部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教案《紙船和風(fēng)箏》

1、部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教案紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 壞、扎 等八個(gè)生字。會(huì)寫 壞、松 等八個(gè)字，能正確使用 飄、漂 。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3. 對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)1. 識(shí)字寫字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)過程一、口語訓(xùn)練二、導(dǎo)入課題1. 每個(gè)人都有好朋友，你的好朋友是誰？你們?cè)谝黄鹂鞓穯?？（學(xué)生自由介紹）2. 師總結(jié)：好朋友能給你帶來很多的快樂，有好朋友是件幸福、快樂的事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在兩個(gè)好朋友之間的故事。3. 板書課題： 20 紙船和風(fēng)箏。4. 指名

2、讀、齊讀課題。三、探究新知（一）初讀課文，整體感知1. 昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面同學(xué)們?cè)賮泶舐暤刈x讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？課件出示松鼠住在（），小熊住在（），他們倆通過（）和（ ）成了好朋友。有一天，它們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，（ ）和（）又讓他們和好了。2. 檢查識(shí)字情況（1）看來同學(xué)們昨天預(yù)習(xí)課文很認(rèn)真?，F(xiàn)在老師要考考大家，課文中的生字詞都認(rèn)識(shí)了嗎？瞧：（出示帶拼音的詞語）出示：松果抓住草莓 吵架幸福一句話扎風(fēng)箏樂壞了受不了（自讀、指名讀，結(jié)合正音）。（2）學(xué)習(xí)多音字：扎了（ 扎、了 是多音字，注意讀音。）（ 3）這些詞語大家都認(rèn)識(shí)了，那我們一起來讀一讀，看誰讀得最棒?。?）大

3、家的聲音真響亮?？?，生字的好朋友離開了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？（二）指導(dǎo)書寫1. 出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。2. 學(xué)生觀察，提醒寫好字注意什么？抓：關(guān)鍵是 爪 的書寫第一個(gè)平撇要短，第二個(gè)豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。右邊不要寫成 瓜 。祝、福：示字旁的書寫橫撇的撇不要彎，豎要寫直。3. 教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。4. 學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。5. 展示，評(píng)議。6. 拓展思維多么感人的故事呀！此時(shí)此刻，你想對(duì)小熊和松鼠說什么？生：朋友之間要互相原諒。生：朋友之間吵架要主動(dòng)和好。（三）研讀第2-6 自然段1. 通過讀書，我們知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們是怎么成為好朋友的呢？請(qǐng)大家讀讀2-6

4、自然段，看誰能先找到答案。（1）誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？指名說（一句話：是紙船和風(fēng)箏讓它們倆成了好朋友。）2. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3 第 5 自然段，感受 樂壞了 。（1）當(dāng)小熊和松鼠拿到紙船和風(fēng)箏的時(shí)候分別有什么表現(xiàn)呢？（指名說）課件：小熊拿起紙船一看，樂壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。a.引導(dǎo)朗讀是呀，小熊拿起紙船一看，引讀- 樂壞了，松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，引讀- 也樂壞了。b. 樂壞了 還可以怎么說？（ 很高興 高興極了 很快樂 美得不得了 ）是呀，小熊和松鼠都樂壞了?。?）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小熊和松鼠高興的心情。a.（出示插圖一、二）從圖上哪里可以看出小熊和松鼠樂壞了？ （引

5、導(dǎo)看圖說話： 動(dòng)作表情： 笑得眼睛瞇成一條線，手舞足蹈，很開心，很高興，笑得合不攏嘴。）b.多快樂的小熊和松鼠呀！現(xiàn)在，你們就是小熊，就是松鼠，你們能把自己的快樂讀出來嗎？（自讀， 指名讀評(píng)議）3. 什么原因讓小熊和松鼠這么高興？指名說。出示第三自然段和第五自然段（1）再仔細(xì)看看這兩段文字，除了紙船和風(fēng)箏，還有什么？（松果、草莓、紙條、祝福）（2）是啊，他們還收到了對(duì)方的禮物和祝福呢。下面，男同學(xué)讀小熊的話，女同學(xué)讀松鼠的話，我們一起來體會(huì)他們高興的心情吧。4. 區(qū)別 漂 和 飄 ：在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢! 它們就藏在這兩個(gè)句子中，請(qǐng)大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）出示兩

6、個(gè)句子。紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。（2）把這兩個(gè)字換一換位置，可以嗎？為什么？（在水里漂用 漂 ，在空中飄用 飄。）（3）老師這里有幾個(gè)句子，請(qǐng)你把他們送回家吧。出示 漂 飄黃葉在空中（）蕩，好像蝴蝶飛舞。荷花燈帶著我們的祝福順?biāo)ǎ┝?。彩旗在空中（）揚(yáng)，真（）亮?。ㄆ淖x音）一陣春風(fēng)吹過，桃花紛紛（）落下來。（四）研讀第7-11 自然段過渡：大家不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，詞語運(yùn)用也準(zhǔn)確恰當(dāng)。每天清晨，小小的紙船把親切的問候帶給小熊，每天傍晚，美麗的風(fēng)箏給松鼠帶來深深的祝福，他們的心緊緊連在了一起?？墒?，有一天，他們因?yàn)樾∈鲁沉艘患?，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，

7、小溪里再也看不到漂流的紙船了。1. 出示句子山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。2. 同學(xué)們讀讀這句話，說說你感受到了什么？3. 此刻他們的心情怎么樣？（很難過）你從課文中的什么地方感受到的？請(qǐng)同學(xué)們讀讀7-11 自然段吧?。?）出示第 8、9 自然段（2）讓我們帶著難過的心情讀讀這兩段。（自讀、指名讀，評(píng)議、齊讀）（3）既然吵架了誰也不理誰了，可是老師不明白為什么他們還是每天扎風(fēng)箏，折紙船。這是怎么回事呢？我采訪一下小松鼠和小熊。師：小松鼠你好，你為什么這么不高興？你為什么還折紙船呀？小熊你好，我知道你和松鼠吵架了，你怎么還扎風(fēng)箏呀？（雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對(duì)方，還想成為好朋友。）4. 原來是這樣啊 ! 雖然你們吵架了，但心里還都想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友。他們是怎么做的呢？（1）他們是怎么做的呢？（2）松鼠再也受不了，那他受不了- 生往下接答（生匯報(bào)：感到孤獨(dú)、思念、沒有友情、失去朋友的痛苦）（3）于