一年級數(shù)學(xué)第二冊第一單元試卷

1、一年級數(shù)學(xué)第二冊第一單元試卷一年級數(shù)學(xué)第二冊第一單元試卷一、填空題 ( 第 1 小題 1 分,2-5 每題 2 分,6-9 每題 3 分,10-18每題 4 分,19-21 每題 6 分,22-23 每題 10 分,共 95 分)1. 在() 里填數(shù) , 使等號兩邊相等 .9+()=18-12. 在() 里填數(shù) , 使等號兩邊相等 .(1)()-4=6-5(2)()-()=5+63. 在() 里填數(shù) , 使等號兩邊相等 .13-()=19-9()+8=7+74. 在() 里填數(shù) , 使等號兩邊相等 .2+()=3+812-4=()-35. 在() 里填數(shù) , 使等號兩邊相等 .6+()=9+(

2、)9-3=()+()7. 填數(shù), 使每一條線上三個數(shù)的和都等于14.8. 填數(shù), 使每一條直線上三個數(shù)的和都等于中間的數(shù).9. 填數(shù), 使每一邊都等于中間的數(shù).10. 小方和小立同看一本書 , 小方看了 11頁, 小立看了 13 頁,() 沒看的頁數(shù)多 , 多() 頁.11. 選數(shù)寫算式 :6、3、7、10、8、0、2、4、1、9、5差是 4:_12. 在() 里填數(shù) , 使算式和中間的 得數(shù)相等 .13. 選數(shù)寫算式 .6、3、7、10、8、0、2、4、1、9、5和是 13:_14. 在() 里填數(shù) , 使算式和中間的得數(shù)相等.15. 在() 里填數(shù) , 使算式和中間的得數(shù)相等.16. 在(

3、) 里填數(shù) , 使算式和中間的得數(shù)相等.17. 把 3、4、5、6、7 填在圈里 , 使橫行、豎行三個數(shù)相加等于15.18. 把 1、2、3、4、5、6、7 填入內(nèi) , 使三條線上三個數(shù)相加的和相等 .19. 用 3、4、8、9、6、10 組成下面三個算式 , 每個數(shù)只能用一次 .()+()=12()-()=2()+()=1420. 依次寫出得數(shù) .4+6_+3_-5_+9_-9_+4_21. 依次寫出得數(shù) .7+5_-6_+8_-7_+9_-6_22. 在里填運算符號 , 在方格里填數(shù)字 .8=137=1512=613=812=423. 在里填運算符號 , 在口里填數(shù)字 .9=1312=57

4、=1411=116=13二、計算題 (5 分)依次寫出得數(shù) .13-5、8+7、_-6、_+4、_-8、_+15、_數(shù)學(xué)一年級 10 的游戲教學(xué)反思數(shù)學(xué)一年級 10 的游戲教學(xué)反思一年級新教材數(shù)學(xué)主要是結(jié)合游戲促進低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)濃厚的興趣，并適當(dāng)提高學(xué)生的計算能力。在這個指導(dǎo)思想的影響下，我選擇了10 的游戲作為本次的研究課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一年級上半學(xué)期10以內(nèi)的加減法中的一節(jié)與 10 相關(guān)的加減法的練習(xí)課。本節(jié)課教學(xué)目標1、探索并掌握與10 有關(guān)的加減法。2、會根據(jù)實例建立a- （）=b 的數(shù)學(xué)模型，并求缺少的減數(shù)。3、通過各種形式的游戲，幫學(xué)生理解并正確熟練口算

5、10 以內(nèi)的加減法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)的重點是把游戲中10 的分與合的本領(lǐng)遷移到新知學(xué)習(xí)中。教學(xué)難點是逆述的口算題及求減法中的減數(shù)。本節(jié)課的教學(xué)知識點難度不大，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的掌握10 的分與合，基本上可以較輕松地學(xué)會新知，但本節(jié)課從教學(xué)地位上來說卻很重要，因為10 是一個關(guān)鍵數(shù)，在進退位加減法計算中，10尤為重要，進位要湊成10，退位要從 10 分拆，我希望能通過多種手段讓學(xué)生把知識點較好掌握。根據(jù)一年級學(xué)生的認知特點和學(xué)生生活背景和思考角度不同，學(xué)生的所使用的方法必然是多樣的。因此在教學(xué)中設(shè)計了一系列游戲貫穿整節(jié)課，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡

6、運算方法的多樣化，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知，在游戲中鞏固新知，是我這節(jié)課的動機。在整節(jié)課的設(shè)計中，我還選擇了與之相適應(yīng)的教學(xué)策略。1、首當(dāng)其沖的當(dāng)然是多媒體教學(xué)策略，通過多媒體音樂的渲染，動畫的再現(xiàn)，人機的交互，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、參與教學(xué)策略。整節(jié)課，大部分教學(xué)知識點都是通過讓學(xué)生自編自改題目來進行知識遷移，通過學(xué)生的主動參與和全員參與獲得的。3、合作教學(xué)策略。為了讓學(xué)生之間能和諧互動，使學(xué)生從競爭對手變成合作伙伴，我在游戲設(shè)計中有分有合，在合作和競賽中鞏固計算。我具體選擇的教學(xué)方法是1、游戲教學(xué)法。把大量的 游戲有效地引入課堂，動靜結(jié)合，活潑有趣，使學(xué)生處于接受感知的最佳心理狀態(tài)。

7、從而寓教于樂，既在樂中學(xué)，又在學(xué)中樂，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從樂學(xué)到愛學(xué)。2、嘗試教學(xué)法。計算的難度降低了，我把教學(xué)的重點落實到知識的遷移上，讓學(xué)生通過嘗試編題，進行推斷，乃至得出正確結(jié)論，升華為間接經(jīng)驗。3、活用資源教學(xué)法。在這節(jié)課的教學(xué)難點的教學(xué)中，我積極鼓勵學(xué)生根據(jù)例題進行改編、比較和發(fā)問，并由其他學(xué)生回答，在游戲中進行互相提醒和督促，放手讓學(xué)生開展人際交往，盡可能地促使人人參與，提高課堂效率。本節(jié)課分成了四大環(huán)節(jié)：引入部分、新授部分、鞏固部分和總結(jié)部分。一、引入部分我設(shè)計了兩個常規(guī)游戲：對口令游戲和點子圖游戲，這兩個游戲都是為了復(fù)習(xí) 10 的分與合，為學(xué)習(xí)新知做準備。練習(xí)課與新授課相

8、比，內(nèi)容上無法吸引學(xué)生，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我利用探索10 的迷宮，發(fā)現(xiàn)秘密。一改往日單一的計算方法，放手允許學(xué)生解題的策略多樣性，如在10-（） 6 一題中，緊扣教學(xué)重點問你怎么想的？開方式的問題，給學(xué)生創(chuàng)造了寬闊的思維空間，并留給學(xué)生大膽闡述自己想法的機會。在師生合作和生生合作中，初步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。二、新授部分借助多媒體，我將10 的加減法的四種形式進行教學(xué)：正述和逆述加法，求減法的差和減數(shù)，融合起來，由于學(xué)生的計算難度不大，我就把教學(xué)的重點放在知識遷移上，讓學(xué)生通過改變四道題目，從四題改變成十六題，學(xué)會各種形式的加減法，并再次感悟加與減的關(guān)系，既突出重難

9、點，也讓學(xué)生通過對四道題的多次嘗試和改變，對新的形式有更深的感受，從而更好地掌握。三、鞏固部分通過三個層次的游戲：口算搶答游戲，快樂大轉(zhuǎn)盤游戲和紙牌游戲等對 10 的加減法進行不同層次地鞏固。第一層次口算搶答游戲是鞏固 10 的加減法計算；第二層次快樂大轉(zhuǎn)盤游戲針對本節(jié)課的兩個變式計算（逆述加法和求減法中的減數(shù)）進行重點鞏固；第三層次紙牌游戲既鞏固了10 的加減法計算的各種形式，又鞏固了加減法之間的關(guān)系。四、總結(jié)部分在師生共同總結(jié)中讓學(xué)生學(xué)有所獲。整節(jié)課較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)目標，取得了教好的教學(xué)效果，原本枯燥的計算課，有了多種游戲的參與，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了計算疲勞，

10、還在游戲中提高了計算的密度，讓學(xué)生在游戲中充分計算，基本達到了一節(jié)課人均口算超過百道題的訓(xùn)練量，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。但是，也有許多不盡如人意的地方，如：游戲和教學(xué)的比例把握還可適當(dāng)調(diào)整；在新授部分還可以扶地更少，放得更多；在教學(xué)難度上可以適當(dāng)增加，兼顧學(xué)優(yōu)生，讓他們跳一跳試一試，得到更多的提高等等。通過這節(jié)課，我也受到了許多啟發(fā)：1、學(xué)習(xí)和游戲的有效結(jié)合，三十五分鐘的課堂也可以通過在游戲的參與中，更有趣更有效，只要精心的設(shè)計游戲就會成為一種對教學(xué)的促進。2、教學(xué)設(shè)計要有整體性，原本割裂的加減法，可以讓學(xué)生改變題目，不僅用足了例題，更溝通了加減的關(guān)系，起到事半功倍的教學(xué)效果。在這次教學(xué)中，

11、我嘗到了游戲教學(xué)的甜頭，我會在平時的教學(xué)中，更注意一些適當(dāng)?shù)挠螒蚍e累和運用，讓學(xué)生更好地在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃書小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃書一、教學(xué)對象分析二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ), 提供學(xué)生熟悉體情景 ,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容 , 為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué), 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索, 合作交流的學(xué)習(xí)方式 , 讓學(xué)生在合作交流

12、與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求 , 促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法, 比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù) , 比一比,10 以內(nèi)數(shù)的認識和加減法 , 認識圖形 , 分類,1120 各數(shù)的認識 , 認識鐘表 ,20 以內(nèi)的進位加法 , 用數(shù)學(xué), 數(shù)學(xué)實踐活動。這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10 以內(nèi)的加減法和20 以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和 20 以內(nèi)的退位減法 ( 一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法 )是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始, 在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此, 一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基

13、礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能 , 必須讓學(xué)生切實掌握。除了認數(shù)和計算以外 , 教材安排了常見幾何圖形的直觀認識, 比較多少、長短和高矮 ,簡單的分類 , 以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多 , 但是都很重要 , 有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求(一) 、知識和技能方面1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù), 能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10 以內(nèi)的組成 , 會正確 ,工整地書寫數(shù)字。2、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”, 初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義 ,能熟練地數(shù)出 20 以內(nèi)的數(shù)

14、 , 正確地讀、寫 20 以內(nèi)的數(shù) , 掌握 20 以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20 以內(nèi)的數(shù)的順序 , 會比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小。3、使學(xué)生初步認識 =、三種符號 , 會使用這些符號表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義, 直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系 , 能熟練地口算 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20 以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題, 會列出算式 , 注明得數(shù)的單位名稱 , 口述答案 , 能看實物或直觀圖口

15、述題意 , 簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。6、使學(xué)生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。(二) 、數(shù)學(xué)思考方面1、能運用生活經(jīng)驗 , 對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋, 并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中 , 發(fā)展空間觀念。3、在教師的幫助下 , 初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的 歸納和類比。(三) 、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程, 體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 , 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。4、初步學(xué)

16、會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。(四) 、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下, 對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心, 能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。2、在他人的鼓勵和幫助下, 能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗 , 有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程, 感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下 , 能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤, 并及時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 , 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 , 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā), 多采取游戲式的教學(xué) ,

17、 引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中 , 注意多一些有利于孩子理解的問題, 而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平, 多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè), 比如動手的作業(yè) , 少一些呆板的練習(xí)。4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系, 適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。一年級下冊數(shù)學(xué)跳繩教案教學(xué)設(shè)計北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)跳繩教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：跳繩教學(xué)目標：1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算法多樣化。2、發(fā)展初步的會算意識和解決實際問題的能力。教學(xué)重點：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。教學(xué)過程：一、情境引入。通過跳繩的活動，引入。1、先引導(dǎo)學(xué)生看懂主題圖中的統(tǒng)計表，然后讓學(xué)生提出總是也可以讓學(xué)生進行模擬表演，并記錄學(xué)生當(dāng)時跳繩的. 次數(shù)，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。2、學(xué)生可能會提出很多總是可以先引導(dǎo)學(xué)生先解決類似“小東比小紅跳幾下”這樣的問題3、讓學(xué)生嘗試列出算式