《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計、評課

1、肥皂泡教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1、知識與技能：正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字；有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。 2、過程與方法目標 ：通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 3、情感態(tài)度價值觀： 體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。 教學(xué)重難點 體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。 教學(xué)準備： 課前吹肥

2、皂泡的工具；課件。 教學(xué)重點： 感受作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。 教學(xué)難點：感受作者對游戲過程描寫得有序及細致。教學(xué)過程：（課前活動：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。） 一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題肥皂泡齊讀課題 二、初讀課文，掃清字詞障礙。 1、學(xué)生選

3、擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解） 2、小組交流 過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。 3、全班交流自學(xué)成果與遺留問題。 4、教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。 攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒 懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸 5、指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。 三、整體感知，把握文章 默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？ （做泡泡吹泡泡看泡泡夢幻泡泡） 四、讀中品味、深入探究。 1、請

4、同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。 2、小組交流 3、全班交流 師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。誰愿意把你喜歡的語句讀讀？并說說你的理由。 （1）引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游） （2） 指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔

5、細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？） （3）實踐活動：吹泡泡 有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。 看泡泡（課件出示：第四自然段） 吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。 師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？ （1）抓住重點詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解

6、。 “五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？ “輕清透明”指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。 師：在這段中你還喜歡哪句話？你是怎么理解的？ “玲瓏嬌軟”為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。 師：小球這么美，那大球呢？ “有時吹得光影凌亂”；還顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？ 真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，

7、很快就要散裂了。這時，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？ (3) 指導(dǎo)朗讀。 師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。 （1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。 （2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。 （3）師：聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。 但是，這夢

8、幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。 4、再讀全文，感悟升華（配輕音樂） 師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。 五、課外延伸 1、再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。 2、布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶為題，匯報自己的課外閱讀情況。 板書設(shè)計：2、 肥皂泡兒做：放 加 和弄吹：灑 吹 提 黏稠 山巔 顫巍巍 賞：清輕脆麗、

9、顫巍巍肥皂泡兒評課：興趣是最好的老師，這節(jié)課教師讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進行閱讀感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的自讀能力。教學(xué)中教師能指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解句子意思，體會文中用詞的準確、貼切。課前安排的吹肥皂泡實踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。 整個課堂教學(xué)教師采取了以讀為本的方法，讓學(xué)生能夠深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解；借助讀升華情感；借助讀體會意境。通過讓學(xué)生讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。通過想象促進學(xué)生的理解和感悟，提高學(xué)生運用語言的能力