邊城教學(xué)設(shè)計(jì)_6553

1、邊城教學(xué)設(shè)計(jì)宗銀鳳知識(shí)與技能1. 通過人物的語言描寫、心理描寫，培養(yǎng)語言鑒賞能力并認(rèn)識(shí)翠翠、爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆?. 通過分析環(huán)境描寫來把握文章的主題。過程與方法1. 泛讀與精讀相結(jié)合， 以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索， 教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。2. 閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 領(lǐng)略作品 散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。2. 通過解析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，師生共同探究出作品的主題。教學(xué)重點(diǎn)感受風(fēng)俗美、人情美。教學(xué)難點(diǎn)剖析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，探究出

2、作品的主題教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入新課：齊讀： “我輕輕嘆息了好些次。山頭夕陽極感動(dòng)我，水底各色圓石也極感動(dòng)我。我心中似乎毫無什么渣滓，透明燭照，對(duì)河水，對(duì)夕陽，對(duì)拉船人同船，皆那么愛著，十分溫暖地愛著 ! 我看到小小漁船， 載了它的黑色鸕鶿向下流劃去，看到石灘上拉船人的姿勢(shì)，我皆異常感動(dòng)且異常愛他們?！边@是沈從文先生寫給他的夫人張兆和女士的一段話。從這段文字中我們可以感受到從文先生對(duì)邊城熾熱的愛。沈從文先生被譽(yù)為現(xiàn)代中國的“風(fēng)俗畫家”，今天這節(jié)課我們就著重從風(fēng)景、風(fēng)俗、人情三方面來探究 文中的環(huán)境描寫，進(jìn)而把握文章的主題。二、分析環(huán)境：(1) 風(fēng)景美：邊城課文很

3、長，布置了同學(xué)們?cè)鷮?shí)實(shí)的預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫自然風(fēng)景的語句，這些景物突出了邊城的什么特點(diǎn) ? 明確： P16 豆綠色的水 天氣明朗 落日 薄霧 白云“豆綠色”象征了純潔、原始和無污染。 ( 欣賞沱江風(fēng)景，突出水的豆綠色，給人一種純天然無污染的感覺 ) 青天碧水，落日白云構(gòu)成一幅色彩明麗的風(fēng)景畫。邊城的環(huán)境美， 不僅體現(xiàn)在自然風(fēng)景上， 還體現(xiàn)在風(fēng)俗美和人情美上。(2) 風(fēng)俗美：1、風(fēng)俗美具體表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章談一談?P14. 端午節(jié)：龍舟賽捉鴨子比賽( 這官民同樂的龍舟賽，展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格，團(tuán)結(jié)精神和對(duì)生活的熱愛 )P19. 中秋、過年：月下對(duì)歌、獅子

4、龍燈、放煙花2、這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍?( 祥和、和睦、和諧 )突出的都是一個(gè)“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂生”。這種氛圍是不是和 桃花源記 詩意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨(dú)特的生活環(huán)境。(3) 人情美：在邊城這樣詩意祥和的社會(huì)環(huán)境中，生活了一群怎樣的人呢 ?他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢 ?先看看作者寫了哪些人 ?明確：翠翠與儺送 ; 翠翠與爺爺 ; 爺爺與過渡人 ; 爺爺與老熟人 ; 順順與兒子 下面我們分三大組一起來探究邊城的人情美。一、二、三組探究翠翠與儺送的感情 ; 四、五組探究翠翠與爺爺?shù)母星? 六、七、八組探究爺爺與鄉(xiāng)鄰的感情 。找出最能表現(xiàn)人情美的那些語言、

5、動(dòng)作、神態(tài)、心理的有關(guān)語句。A、 翠翠與儺送： ( 愛情 ) 先請(qǐng)是三個(gè)同學(xué)分角色朗讀P18 翠翠與儺送的對(duì)話。翠翠：單純 ( 語言：我是翠翠 ) 、可愛 ( 回答時(shí)的神情：輕輕地、悖時(shí)砍腦殼的 ) 。1、從剛才的朗讀中可看出翠翠對(duì)儺送的初次印象怎樣 ?( 不好，誤以為儺送是個(gè)“輕薄男子”)2、儺送有沒有生氣?請(qǐng)同學(xué)談?wù)剝褪莻€(gè)怎樣的人?從哪些方面可以看出來 ?儺送： ( 他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動(dòng)詢問，對(duì)話的過程，我們可以知道，儺送根本不認(rèn)識(shí)翠翠，但他還是邀請(qǐng)翠翠到他家里去 )( 這里等不行，到我家里去 ) 關(guān)心別人，古道熱腸儺送： ( 動(dòng)作、神態(tài)：笑 ) 心地寬厚，熱情開朗3

6、、翠翠對(duì)儺送的印象有沒有變化?在課文中是怎樣體現(xiàn)的?( 心理 )明確： P19 在她知道是二老派人送她回家時(shí)，她“翠翠想起自己先前罵人的話，心里又吃驚又害羞， 再也不說什么， 默默的隨了那火把走去”?！俺泽@”的是儺送對(duì)自己不但不記仇， 還派人把自己送回去 ; “害羞”， 十三歲的翠翠，得到一個(gè)陌生男子的照顧，心里面還是有幾分羞澀的，幾分難為情。P19：“但是另外一件事，屬于自己不關(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個(gè)晚上?！毙睦砻鑼懀汛浯鋵?duì)儺送的朦朧的愛含蓄地表達(dá)出來。這個(gè)片斷，著重通過語言、心理、神態(tài)刻畫了一個(gè)情竇初開的少女形象，一個(gè)寬厚熱情的帥哥形象。正所謂“不打不相識(shí)”，在邊城的青山綠水中，兩位

7、拌嘴的年輕人卻給彼此留下了深刻的印象，這種蒙朧的純潔的初戀之情怎能不令人怦然心動(dòng)呢 ?B、翠翠與爺爺： ( 親情 )爺爺與翠翠間的親情，在文中是怎樣描寫的呢?首先，我們來看一看爺爺對(duì)翠翠的感情?P16: 爺爺非常疼愛翠翠。 比如看賽龍舟時(shí)， 他不忘叮囑別人送翠翠回家。 ( 四次 )然后，我們來看一看翠翠對(duì)爺爺?shù)母星?P22: 第六部分當(dāng)爺爺說到翠翠長大了時(shí)，翠翠說“人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢”，“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”，這些話表現(xiàn)出的是翠翠對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心。況且下面還有這一句：“翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說什么話”，我認(rèn)為這句話也是寫翠翠對(duì)爺爺?shù)母星榈模?她看到爺爺越來越老， 已經(jīng)想著替爺爺守船了。(

8、語言 )Q: 不過，在文本中，在另外一件事上，爺爺沒有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孫二人似乎真的是有那么一點(diǎn)隔閡了，大家明白我說的是什么事嗎? 明確：爺爺不理解翠翠的內(nèi)心狀態(tài)。1、請(qǐng)學(xué)生朗讀 ;2、分析幾句對(duì)話：“翠翠說：一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎 ?” “誰也不稀罕那只鴨子 ! ”( 語言 ) 這都是話中有話啊。 第一句翠翠對(duì)爺爺有抱怨， 因?yàn)樵跔敔數(shù)脑捴校尤粵]有說翠翠惦記著的儺送。第二句話，是因?yàn)檫@只鴨子是大老送的，如果是二老送的，即使是幾根鴨毛，翠翠也會(huì)愛如珍寶吧。3、 第五部分寫到爺爺和翠翠在回家的路上有一句話“祖父不說什么，還是唱著。兩人都記起順順家二老的船正在青浪灘過節(jié)，但誰

9、也不明白另外一個(gè)人的記憶所止處”這句話里說“誰也不明白另外一個(gè)人的記憶所止處”。怎么理解 ?爺爺：記憶所止處：讓天保娶翠翠;翠翠：記憶所止處：思戀二老。從全文來看，在愛情問題上，一開始 . 祖父的確不是很了解翠翠的想法，這也給翠翠帶來了煩惱。不過雖然如此，但這并沒有影響到祖孫二人的感情。翠翠對(duì)爺爺一如既往地依賴和關(guān)心并沒有發(fā)生改變。這份純真的祖孫情怎不令人感動(dòng)呢 ?C、爺爺與鄉(xiāng)鄰： ( 友情 )爺爺與“老熟人”：提問：文中是怎樣描寫爺爺與“老熟人”的關(guān)系的呢?P16:“且因?yàn)槟侨吮榷纱先烁聠危磉厽o一個(gè)親人，也無一只狗，因此便約好了那人早上過家中來吃飯，喝一杯雄黃酒?！?( 白描 )“兩人

10、一面談些端午舊事，一面喝酒，不到一會(huì)兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了”。兩個(gè)寂寞的老人，一輩子的老交情，端午節(jié)，別人都在圖個(gè)熱鬧，他們卻找了個(gè)清凈之地，無拘無束，自由自在，喝杯雄黃酒，來個(gè)一醉方休。俗話說“酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨慕呢?、爺爺與過渡人： ( 友情 )P21 這里的人情非常淳樸、厚道。 ( 語言、動(dòng)作 ) 第六部分有這樣一個(gè)情節(jié)，一個(gè)人乘船過河后， 一定要給錢， 而爺爺卻堅(jiān)持不肯收， 為此兩人還起了爭執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢，但他還是領(lǐng)了這分情。爺爺與順順龍頭大哥順順：“凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人

11、到八十歲，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任”。扶危濟(jì)困、樂于助人。送鴨子、粽子給爺爺 ( 慷慨大方 )這里生活了一群多么淳樸、 善良、可愛的人啊 ! 翠翠與儺送之間純潔的愛情、翠翠與爺爺間純真的親情、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間純樸的友情，總之， 小說給我們展示了湘西至真至純的民風(fēng)， 至善至美的人性。 這就是作者營造的“世外桃源”，這就是作者心目中的理想世界。三、如果請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)字( 或一個(gè)詞 ) 概括邊城的特點(diǎn)，你會(huì)用一個(gè)什么字(或詞)呢?參考答案：例如：“美”邊城山美、水美、人更美：“愛”通過愛情、親情、友情“為人類愛字作一度恰如其分的說明” ; “純”邊城民風(fēng)純樸，邊城人心地純潔 ; “和諧”人與

12、自然和諧，人與人之間和諧 ; “自然”這里的人善良、勤勞、質(zhì)樸、真實(shí)、自然，毫不矯揉造作，體現(xiàn)了人性中最美的一面。師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們總結(jié)的非常好， 用作者自己的話說， 他的理想是要表現(xiàn)“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。四、拓展深化：沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢?( 總結(jié)主題)明確：作者描寫的湘西，就是作者營造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠相待，相互友愛。外公對(duì)孫女的愛，翠翠對(duì)儺送純真的愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對(duì)應(yīng)的，就是相對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)，傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。我們可以用三個(gè)詞概括這篇小說的主題：( 贊美、批判、呼吁 )主題是：贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛;批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明 ; 金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí) ; 呼吁：重建民族的品德與人格。五、通讀全文探究：除了以上分析的人情美之外，小說