小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《長(zhǎng)歌行》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)長(zhǎng)歌行的教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)長(zhǎng)歌行的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：感知詩(shī)歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性；使學(xué)生認(rèn)會(huì) 10 個(gè)生字，并會(huì)寫 7 個(gè)；讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備頭飾（小男孩），教師準(zhǔn)備頭飾（老人），錄音機(jī)、詞條、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、由謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境1、出示謎語(yǔ)：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。2、學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣1、仔細(xì)觀察書中插圖

2、，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們?cè)诟墒裁矗?、學(xué)生邊看邊說，要求自言自語(yǔ)。3、組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：長(zhǎng)歌行的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）。三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容1、請(qǐng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音，正對(duì)調(diào)（正確）。2、劃出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲3、（放錄音）請(qǐng)聽一聽你的朋友認(rèn)對(duì)了嗎？請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證。4、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀：（1）個(gè)人自由讀。（ 2）兩人合作讀。（ 3）四人小組合作讀。四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容1、指名試讀詩(shī)，請(qǐng)仔細(xì)聽后評(píng)議。2、再放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。3、教師范讀，學(xué)生小聲跟讀

3、（有語(yǔ)氣）。4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語(yǔ)：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲5、請(qǐng)學(xué)生試著說一說詩(shī)句的意思。6、質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。（1）合作解決；（ 2）請(qǐng)教老師；（ 3）師生討論。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課的 . 內(nèi)容二、走進(jìn)“一休屋”1、請(qǐng)你把詩(shī)句與意思連起來。百川東到海（ 1）什么時(shí)候才能再回來呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！何時(shí)復(fù)西歸？（ 2）條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，（ 3）如果年青的時(shí)候不努力。老大徒傷悲。（ 4）到年老時(shí)，再傷心后悔也來不及了。2、詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。3、同桌兩人互相說詩(shī)，對(duì)詩(shī)意。三、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時(shí)反饋1、教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少

4、壯、老大2、學(xué)生自由背誦。3、抽查學(xué)生背詩(shī)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。四、回顧插圖，說演結(jié)合1、看一看、想一想、議一議：老爺爺將會(huì)對(duì)小孫子說些什么？小孫子又是怎樣回答的？2、編一編、演一演、評(píng)一評(píng)：學(xué)生合作自由表演。五、識(shí)字教學(xué)1、在詩(shī)句中學(xué)詞，在詞中識(shí)字，出示詞條：長(zhǎng)歌行、百川、何時(shí)、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海2、學(xué)生讀詞，然后小組討論：你是怎樣記住這些字的？（1）通過分析字形記；（ 2）擴(kuò)詞記；（ 3）說話記；（ 4）換偏旁或取偏旁記；（ 5）看拼音記。3、組織學(xué)生班內(nèi)交流識(shí)字方法。4、描一描、寫一寫。注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”字底。六、學(xué)習(xí)了長(zhǎng)歌行，你明白了什么道理？學(xué)生自由討論，各抒己見。

5、七、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)歌行，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。小學(xué)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑說課稿小學(xué)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑說課稿一、說教材和時(shí)間賽跑是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。這篇課文主要講“我”因外祖母去世了，而悲傷不已，后來從爸爸的談話中，看到太陽(yáng)落山、鳥兒飛行中“我”明白了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。本課的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容和明白其中蘊(yùn)含的道路。難點(diǎn)是感悟時(shí)間的珍貴，體會(huì)和時(shí)間賽跑的含義。二、說教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo) ( 知識(shí))目標(biāo)。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字、詞語(yǔ)。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、理解能力和表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)懂得時(shí)間的 . 珍貴，從小養(yǎng)成和時(shí)間

6、賽跑、和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。三、說教法根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)的新理念，我采用“圖片導(dǎo)入法”直撲重點(diǎn)的教學(xué)方法; 引導(dǎo)學(xué)生“朗讀感悟法”加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考; “聯(lián)系生活識(shí)字法”來體現(xiàn)識(shí)字的有效性，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合。四、說學(xué)法“學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”、“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”等理念告訴我們使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練學(xué)生“自讀自悟”采用抓住重點(diǎn)句“邊讀邊圈、點(diǎn)、畫”，來感悟，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得時(shí)間的道理。五、說教學(xué)流程一、導(dǎo)入開始上課，先出示課件，一幅“時(shí)間就是生命”，另一幅“時(shí)間就是金錢”。讓學(xué)生明白醫(yī)生、護(hù)士要想挽救病人的生命

7、、父母為了多掙些錢就必須和時(shí)間賽跑，引出課題并板書和時(shí)間賽跑，這樣的導(dǎo)入直奔主題。二、朗讀課文，體驗(yàn)感悟這一環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，畫出本課生字和不理解的問題，將“分小組討論、合作交流、自主探索”。這樣能激活課堂信息交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效教學(xué)方法。三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)生在通過讀課文的基礎(chǔ)上，會(huì)提出各種各樣的問題，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谔剿髦凶约航鉀Q問題。他們理解了“我”為什么和時(shí)間賽跑，“我”都和誰(shuí)賽跑。這樣學(xué)生在探究中、理解中，體會(huì)到了時(shí)間的珍貴。六、說板書設(shè)計(jì)讓學(xué)生討論總結(jié)，我板書13、和時(shí)間賽跑起因：外祖母去世了著急、悲傷經(jīng)過：和時(shí)間賽跑高興、快樂結(jié)果：假若和時(shí)間賽跑，就

8、可以成功這個(gè)板書不但展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，而且還展示了文章的順序，為下一節(jié)的重點(diǎn)做好鋪墊，同時(shí)也反應(yīng)了作者珍惜時(shí)間價(jià)值觀的形式改變。小學(xué)語(yǔ)文教師工作經(jīng)驗(yàn)介紹：做一位“懶”老師2017 年 7 月 10 日下午，在 2017-2017 學(xué)年工作總結(jié)大會(huì)上，韓穎老師做了以題為做一位“懶”老師的工作總結(jié)，講述如何以老師的“懶”而促進(jìn)學(xué)生的勤，在日常教學(xué)工作中怎樣帶領(lǐng)學(xué)生從聽、說、讀、寫四個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的自信。（一）聽的能力：1、用目光傾聽一次班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課上，韓老師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，在別人發(fā)言的時(shí)候，你們要仔細(xì)傾聽他的發(fā)言，同時(shí)看著他?！睆男∨囵B(yǎng)習(xí)慣，對(duì)孩子們終生受益，此后，上課發(fā)言的時(shí)候，他們總

9、是認(rèn)真聆聽著發(fā)言，并且獎(jiǎng)懲分明。用目光傾聽使學(xué)生們懂得了“同學(xué)之間要相互尊重”這個(gè)道理。2、新聞播報(bào)韓老師讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，查找一周的新聞，在每周的班隊(duì)會(huì)課上舉行新聞播報(bào)會(huì)。主要培養(yǎng)孩子們的傾聽能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。到了期末，極大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠自信、流利地匯報(bào)新聞。再讓孩子用一句話把聽到的主要內(nèi)容說一說。新聞播報(bào)也可以說是培養(yǎng)學(xué)生的自信的一種很好的途徑。3、介紹有趣的事假期韓老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，將自己暑假發(fā)生的有趣的事情，開學(xué)后用不同的形式給大家展示出來。有的學(xué)生拿來了自己的相冊(cè)，給大家有聲有色的介紹假期生活；有的學(xué)生把假期的游玩做成了 ppt介紹給大家；有的學(xué)生寫成了作文讀給大家聽

10、。他們都站在了講臺(tái)前，勇敢的面向大家，臉上洋溢著笑容。這次活動(dòng)再次培養(yǎng)了學(xué)生的自信。（二）說的能力上課發(fā)言他們班有 10 個(gè)小組，有一個(gè)共同的目標(biāo)就是“小組爭(zhēng)先”，按照一周得分的情況可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，從而激起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。上課時(shí)，以小組合作方式學(xué)習(xí)，小組討論問題，在舉手回答問題的時(shí)候 , 組長(zhǎng)必須舉手給組員起到表率作用，一個(gè)組4 個(gè)孩子都舉手加分更多，要求孩子回答問題的時(shí)候聲音必須要洪亮?；卮饐栴}可以為組加 1 分，如果是一個(gè)組都上來匯報(bào)的話，可以為組加5 分。一周一評(píng)比，每周取前三名。1、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課每學(xué)期韓老師都會(huì)上一節(jié)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，孩子們用各種各樣的方式來展示匯報(bào)，比如制作ppt

11、，演小品，演課本劇、跳舞、唱歌等。為了展示匯報(bào)能夠更好，孩子們都會(huì)認(rèn)真排練，找出不足，使每一個(gè)細(xì)節(jié)都盡量完美。而孩子們也從生動(dòng)有趣的展示下，記住了原本有些難的知識(shí)。主要是使孩子們對(duì)自己有了自信。2、自信來源于自己語(yǔ)文書每個(gè)單元都會(huì)有“語(yǔ)文天地”，韓老師通過小組合作的方式學(xué)習(xí)，讓孩子們自己分工，制作ppt 、小報(bào)、海報(bào)，然后上臺(tái)展示匯報(bào)老師再進(jìn)行補(bǔ)充和小測(cè)。這樣的學(xué)習(xí)激勵(lì)和督促了平時(shí)不愛回答問題的同學(xué)和學(xué)習(xí)不積極的同學(xué)。也通過小組合作的方式，使孩子們每個(gè)人都有展示自己的機(jī)會(huì)。（三）讀的能力a、預(yù)習(xí)在講課文之前，她會(huì)讓孩子們先預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要分為以下幾個(gè)部分：1、讀書錄音（發(fā)到小組群里）2、畫詞聽寫

12、 3、做批注（至少五處）4、出題孩子們把讀書錄音發(fā)到群里，由組長(zhǎng)檢查讀的情況，矯正讀得不對(duì)的字音。預(yù)習(xí)的時(shí)候，讓孩子們匯總重點(diǎn)，小組長(zhǎng)分配每人的任務(wù)，按照音、形、義各自出題，再結(jié)合課文內(nèi)容和寫作方法提出問題。最后小組討論出答案，再把這些題匯總，作為本單元重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。2、上課讀書韓老師在上課的時(shí)候，遇到重點(diǎn)語(yǔ)句、段落時(shí)，韓老師首先示范讀，教孩子如何朗讀，再讓孩子反復(fù)練讀達(dá)到預(yù)期效果。4、他們班在平時(shí)還積累了很多古文、古詩(shī)，然后把音頻發(fā)到群里，進(jìn)行小組評(píng)比。期末還開展了賽詩(shī)會(huì)。評(píng)選出積累的最多的同學(xué)，加以獎(jiǎng)勵(lì)。（四）寫的能力2、閱讀卡。在看書的同時(shí)，韓老師讓同學(xué)們寫閱讀卡，便于積累與運(yùn)用。3、

13、讀書筆記的另一種形式是“小報(bào)”。4、寫作練習(xí)，每周寫周記，記下自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)行優(yōu)秀文章的交流。這學(xué)期她新增加了一項(xiàng)就是文言文擴(kuò)寫，這一練習(xí)不僅培養(yǎng)了孩子對(duì)語(yǔ)動(dòng)心神的描寫，還培養(yǎng)了孩子的想象力。韓老師再把好的文章做成美篇發(fā)送于公眾號(hào)中，便于大家學(xué)習(xí)。通過這三年的培養(yǎng)，孩子們從一個(gè)不敢發(fā)言、不會(huì)讀書、不會(huì)自己學(xué)習(xí)的孩子，變成了一個(gè)有自信、有擔(dān)當(dāng)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子?！皯欣蠋煛?，是智慧傳遞者，需要教師把更多的發(fā)揮的空間留給學(xué)生，把他們推向展示、演繹的大舞臺(tái)，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題觀察者，剖析問題思考者，解決問題的行動(dòng)者。在思考和行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生多種素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生多種能力。通過課堂上的傾聽、學(xué)生自己播

14、報(bào)新聞、介紹有趣的事、精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的自信來源于自身的參與。韓老師將讀與背誦貫徹到配音秀、賽詩(shī)會(huì)等一系列精彩的活動(dòng)中，將大語(yǔ)文觀意識(shí)進(jìn)行開發(fā)與利用，在制作讀書筆記、閱讀卡、讀書小報(bào)等活動(dòng)中，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力與興趣。聽完韓老師的總結(jié)后，年輕老師們受益匪淺。也深深體會(huì)到做一名教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)是對(duì)自己的一次提高，也是促進(jìn)。也感受到了韓老師對(duì)語(yǔ)文的熱情、激情，感受到了她注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一個(gè)有思維、有想法的老師。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第六單元質(zhì)量檢測(cè)試卷及參考答案學(xué)校班級(jí)

15、姓名 _ 準(zhǔn)考證號(hào)_uuuuuuuuuuuuuuuuuu 裝 uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu訂 uuuuuuuuuuuuuuuuuu線 uuuuuuuuuuuuuuuuuu部編版六年級(jí)語(yǔ)文第六單元質(zhì)量檢測(cè)試卷時(shí)間:90分鐘滿分 :100 分得分:_一、基礎(chǔ)知識(shí)。 (38 分)( 一) 讀拼音 ,寫詞語(yǔ)。 (6 分)hi() 可親的奶奶總是把 l nzi() 之類的東西knki() 地借給別人使用, 我笑她愛心f nl n(), 她卻笑著說 : “我這叫 zyun() 共享! ”我也要向她學(xué)習(xí) ,長(zhǎng)大后為他人、為國(guó)家多作nxi n() 。(二) 用“”畫去加點(diǎn)字不正確的音節(jié)。(4 分

16、)1. “長(zhǎng)征”運(yùn)載 (z iz i) 火箭升空的畫面非常壯觀(unun)。2. 在惡()劣的環(huán)境中 , 這棵參(c ncn)天大樹依然頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。(三) 與詞語(yǔ)“耳聞目睹”結(jié)構(gòu)相似的是一組是() 。(4 分)a. 排山倒海 b.地動(dòng)山搖 c.驚濤駭浪 d.天涯海角 (四) 寫出下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)的反義詞。 (4 分)1. 樹勇敢() 地頂住了兇猛 () 的洪水。2. 地球所擁有的自然資源也是有限的。(五) 根據(jù)要求 , 完成句子練習(xí)。 (20 分)1. 這位普通老人讓我領(lǐng)悟到: 青山是不會(huì)老的。 (8 分)(1) 改為反問句 :(2) 為什么說“青山是不會(huì)老的” ?2.照樣子 , 仿寫句子。

17、(4 分)農(nóng)民一有了土地 , 就把整個(gè)生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z , 一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。農(nóng)民一有了土地 , 就把整個(gè)生命投入了土地?；钕? 。3. 用自己的話說說下面詩(shī)句的意思。(4 分) 千里鶯啼綠映紅, 水村山郭酒旗風(fēng)。4. 寫一句保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ)。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等, 本來是可以不斷再生 , 長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是, 因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品 ,不但使它們不能再生 , 還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難, 給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。1. 舉例說明“地球所擁有的自然資源也是有限的?！?4 分)2. 讀文中畫橫線的句子 ,你想到

18、了生活中的哪些現(xiàn)象?(2 分)3. 聯(lián)系生活實(shí)際, 談?wù)勆鷳B(tài)災(zāi)難給人類生存帶來了哪些威脅?(2 分)4. 你想對(duì)人類說些什么心里話 ?寫下來。(2 分)( 二)課外閱讀。 (12 分)種樹老人死了 , 死后沒有一副棺材。種樹老人什么東西都沒有留下,只留下了一片樹林。種樹老人長(zhǎng)得很丑 , 很矮, 一輩子沒有結(jié)婚 , 也沒有孩子 , 臨死的時(shí)候, 對(duì)遠(yuǎn)方來的侄子說 : “死了 , 就在沙丘刨個(gè)坑 , 把我埋在樹林里 , 千萬不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽? 做完就走了。老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子 , 從不舍得毀壞 , 哪怕自己住的棚子沒一根檁條 , 哪怕自己吃不上飯 , 生不起火 , 也沒有毀過一

19、棵樹。老人對(duì)自己的樹有一種天生的靈性, 仿佛那就是自己身體的一部分, 哪怕有一點(diǎn)兒驚動(dòng) , 老人都能快速地趕過去 , 用自己的頭 , 自己的斧子 , 自己的大黃狗 , 把樹保護(hù)起來。十年過去了 , 村里人都蓋上了新房 , 用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里 ,領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 , 修樹剪樹 , 看調(diào)皮的松鼠 , 快樂的喜鵲 , 愛叫的烏鴉直到 , 直到老人死去。來年春天 , 老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹 , 矮小但很粗壯。人們都說:那是種樹老人。老人種了一輩子樹 , 把自己也種進(jìn)了樹里。1. 哪些句子寫出了“老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子”, 請(qǐng)用“”從文中畫出來。 (2 分)2. 讀文中畫浪紋線的

20、句子 , 思考: 這些描寫采用了的表現(xiàn)手法。這樣寫的好處是。(4 分)3. “老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹, 矮小但很粗壯。人們都說 : 那是種樹老人?！边@句話與上文的哪句話相應(yīng) ?其深刻含義是什么 ?(4 分)(1) 照應(yīng)的句子 :(2) 深刻的含義:4. “老人種了一輩子樹 , 把自己也種進(jìn)了樹里?！甭?lián)系全文看, 這表現(xiàn)了什么 ?(2 分) 四、習(xí)作平臺(tái)。 (30 分)對(duì)你們學(xué)校及周邊環(huán)境進(jìn)行調(diào)查采訪 , 你發(fā)現(xiàn)了哪些問題 ?你是否進(jìn)行了深入的思考?把你看到的、想到的寫成一份倡議書,遞交給有關(guān)部門。要求格式正確、內(nèi)容具體、有實(shí)效性。題目：100200300400 親愛的同學(xué)，做到這里，不要忘記回頭再檢查一次，相信你一定能取得好成績(jī)！參考答案：一、(一) 和藹籃子慷慨泛濫資源貢獻(xiàn)(二) 畫去:z i uncn(三)b( 四)1. 膽怯溫順 2. 失去無限 (五)1.(1)這位普通老人讓我領(lǐng)悟到 :青山怎么會(huì)老呢 ?(2) 老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲 , 有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值, 生命的意義在茫茫青山中