信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究試驗(yàn)總結(jié)

1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究試驗(yàn)總結(jié) 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究試驗(yàn)總結(jié) 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究試驗(yàn)總結(jié) 本年度，我校持續(xù)研究教育技術(shù)課題信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。在去年研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更深入更細(xì)致的研究。現(xiàn)將本年度的研究成果總結(jié)如下： 一、進(jìn)一步完善課題小組成員分工 建立以宋養(yǎng)驥副校長為組長的課題實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮了組織、研究、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、檢查、服務(wù)功能，保證了課題研究的順利實(shí)施。學(xué)校課題組立足計(jì)劃-學(xué)習(xí)-活動(dòng)-研討-總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)，每位研究教師都制定了切實(shí)可行的研究計(jì)劃、按計(jì)劃組織實(shí)施，注重研究過程的科學(xué)性和規(guī)范性，及時(shí)總結(jié)研究過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及心得體會(huì)，注重檔案的積存和研究資料的收

2、集，做好課題階段性總結(jié)。二、注重理論學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實(shí)際1、抓理論學(xué)習(xí) 深厚的理論支撐是課題研究深入實(shí)施、并取得預(yù)期成效的有力保證。學(xué)科教師采用集中講座和自學(xué)兩種方式，每兩周進(jìn)行一次集體專題學(xué)習(xí)，做好摘錄,期末進(jìn)行學(xué)習(xí)札記評(píng)比活動(dòng)。深入了教師對(duì)理論的學(xué)習(xí)和研究。 2、持續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn) 各學(xué)科教師自覺、主動(dòng)地參加微機(jī)輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)多媒體課件制作。并且，每位教師都創(chuàng)建了個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站或相關(guān)主頁。1學(xué)校方面：加快了學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)硬件的投入：為了使課題研究取得優(yōu)良的效果，學(xué)校增設(shè)了5個(gè)多媒體教室、2個(gè)微機(jī)室、30臺(tái)教師辦公電腦，共計(jì)資金近30萬元。為課題的研究創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的硬件環(huán)境。2、教師方面

3、： 提升了教師的教育教學(xué)理念和科研水平、提升了教師掌握信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。 在課題研究中發(fā)現(xiàn)，教師通過一次又一次的理論學(xué)習(xí)、課題研討、活動(dòng)研究，對(duì)信息的本質(zhì)有了更深的理解，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革有了更明確的熟悉。不僅掌握了較熟練的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且掌握了信息技術(shù)與學(xué)科更緊密地整合、更有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的思想和方法。3、學(xué)生方面： 經(jīng)過近兩年的實(shí)驗(yàn)和探究，我們發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，從教學(xué)過程來看，學(xué)生的上課興趣得到了極大的提升，而且在課堂上，大部分同學(xué)能認(rèn)真對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行思索，并積極將自己的思索結(jié)果和大家交流。尤其是很多平常沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的比較內(nèi)向的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)環(huán)境中

4、找到了屬于自己的舞臺(tái)，盡情展示他們智慧的舞姿。 清水中學(xué) 201*年7月3日 擴(kuò)大閱讀：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究實(shí)驗(yàn)方案 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究實(shí)驗(yàn)方案 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究 實(shí)驗(yàn)方案 臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組 一、課題的提出 21世紀(jì)是信息技術(shù)時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)代教育理念、教學(xué)過程、教學(xué)手段和方法的改革與更新，并為師生提供了更好的教學(xué)環(huán)境和空間。所謂信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究，即要求教師在各自的課程教學(xué)中，將信息技術(shù)與所教課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主求知、愉快學(xué)習(xí)的氛圍，盡力提升課堂教學(xué)效

5、率。 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師原有的知識(shí)已很難適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)的需要，這就要求教師抓緊學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，盡快掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，為實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合奠定基礎(chǔ)。 臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“十五期間已經(jīng)開展了上級(jí)電教部門立項(xiàng)的“在小學(xué)數(shù)學(xué)概念意義以及幾何知識(shí)的教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究課題實(shí)驗(yàn)，并于201*年9月順利通過了濰坊市電教館專家組織的課題鑒定，獲得研究成果二等獎(jiǎng)。學(xué)?，F(xiàn)在擁有12口多媒體教室、兩口微機(jī)教室，開通了校園網(wǎng)和因特網(wǎng)，已具有較好的開展信息技術(shù)與學(xué)科整合研究的設(shè)施條件和素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍，因此，學(xué)校決定在過去實(shí)驗(yàn)的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)科教學(xué)整合的基礎(chǔ)

6、上，擴(kuò)展到信息技術(shù)與語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科，提出了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究這一課題，目的是通過信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的有效整合研究，探討新課程背景下小學(xué)課堂教學(xué)的新路子，盡快提升全校的課堂教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)高素養(yǎng)的革新人才。 二、理論依據(jù) 1、素養(yǎng)教育思想 素養(yǎng)教育要求教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師是與學(xué)生平等的合作中的首席。素養(yǎng)教育的目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展和全面發(fā)展。 在素養(yǎng)教育思想指導(dǎo)下，就要求教師應(yīng)充分利用一切可以利用的現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡力提升教與學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)時(shí)代要求的新世紀(jì)人才。 2、建構(gòu)主義理論 建構(gòu)主義在承認(rèn)世界是客觀存在的同時(shí)，也認(rèn)為關(guān)于世界的理解和對(duì)意義

7、的理解都是每個(gè)人自己決定的，即每個(gè)人都是在以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建構(gòu)現(xiàn)實(shí)或者可以說是解釋現(xiàn)實(shí)。 建構(gòu)主義認(rèn)為，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不同，所造成的對(duì)世界以及事物意義的理解就不同，所以，建構(gòu)主義更關(guān)心如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來構(gòu)建知識(shí)。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不同，所造成的對(duì)世界以及事物意義的理解就不同，所以建構(gòu)主義更關(guān)心如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識(shí)。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地構(gòu)建知識(shí)的過程，它更注重學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)，因此它是一種引發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)，其目的是要使不同的學(xué)生可以有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格以及知

8、識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究，就是引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體教學(xué)手段和信息技術(shù)自由學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，從而擴(kuò)展知識(shí)面，提升接受信息和處理信息的能力。 三、實(shí)驗(yàn)假說 以現(xiàn)代信息技術(shù)為背景下的課堂教學(xué)，必將有效地拓寬學(xué)生的思維空間，使學(xué)生們的多種感官都調(diào)動(dòng)起來，并處于一種積極、活躍的思維狀態(tài)之中，學(xué)生們的革新思維和創(chuàng)造能力都將得到充分的激發(fā)和展現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)意識(shí)、音樂美術(shù)素養(yǎng)的全面提升都是十分有利的。這樣就會(huì)一改傳統(tǒng)的以教師的教為主的教學(xué)方式，換之以與素養(yǎng)教育相接軌的、科學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)策略，有利于培育出一大批全面發(fā)展的革新型人才。 四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 1、促

9、進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)環(huán)境下的自主發(fā)展和全面發(fā)展。 2、全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力、音樂與美術(shù)素養(yǎng)。 3、發(fā)揮信息技術(shù)的綜合效益，探討各學(xué)科教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主以及合作互助學(xué)習(xí)的手段與方法。 4、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用信息技術(shù)的初步能力。 5、探討新課程背景下，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。 五、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 一語文科 1、將現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)相結(jié)合，探討在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主以及合作互助學(xué)習(xí)的新路子。2、利用校園網(wǎng)擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，深入學(xué)校已有的大量閱讀與快速作文相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)成果。3、購置與開發(fā)合適小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的軟件，不斷提升信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的水平，盡力提升教學(xué)質(zhì)

10、量。 二數(shù)學(xué)科 1、將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，探討在教師指導(dǎo)下，學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的新路子。 2、強(qiáng)化信息技術(shù)條件下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的深入研究。 3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。 三音樂科 1、將現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂課堂教學(xué)相結(jié)合，探討在教師指導(dǎo)下，學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的新路子。 2、不斷提升信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的水平，盡力提升教學(xué)質(zhì)量。 四美術(shù)科 1、將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合，探討在教師指導(dǎo)下，學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的新路子。 2、不斷提升信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的水平，盡力提升教學(xué)質(zhì)量。 3、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，盡力提升學(xué)生的電腦繪畫水平。 五其它學(xué)科 學(xué)校將在條件

11、成熟的狀況下，將信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合研究擴(kuò)大到品德與社會(huì)等學(xué)科中，以培養(yǎng)學(xué)生快速搜集信息的能力。 六、實(shí)驗(yàn)步驟與方法 本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)周期為三年，分三個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段：初始研究階段201*年8月201*年1月 1、擬定課題實(shí)驗(yàn)方案、組織論證、申報(bào)立項(xiàng)。2、組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，培訓(xùn)采用集體培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，保證培訓(xùn)質(zhì)量。 3、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。主要學(xué)習(xí)前沿的教育理念，新型的教育技術(shù)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立現(xiàn)代化的教育理念，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，全面提升學(xué)生的各方面的素養(yǎng)與能力。 4、確立實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班。 5、完成實(shí)驗(yàn)前測(cè)

12、與統(tǒng)計(jì)分析，形成實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。 第二階段：深入研究階段201*年2月201*年1月 1、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師們的科研素養(yǎng)。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，為保證該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，每隔一周進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和課題實(shí)驗(yàn)的專題研究，組織實(shí)驗(yàn)教師定期參加課題組的實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論，指導(dǎo)自己的研究活動(dòng)。 2、依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)分學(xué)科進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)方法、策略的具體研究施行。 3、探討信息技術(shù)背景下學(xué)生間的互助合作學(xué)習(xí)方式與方法。 4、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的信息素養(yǎng)，通過系列教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和革新能力。 5、研究教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何使用教學(xué)軟件，有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、

13、思索的手段與方法。 6、對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中專題研究的各類數(shù)據(jù)、資料，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，整理論證，以檢測(cè)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，調(diào)整實(shí)驗(yàn)手段，不斷完善實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證課題研究的可操作性，以利于實(shí)驗(yàn)的大面積推廣實(shí)施。 第三階段：總結(jié)推廣階段201*年2月201*年7月 1、依據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的綜合分析，對(duì)課題的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的修正，然后將實(shí)驗(yàn)成果推廣到下一輪的實(shí)驗(yàn)運(yùn)行中進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)的正確性。實(shí)驗(yàn)教師寫出階段性實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，發(fā)表相關(guān)的教育教學(xué)論文。 2、重復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)研究成果，收集所有實(shí)驗(yàn)研究資料，寫出總過程的課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，寫出和發(fā)表具有較高水平的實(shí)驗(yàn)論文，完成預(yù)定的研究任務(wù)，整理好實(shí)驗(yàn)研究檔案，申請(qǐng)上級(jí)教科研部門的結(jié)

14、題鑒定。 實(shí)驗(yàn)方法以行動(dòng)研究法為主，輔之以調(diào)查研究法、個(gè)案研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。 七、實(shí)驗(yàn)變量控制1、實(shí)驗(yàn)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的知識(shí)基礎(chǔ)和各種能力進(jìn)行檢測(cè)，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，按等組實(shí)驗(yàn)的方法劃分實(shí)驗(yàn)班級(jí)和對(duì)比班級(jí)。 2、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班教師的年齡、學(xué)歷及業(yè)務(wù)能力基本接近。 3、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)對(duì)象，不加班加點(diǎn)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 八、實(shí)驗(yàn)管理 一課題組組成 1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：馬德軍 成員：梁志芹、王興良、朱樹民、馮文濤 2、研究小組 組長：梁志芹，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)條件的創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)研究的具體指導(dǎo)工作。 副組長：王興良，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)研究的具體指導(dǎo)工作。 實(shí)驗(yàn)教師： 數(shù)學(xué)：史會(huì)清語文：劉希偉 美術(shù)：李超香呂海英朱旭東竇香

15、 音樂：袁麗張淑寧楊淑霞 信息技術(shù)：馮文濤李波 二實(shí)驗(yàn)措施 1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。聘請(qǐng)省教科所和省、市、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)作指導(dǎo)，在校內(nèi)成立由校長和校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃、布暑、決策和管理工作，成立以教科室主任、實(shí)驗(yàn)教師組成的研究小組，具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的研究與實(shí)施。 2、執(zhí)行政策傾斜。一是為實(shí)驗(yàn)提供足夠的資金和電教器材；二是制定具體可行的獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的年度考核加倍記分，實(shí)驗(yàn)教師在晉職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先和績效工資等方面優(yōu)先照顧。 3、培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師強(qiáng)化科研理論與方法培訓(xùn)，使其及時(shí)了解現(xiàn)代教學(xué)的新課程理論，提升自身素養(yǎng)和駕馭實(shí)驗(yàn)的能力，使其成為科研型教師。 4、強(qiáng)化過程管理。采用多種途徑和方法優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果，尤其是學(xué)生的革新性想象，革新性觀察，革新性質(zhì)疑等作好札記，還可通過口試，問卷調(diào)查等形式，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和革新能力，并作出相關(guān)分析。 5、每實(shí)驗(yàn)一個(gè)周期后，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行與前測(cè)項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的后測(cè)，為終結(jié)性評(píng)價(jià)的定量分析提供數(shù)據(jù)資料。 6、做好實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)資料的保存。記下特別事例，搞好個(gè)案積存與分析