工科學院構(gòu)建實踐育人長效機制的探索

1、    工科學院構(gòu)建實踐育人長效機制的探索    向馳一、健全工作機制，構(gòu)建實踐育人保障體系工作實例：本科生導師制改革。為了讓高水平專業(yè)教師參與本科生育人工作，為學生提供個性化指導，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和學院辦學水平，著力形成人才培養(yǎng)的新模式，湖北民族學院信息工程學院（以下簡稱“我院”）實行了本科生導師制的改革。學院通過制定文件，從制度上規(guī)定本科生導師的主要職責，促進學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，創(chuàng)造條件讓學生參加科研活動；鼓勵和引導學生參與生產(chǎn)與社會實踐等活動。通過導師制改革，可加強對學生實踐能力和科研能力的指導和培養(yǎng)，健全實踐育人培養(yǎng)機制。本科生

2、導師不僅是學生的學業(yè)導師，也是學生專業(yè)思想的指導者。本科生導師將思想教育與專業(yè)教育相結(jié)合，深入了解學生的思想動態(tài)，能夠更好地開展全方位育人工作。黨員教師可在其中發(fā)揮模范先鋒作用，全面貫徹黨的教育方針，強化實踐育人作用。學院實行本科生導師制、班主任制和年級輔導員制，三者相互協(xié)作，發(fā)揮合力，共同構(gòu)成實踐育人保障體系，可為實踐育人機制的正常運轉(zhuǎn)提供切實有效的規(guī)范指導和制度保障。二、結(jié)合學科專業(yè)特點開展專業(yè)知識型實踐工作實例：創(chuàng)新項目與學科競賽。學院堅持以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練和學科競賽為抓手，結(jié)合學科專業(yè)特點，在創(chuàng)新項目和學科競賽兩個方面著力提高學生的綜合素質(zhì)。1.在創(chuàng)新項目方面學院始終致力幫助學生積極申

3、報創(chuàng)新項目，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力作為學院的重點工作。在工作中，樹立實踐育人的學生工作理念，引導學生學會創(chuàng)新，學會探究，培養(yǎng)他們獨立的鉆研能力和動手實踐能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。以2016年為例，學院組織學生積極申報各級創(chuàng)新項目，最終獲得立項的大學生創(chuàng)新項目共計78項，其中國家級創(chuàng)新項目3項，省部級創(chuàng)新項目2項，校級創(chuàng)新項目21項，院級創(chuàng)新項目52項。學生通過創(chuàng)新資助項目發(fā)表的科研論文17篇，完成國家專利和軟件著作權(quán)4項，另有11項國家專利已完成申請。2.在學科競賽方面以賽促學，學院通過學科競賽促進了學風建設(shè)，學科競賽的目的就是要通過競賽活動培養(yǎng)、鍛煉和展示學生的各方面能力和綜合

4、素質(zhì)，提高育人效果。廣大學生積極參與學科競賽，可在學科競賽中培養(yǎng)團結(jié)合作精神和協(xié)調(diào)組織能力，在實踐中鍛煉不怕困難、奮力攻關(guān)的頑強意志。學科競賽有利于學生積累實踐經(jīng)驗，使其學以致用，踐以促學。以2016年為例，學院一共組織705名學生參與 了3項校級比賽，共有312人次參加14項省部級以上比賽，獲得省部級以上學科競賽獎勵32項，其中國家一等獎1項，國家三等獎1項，國家優(yōu)勝獎2項，省特等獎1項，省一等獎3項，省二等獎9項，省三等獎15項。三、創(chuàng)新實踐育人內(nèi)容和形式，搭建實踐育人新平臺工作實例：黨建育人+實踐育人。為全面提升信息工程學院學生黨建科學化水平，學院學生黨支部充分發(fā)揮信息化建設(shè)優(yōu)勢，組織部分學生黨員利用專業(yè)知識開發(fā)和管理學生黨建管理系統(tǒng)，搭建實踐育人平臺，讓學生在實踐中學知識，提高動手能力。學生黨員在開發(fā)和管理學生黨建管理系統(tǒng)的過程中，熟知黨員發(fā)展每一個環(huán)節(jié)，及時搜集和發(fā)布時政新聞、領(lǐng)導重要講話，為黨員的每一個發(fā)展階段設(shè)計標準化表格。這個實踐過程不僅可服務(wù)其他學生，還讓參與到這個實踐工作的學生黨員學到了黨的知識，及時了解黨的大政方針，學習最新理論。在實踐中，學生能將情感體驗、意志鍛煉、行為養(yǎng)成與專業(yè)教育結(jié)合起來，成為既有較強的思想政治素質(zhì)，又有較強實踐動手能力的優(yōu)秀人才。參考文獻：1趙 磊.工科專業(yè)大學生黨建育人實現(xiàn)