué)前準(zhǔn)備1.多媒體課件、生字卡片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入。 （用時(shí)：4 分鐘）在生活中我們經(jīng)?？吹胶芏嘧?，那同學(xué)們看看我們教室周圍有哪些字是你認(rèn)識(shí)的？同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多字，今天老師再帶領(lǐng)你們認(rèn)識(shí)更多的字，看看哪個(gè)小朋友能和老師一起學(xué)到更多的字。1. 學(xué) 生 回 憶

6、 課 文 主 要 內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛(ài)和贊美之情。2. 學(xué)生自主探究“作者為什么會(huì)這樣喜愛(ài)和贊美這所民族小學(xué)”。二、看圖說(shuō)話。 （用時(shí)：8 分鐘）1.出示圖片 1，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？怎么稱呼？2.教師教學(xué)生讀。3.講解人稱代詞“他”，激發(fā)興趣。1.看圖回答問(wèn)題。2.識(shí)記生字“他”。3.學(xué)生理解“他”。三、認(rèn)讀生字。 （用時(shí)：15 分鐘）1. 出示生字卡片。2. 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式讀生字。3. 打開(kāi)課本，學(xué)生看圖自讀生字。1. 學(xué)生認(rèn)讀生字。2. 自由讀。3. “開(kāi)火車”讀、同桌賽讀、小組賽讀、男女生賽讀。4. 學(xué)生自由說(shuō)。4. 我會(huì)用“你、我、他”來(lái)說(shuō)話。在 讀 書(shū) ，在寫(xiě)字，在

7、回答問(wèn)題。4. 教師引導(dǎo)學(xué)生換語(yǔ)境識(shí)字。5. 游戲生字撲克牌。6. 教師引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式識(shí)記生字。5. 學(xué)生拿出生字卡片，互相認(rèn)讀。6. 交流識(shí)記的生字的方法。四、鞏固練習(xí)。 （用時(shí)：8 分鐘）1. 同桌之間比一比，看誰(shuí)認(rèn)字的水平高。點(diǎn)自己書(shū)上的生字讓他認(rèn)，他若不認(rèn)得，你就教教他，他若認(rèn)得，你就給他豎起大拇指。2. 指兩名同學(xué)到前邊來(lái)組詞，比一比誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組得最多。3. 組織學(xué)生游戲：聽(tīng)音取卡。1. 同桌合作，“你讀我聽(tīng)”“我讀你聽(tīng)”。2. 兩名學(xué)生到前邊按要求組詞，規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到最多者獲勝。3. 學(xué)生將自己聽(tīng)到的生字卡片迅速拿出來(lái)，游戲結(jié)束后全部拿對(duì)者獲勝。5. 我會(huì)讀。人他你我6.

8、 我會(huì)組詞。你（） （）他（） （）我（） （）人（） （）五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識(shí)。 （用時(shí)：5 分鐘）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生圍繞新認(rèn)識(shí)的生字，展開(kāi)交流。教學(xué)反思本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法， 認(rèn)識(shí)“天”“地”等 6 個(gè)生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我的成功之處在于：一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解字義，此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解，可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語(yǔ)銜接入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行同類推導(dǎo)，引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用，以此來(lái)鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我的不足之處在于：一、在領(lǐng)讀過(guò)程中，因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，僅僅呈現(xiàn)了6 個(gè)漢字，所以在學(xué)生朗讀的過(guò)程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式，朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí)，我采取了小組討論的課堂方式，但是在小組