小學英語會話教學中開展小組合作的意義及策略

1、    小學英語會話教學中開展小組合作的意義及策略    康永花【關鍵詞】 小學英語;會話教學;小組合作g623.31 a10040463（2019）01007501對于小學生而言，學生的語言交際能力是十分重要的，在學習英語的過程中，只有養(yǎng)成良好的語言交際能力，才能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的英語綜合能力。會話教學是英語學科教學中重要的組成部分，值得引起教師的重視。而在新課程改革的背景下，要求教師注重在會話教學中運用小組合作的教學方法，這也體現(xiàn)了當今時代的精神。但是縱觀目前的教學現(xiàn)狀，還存在諸多亟待解決的問題，為此，教師在小學英語會話教學中要重視

2、采用小組合作的有效策略，培養(yǎng)學生良好的團隊合作能力，提升學生的交際能力。一、 在英語會話教學中運用小組合作策略的意義小組合作的學習方法最先起源于美國，目前該教學方法已經被廣泛運用到中小學的教學中，并且取得了良好的教學效果。在小組合作中，小組成員不僅僅要努力實現(xiàn)個人的目標，還應該幫助小組同伴實現(xiàn)目標，從而達到共同學習，共同成長的目的。通過小組合作學習，不但有利于學生的個人發(fā)展，而且還能促進學生的身心健康。與此同時，小組合作為小組成員提供了交流的機會，通過課堂上的合作，讓學生不斷提高自身的交際能力，同時還能促進學生互相競爭，學會合作。另外，還有利于學生培養(yǎng)良好的獨立性和自主性。在當前經濟全球化不斷

3、發(fā)展的年代，國家和社會需要的是各方面綜合能力比較強的人才，通過小組合作，學生在合作學習的過程中敢于表達自己的想法，發(fā)表自己的見解和主張，是學生獨立性和自主性的表現(xiàn)，有利于學生不斷成長和進步，從而不斷提高學生的綜合能力。二、小學英語會話教學中運用小組合作的有效策略1. 有效劃分小組開展合作，促進學生共同進步小組的劃分也是重要的一環(huán)。一般來說，在分組時，每個小組的成員不宜太多，比較理想的是4至5人左右。同時，還需要根據(jù)每一次的會話教學內容來制定，在分組過程中充分考慮學生的性格、能力、成績、學習積極性等來劃分。盡量實現(xiàn)同組異質，組間同質的小組分組原則，從而讓每個小組的平均水平相當，這樣更有利于促進學

4、生互相進步。比如說在教學happy birthday！這節(jié)課的內容時，為了實現(xiàn)高效率的會話教學，筆者是這樣來分組的。首先按照學生各方面綜合能力將學生劃分為幾個能力相當?shù)男〗M，每個小組4人左右。在劃分好小組之后，教師可以創(chuàng)設生日教學情境讓學生互相詢問對方的生日，并且自由開展對話。在小組合作的過程中，教師以及小組長要做好監(jiān)督工作，讓每個學生都參與到課堂對話中，從而讓學生敢說、多說，最終提高學生的英語口語能力。2. 選擇適合開展小組合作的教材，提高學生的合作能力小學英語學科學習的內容比較多，但是并不是所有的教材內容都適合運用小組合作的教學方法。因此，教師在會話教學過程中要采取適合開展小組合作的教材，

5、提高學生的合作能力。在選擇好適合開展小組合作學習的教材之后，還應該明確每一節(jié)課的教學目標，根據(jù)教學目標設置合理的合作教學計劃，激發(fā)學生學習興趣，同時促進學生培養(yǎng)良好的合作能力。比如說在教學shopping這節(jié)課的內容時，首先確定本節(jié)課的教學目標：通過購物讓學生學會詢問價格、選擇、付款等基本的對話。確定了教學目標之后，就可以讓學生分組進行角色扮演，比如有的同學扮演售貨員（seller）、顧客（shopper），然后模擬商場購物的對話。3.通過小組游戲開展會話教學，提高學生的英語交際能力小學生天真活潑，對世界充滿好奇，游戲是他們喜歡的活動。在課堂教學中雖然運用了游戲教學方法，但是所設計的游戲僅有幾個人能參與，使得大部分學生躍躍欲試，但是沒有上臺表現(xiàn)的機會。因此，教師在教學中運用小組游戲開展會話教學時，一定要注意讓每個學生都能夠參與到游戲中來。比如說在教學what colour is it？ 這節(jié)課的內容時，教師可以通過分組讓學生進行小游戲，第一個同學指出一個顏色，讓第二個同學用英語說出前一個同學指出的是哪個顏色。這樣一來每個學生都能夠參與到課堂上，并且進行有效對話，學生的交際能力自然而然也得到了提高?？偠灾谛W英語教學中運用小組合作的教學方法