技工院校機械類專業(yè)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展①

1、    技工院校機械類專業(yè)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展    覃承藝 盧明志摘           要  作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實際能力的應(yīng)用型專業(yè)，機械類專業(yè)實踐教學(xué)要求學(xué)生有較好的實踐思考能力，具備較好的臨場應(yīng)變和危機處理能力。這些方面可以通過技工院校機械類專業(yè)實踐教育的教學(xué)內(nèi)容、實驗基地建設(shè)、教學(xué)隊伍完善等方面加以完善，通過闡述我國技工院校機械類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，從實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)以及專業(yè)實驗建設(shè)方案入手進(jìn)行分析，以供讀者參考。關(guān)    鍵   詞  機械類專

2、業(yè);實踐教學(xué);平臺構(gòu)建;隊伍建設(shè)  g712                文獻(xiàn)標(biāo)志碼  a              2096-0603（2018）26-0024-01機械類專業(yè)與實際工程所需的相關(guān)技術(shù)（機械通信、操作訓(xùn)練等）的發(fā)展密切相關(guān)，并且技工院校機械類專業(yè)教育所發(fā)展的人才主要從事的也是項目建設(shè)施工。因此技工學(xué)校的實踐教學(xué)對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)十分有效。作為注重實踐技能培養(yǎng)的學(xué)科，機械類專業(yè)要求學(xué)生把控自身的實踐能力，加

3、強實踐內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生可以更靈活、深入地參與到實踐教育教學(xué)中。一、技工學(xué)校機械類專業(yè)的現(xiàn)狀分析隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，技工學(xué)校機械類專業(yè)需要進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，讓整體機械類專業(yè)向健康、高效角度發(fā)展。工程機械類的技工學(xué)校發(fā)展程度越高，則越有利于工程的順利開展。而從改革開放至今，我國的技工學(xué)校機械類專業(yè)在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，專業(yè)建設(shè)更要注重機械類學(xué)生的技術(shù)和能力培養(yǎng)。在當(dāng)前我國技工學(xué)校機械類專業(yè)的建設(shè)中，主要是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)指導(dǎo)，針對自動化的操縱教學(xué)以及施工開展教學(xué)，并且開發(fā)出新的教學(xué)模式，從而讓工程機械的含金量得到提升。技工院校工程機械技術(shù)的發(fā)展也讓我國工程機械在市場中有一席之地。而當(dāng)前我國技

4、工學(xué)校機械類專業(yè)與時代發(fā)展相契合，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，讓工程機械自動化、專業(yè)化教學(xué)得到進(jìn)一步落實，也有助于學(xué)生的全面健康發(fā)展。二、構(gòu)建和完善技工院校機械類專業(yè)實踐教學(xué)體系（一）創(chuàng)新實踐教學(xué)，發(fā)展技工院校機械專業(yè)機械類專業(yè)的實踐教學(xué)主要分為兩部分：校內(nèi)實踐教學(xué)以及校外企業(yè)實踐合作教學(xué)。通過兩方面的實踐教學(xué)覆蓋由普通實踐教學(xué)、專業(yè)技術(shù)實踐以及綜合教育實踐組成的三部分教育教學(xué)內(nèi)容實踐。而通過結(jié)合驗證性實驗、設(shè)計性實驗以及綜合實驗等實驗方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究能力以及社會實踐能力。因此機械類專業(yè)實踐教學(xué)的體系需要樹立以卓越工程師為先導(dǎo)、以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目標(biāo)的前提架構(gòu)，并且將可優(yōu)化、可操作的實踐教學(xué)理

5、念和內(nèi)容作為體系構(gòu)建基礎(chǔ)，整合校企資源的同時總結(jié)出適合學(xué)生發(fā)展的，同時具備當(dāng)?shù)亟虒W(xué)特色的實踐教學(xué)體系。（二）完善實驗基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生能力在培養(yǎng)機械類專業(yè)學(xué)生能力的過程中，提供給學(xué)生多種多樣的實踐培訓(xùn)環(huán)境對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)有較大的幫助，并且通過建設(shè)較為完備的實驗基地來幫助學(xué)生完善課程內(nèi)實驗的學(xué)習(xí)，滿足課程的教育創(chuàng)新需求。由于當(dāng)前機械類專業(yè)的訓(xùn)練基本都是在對應(yīng)企業(yè)車間中開展的，所以校內(nèi)實驗基地也需要盡量配置先進(jìn)化的設(shè)備，滿足學(xué)生對機械類實習(xí)以及模擬器操控的實踐學(xué)習(xí)。而機械類專業(yè)實驗基地的建設(shè)主要包括兩方面，專業(yè)課程的實驗基地建設(shè)以及操控訓(xùn)練實驗基地。對專業(yè)課程機械類實驗基地來說，依舊是借助專業(yè)

6、技能知識基礎(chǔ)，配合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程，開展對應(yīng)專業(yè)化的實驗教學(xué)內(nèi)容，也可以采用與課程授課內(nèi)容緊密結(jié)合的方式進(jìn)行模擬實驗，增強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和感悟。（三）增強教學(xué)隊伍建設(shè)，提升教學(xué)效果在機械類專業(yè)實踐教育創(chuàng)新過程中，增強對教學(xué)隊伍的建設(shè)也有助于提升教學(xué)水平、提升實驗效果，同時可以實現(xiàn)在教學(xué)中實習(xí)，在實習(xí)中教學(xué)的目的。整體優(yōu)化實驗基地的規(guī)章制度也可以有效促進(jìn)學(xué)生實驗和實習(xí)管理制度的創(chuàng)新化發(fā)展，從而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生實習(xí)教學(xué)工作。當(dāng)前我國機械類專業(yè)實踐教學(xué)的隊伍主要由三部分成員組成：企業(yè)教師、專業(yè)教師以及實驗課教師三者可以同時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，通過完善教學(xué)隊伍建設(shè)形成更為高效的教學(xué)方式，同時可以提升專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力，承擔(dān)更重要的實習(xí)任務(wù)。三、總結(jié)機械類專業(yè)與實際機械建設(shè)工程所需的相關(guān)技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)，而技工院校機械類專業(yè)教育所發(fā)展的人才主要從事的也是項目建設(shè)施工。因此技工學(xué)校機械類專業(yè)應(yīng)當(dāng)注重跟上時代發(fā)展的腳步，并且積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，讓工程機械自動化、專業(yè)化教學(xué)得到進(jìn)一步的落實，更有助于學(xué)生的全面健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1高鵬.技工院校機械類專業(yè)實踐教學(xué)體系研究j.職業(yè)，2017（30）：67-68.2