小學語文第二冊《長歌行》的教學設計

1、小學語文第二冊長歌行的教學設計北師大版小學語文第二冊長歌行的教學設計教學目的：感知詩歌的韻律；初步了解時間的重要性；使學生認會 10 個生字，并會寫 7 個；讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學生的理解能力；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學生的想象力；背會該詩。教學重點：理解詩意，學會新詞新字，使學生受到珍惜時間的教育。教學準備：學生準備頭飾（小男孩），教師準備頭飾（老人），錄音機、詞條、教學掛圖。教學過程：第一課時一、由謎語導入，創(chuàng)設教學情境1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。2、學生猜出后，教師借機板題：時間二、引導學生觀察圖，激發(fā)學生興趣1、仔細觀察書中插圖

2、，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們在干什么？2、學生邊看邊說，要求自言自語。3、組織在班內交流后，切入到學習主題：長歌行的理解及背誦、認字、識詞（提出學習任務）。三、初步感知詩歌內容1、請學生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準音，正對調（正確）。2、劃出今天要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、少、努、徒、傷悲3、（放錄音）請聽一聽你的朋友認對了嗎？請學生自己驗證。4、請選擇自己喜歡的方式讀：（1）個人自由讀。（ 2）兩人合作讀。（ 3）四人小組合作讀。四、進一步理解詩歌內容1、指名試讀詩，請仔細聽后評議。2、再放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。3、教師范讀，學生小聲跟讀

3、（有語氣）。4、教師重點指導下列詞語：復西歸、少壯、老大、徒、傷悲5、請學生試著說一說詩句的意思。6、質疑問難：學生提出不懂的問題。（1）合作解決；（ 2）請教老師；（ 3）師生討論。第二課時一、回顧上節(jié)課的 . 內容二、走進“一休屋”1、請你把詩句與意思連起來。百川東到海（ 1）什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！何時復西歸？（ 2）條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，（ 3）如果年青的時候不努力。老大徒傷悲。（ 4）到年老時，再傷心后悔也來不及了。2、詩與詩意結合起來讀一讀，認真感悟。3、同桌兩人互相說詩，對詩意。三、指導背誦，當堂檢查，及時反饋1、教師抓住重點詞指導背誦：少

4、壯、老大2、學生自由背誦。3、抽查學生背詩，指出優(yōu)缺點。四、回顧插圖，說演結合1、看一看、想一想、議一議：老爺爺將會對小孫子說些什么？小孫子又是怎樣回答的？2、編一編、演一演、評一評：學生合作自由表演。五、識字教學1、在詩句中學詞，在詞中識字，出示詞條：長歌行、百川、何時、復西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海2、學生讀詞，然后小組討論：你是怎樣記住這些字的？（1）通過分析字形記；（ 2）擴詞記；（ 3）說話記；（ 4）換偏旁或取偏旁記；（ 5）看拼音記。3、組織學生班內交流識字方法。4、描一描、寫一寫。注意讓學生寫好“悲”字的“心”字底。六、學習了長歌行，你明白了什么道理？學生自由討論，各抒己見。

5、七、課堂小結同學們，今天我們學習了長歌行，大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。小學語文和時間賽跑說課稿小學語文和時間賽跑說課稿一、說教材和時間賽跑是小學三年級下冊的一篇精讀課文。這篇課文主要講“我”因外祖母去世了，而悲傷不已，后來從爸爸的談話中，看到太陽落山、鳥兒飛行中“我”明白了應該怎樣珍惜時間。本課的重點是理解課文內容和明白其中蘊含的道路。難點是感悟時間的珍貴，體會和時間賽跑的含義。二、說教學目標1、認知目標 ( 知識)目標。會認、會寫本課生字、詞語。2、能力目標培養(yǎng)學生的自學能力、理解能力和表達能力。3、情感目標懂得時間的 . 珍貴，從小養(yǎng)成和時間

6、賽跑、和珍惜時間的好習慣。三、說教法根據(jù)語文課標的新理念，我采用“圖片導入法”直撲重點的教學方法; 引導學生“朗讀感悟法”加深理解和體驗，有所感悟和思考; “聯(lián)系生活識字法”來體現(xiàn)識字的有效性，突出重點，加強整合。四、說學法“學生是學習活動的主體”、“學生是語文學習的主人”等理念告訴我們使學生從學會到會學，真正成為語文學習的主人。我引導學生運用“自主、合作、探究”的學習方式訓練學生“自讀自悟”采用抓住重點句“邊讀邊圈、點、畫”，來感悟，體會時間的意義，懂得時間的道理。五、說教學流程一、導入開始上課，先出示課件，一幅“時間就是生命”，另一幅“時間就是金錢”。讓學生明白醫(yī)生、護士要想挽救病人的生命

7、、父母為了多掙些錢就必須和時間賽跑，引出課題并板書和時間賽跑，這樣的導入直奔主題。二、朗讀課文，體驗感悟這一環(huán)節(jié)著重讓學生反復朗讀，畫出本課生字和不理解的問題，將“分小組討論、合作交流、自主探索”。這樣能激活課堂信息交流，促進學習目標的有效教學方法。三、鼓勵質疑，引導學生探索學生在通過讀課文的基礎上，會提出各種各樣的問題，我把主動權交給學生，讓他們在探索中自己解決問題。他們理解了“我”為什么和時間賽跑，“我”都和誰賽跑。這樣學生在探究中、理解中，體會到了時間的珍貴。六、說板書設計讓學生討論總結，我板書13、和時間賽跑起因：外祖母去世了著急、悲傷經過：和時間賽跑高興、快樂結果：假若和時間賽跑，就

8、可以成功這個板書不但展現(xiàn)了文章的主要內容，而且還展示了文章的順序，為下一節(jié)的重點做好鋪墊，同時也反應了作者珍惜時間價值觀的形式改變。小學語文教師工作經驗介紹：做一位“懶”老師2017 年 7 月 10 日下午，在 2017-2017 學年工作總結大會上，韓穎老師做了以題為做一位“懶”老師的工作總結，講述如何以老師的“懶”而促進學生的勤，在日常教學工作中怎樣帶領學生從聽、說、讀、寫四個方面，培養(yǎng)學生的自信。（一）聽的能力：1、用目光傾聽一次班隊會活動課上，韓老師對學生說：“同學們，在別人發(fā)言的時候，你們要仔細傾聽他的發(fā)言，同時看著他?！睆男∨囵B(yǎng)習慣，對孩子們終生受益，此后，上課發(fā)言的時候，他們總

9、是認真聆聽著發(fā)言，并且獎懲分明。用目光傾聽使學生們懂得了“同學之間要相互尊重”這個道理。2、新聞播報韓老師讓學生通過網絡等途徑，查找一周的新聞，在每周的班隊會課上舉行新聞播報會。主要培養(yǎng)孩子們的傾聽能力和語言表達能力。到了期末，極大多數(shù)學生已經能夠自信、流利地匯報新聞。再讓孩子用一句話把聽到的主要內容說一說。新聞播報也可以說是培養(yǎng)學生的自信的一種很好的途徑。3、介紹有趣的事假期韓老師布置了一項特殊的作業(yè)，將自己暑假發(fā)生的有趣的事情，開學后用不同的形式給大家展示出來。有的學生拿來了自己的相冊，給大家有聲有色的介紹假期生活；有的學生把假期的游玩做成了 ppt介紹給大家；有的學生寫成了作文讀給大家聽

10、。他們都站在了講臺前，勇敢的面向大家，臉上洋溢著笑容。這次活動再次培養(yǎng)了學生的自信。（二）說的能力上課發(fā)言他們班有 10 個小組，有一個共同的目標就是“小組爭先”，按照一周得分的情況可以獲得獎勵，從而激起孩子們對學習的興趣。上課時，以小組合作方式學習，小組討論問題，在舉手回答問題的時候 , 組長必須舉手給組員起到表率作用，一個組4 個孩子都舉手加分更多，要求孩子回答問題的時候聲音必須要洪亮。回答問題可以為組加 1 分，如果是一個組都上來匯報的話，可以為組加5 分。一周一評比，每周取前三名。1、語文實踐活動課每學期韓老師都會上一節(jié)語文實踐活動課，孩子們用各種各樣的方式來展示匯報，比如制作ppt

11、，演小品，演課本劇、跳舞、唱歌等。為了展示匯報能夠更好，孩子們都會認真排練，找出不足，使每一個細節(jié)都盡量完美。而孩子們也從生動有趣的展示下，記住了原本有些難的知識。主要是使孩子們對自己有了自信。2、自信來源于自己語文書每個單元都會有“語文天地”，韓老師通過小組合作的方式學習，讓孩子們自己分工，制作ppt 、小報、海報，然后上臺展示匯報老師再進行補充和小測。這樣的學習激勵和督促了平時不愛回答問題的同學和學習不積極的同學。也通過小組合作的方式，使孩子們每個人都有展示自己的機會。（三）讀的能力a、預習在講課文之前，她會讓孩子們先預習。預習主要分為以下幾個部分：1、讀書錄音（發(fā)到小組群里）2、畫詞聽寫

12、 3、做批注（至少五處）4、出題孩子們把讀書錄音發(fā)到群里，由組長檢查讀的情況，矯正讀得不對的字音。預習的時候，讓孩子們匯總重點，小組長分配每人的任務，按照音、形、義各自出題，再結合課文內容和寫作方法提出問題。最后小組討論出答案，再把這些題匯總，作為本單元重點復習的內容。2、上課讀書韓老師在上課的時候，遇到重點語句、段落時，韓老師首先示范讀，教孩子如何朗讀，再讓孩子反復練讀達到預期效果。4、他們班在平時還積累了很多古文、古詩，然后把音頻發(fā)到群里，進行小組評比。期末還開展了賽詩會。評選出積累的最多的同學，加以獎勵。（四）寫的能力2、閱讀卡。在看書的同時，韓老師讓同學們寫閱讀卡，便于積累與運用。3、

13、讀書筆記的另一種形式是“小報”。4、寫作練習，每周寫周記，記下自己生活中的點點滴滴，進行優(yōu)秀文章的交流。這學期她新增加了一項就是文言文擴寫，這一練習不僅培養(yǎng)了孩子對語動心神的描寫，還培養(yǎng)了孩子的想象力。韓老師再把好的文章做成美篇發(fā)送于公眾號中，便于大家學習。通過這三年的培養(yǎng)，孩子們從一個不敢發(fā)言、不會讀書、不會自己學習的孩子，變成了一個有自信、有擔當、會學習的孩子?！皯欣蠋煛保侵腔蹅鬟f者，需要教師把更多的發(fā)揮的空間留給學生，把他們推向展示、演繹的大舞臺，讓學生成為發(fā)現(xiàn)問題觀察者，剖析問題思考者，解決問題的行動者。在思考和行動中，培養(yǎng)學生多種素養(yǎng)，發(fā)展學生多種能力。通過課堂上的傾聽、學生自己播

14、報新聞、介紹有趣的事、精心設計語文實踐活動，學生的自信來源于自身的參與。韓老師將讀與背誦貫徹到配音秀、賽詩會等一系列精彩的活動中，將大語文觀意識進行開發(fā)與利用，在制作讀書筆記、閱讀卡、讀書小報等活動中，無形中培養(yǎng)了學生的寫作能力與興趣。聽完韓老師的總結后，年輕老師們受益匪淺。也深深體會到做一名教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習是對自己的一次提高，也是促進。也感受到了韓老師對語文的熱情、激情，感受到了她注重學生能力的培養(yǎng)，是一個有思維、有想法的老師。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。部編版小學六年級語文第六單元質量檢測試卷及參考答案學校班級

15、姓名 _ 準考證號_uuuuuuuuuuuuuuuuuu 裝 uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu訂 uuuuuuuuuuuuuuuuuu線 uuuuuuuuuuuuuuuuuu部編版六年級語文第六單元質量檢測試卷時間:90分鐘滿分 :100 分得分:_一、基礎知識。 (38 分)( 一) 讀拼音 ,寫詞語。 (6 分)hi() 可親的奶奶總是把 l nzi() 之類的東西knki() 地借給別人使用, 我笑她愛心f nl n(), 她卻笑著說 : “我這叫 zyun() 共享! ”我也要向她學習 ,長大后為他人、為國家多作nxi n() 。(二) 用“”畫去加點字不正確的音節(jié)。(4 分

16、)1. “長征”運載 (z iz i) 火箭升空的畫面非常壯觀(unun)。2. 在惡()劣的環(huán)境中 , 這棵參(c ncn)天大樹依然頑強地生長著。(三) 與詞語“耳聞目睹”結構相似的是一組是() 。(4 分)a. 排山倒海 b.地動山搖 c.驚濤駭浪 d.天涯海角 (四) 寫出下列加點的詞語的反義詞。 (4 分)1. 樹勇敢() 地頂住了兇猛 () 的洪水。2. 地球所擁有的自然資源也是有限的。(五) 根據(jù)要求 , 完成句子練習。 (20 分)1. 這位普通老人讓我領悟到: 青山是不會老的。 (8 分)(1) 改為反問句 :(2) 為什么說“青山是不會老的” ?2.照樣子 , 仿寫句子。

17、(4 分)農民一有了土地 , 就把整個生命投入了土地。活像旱天的鵝 , 一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。農民一有了土地 , 就把整個生命投入了土地?；钕? 。3. 用自己的話說說下面詩句的意思。(4 分) 千里鶯啼綠映紅, 水村山郭酒旗風。4. 寫一句保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等, 本來是可以不斷再生 , 長期給人類作貢獻的。但是, 因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品 ,不但使它們不能再生 , 還造成了一系列生態(tài)災難, 給人類生存帶來了嚴重的威脅。1. 舉例說明“地球所擁有的自然資源也是有限的?！?4 分)2. 讀文中畫橫線的句子 ,你想到

18、了生活中的哪些現(xiàn)象?(2 分)3. 聯(lián)系生活實際, 談談生態(tài)災難給人類生存帶來了哪些威脅?(2 分)4. 你想對人類說些什么心里話 ?寫下來。(2 分)( 二)課外閱讀。 (12 分)種樹老人死了 , 死后沒有一副棺材。種樹老人什么東西都沒有留下,只留下了一片樹林。種樹老人長得很丑 , 很矮, 一輩子沒有結婚 , 也沒有孩子 , 臨死的時候, 對遠方來的侄子說 : “死了 , 就在沙丘刨個坑 , 把我埋在樹林里 , 千萬不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽? 做完就走了。老人對樹像對自己的孩子 , 從不舍得毀壞 , 哪怕自己住的棚子沒一根檁條 , 哪怕自己吃不上飯 , 生不起火 , 也沒有毀過一

19、棵樹。老人對自己的樹有一種天生的靈性, 仿佛那就是自己身體的一部分, 哪怕有一點兒驚動 , 老人都能快速地趕過去 , 用自己的頭 , 自己的斧子 , 自己的大黃狗 , 把樹保護起來。十年過去了 , 村里人都蓋上了新房 , 用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里 ,領著黃狗轉來轉去 , 修樹剪樹 , 看調皮的松鼠 , 快樂的喜鵲 , 愛叫的烏鴉直到 , 直到老人死去。來年春天 , 老人的墳上長出了一棵樹 , 矮小但很粗壯。人們都說:那是種樹老人。老人種了一輩子樹 , 把自己也種進了樹里。1. 哪些句子寫出了“老人對樹像對自己的孩子”, 請用“”從文中畫出來。 (2 分)2. 讀文中畫浪紋線的

20、句子 , 思考: 這些描寫采用了的表現(xiàn)手法。這樣寫的好處是。(4 分)3. “老人的墳上長出了一棵樹, 矮小但很粗壯。人們都說 : 那是種樹老人?！边@句話與上文的哪句話相應 ?其深刻含義是什么 ?(4 分)(1) 照應的句子 :(2) 深刻的含義:4. “老人種了一輩子樹 , 把自己也種進了樹里。”聯(lián)系全文看, 這表現(xiàn)了什么 ?(2 分) 四、習作平臺。 (30 分)對你們學校及周邊環(huán)境進行調查采訪 , 你發(fā)現(xiàn)了哪些問題 ?你是否進行了深入的思考?把你看到的、想到的寫成一份倡議書,遞交給有關部門。要求格式正確、內容具體、有實效性。題目：100200300400 親愛的同學，做到這里，不要忘記回頭再檢查一次，相信你一定能取得好成績！參考答案：一、(一) 和藹籃子慷慨泛濫資源貢獻(二) 畫去:z i uncn(三)b( 四)1. 膽怯溫順 2. 失去無限 (五)1.(1)這位普通老人讓我領悟到 :青山怎么會老呢 ?(2) 老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲 , 有限的生命創(chuàng)造了無限的價值, 生命的意義在茫茫青山中