《古詩兩首》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

1、古詩兩首教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社2013年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)三級語文語文（下）第一組教學(xué)主題：古詩兩首 授課對象：三年級學(xué)生 設(shè)計者 ：馬騰飛 瓦坡小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩歌。（3）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會古詩意境。（4）能初步體會作者在古詩中的思想感情。能對不理解的地方提出疑問。2教材分析這篇精讀課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色。詠柳是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。春日是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬

2、紫千紅的春天景色，同時也點出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機，表達了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。3學(xué)情分析這兩首古詩語言朗朗上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學(xué)時進行點撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩意即可。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)4個生字，會寫7個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉、光景、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩，并能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

3、評價任務(wù)任務(wù)一：指導(dǎo)學(xué)生自由讀、同桌讀、齊讀等方式理解詞語并體會古詩意境。任務(wù)二：感情朗讀，檢查學(xué)生的理解情況。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課活動一 回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說。交流討論，激發(fā)興趣?；顒佣z查預(yù)習(xí)：自讀生字，在文中為生字注音并抽讀。準(zhǔn)確讀出本課生字新詞，并會組詞造句。會按筆順書寫。（評價目標(biāo)一） 環(huán)節(jié)二初讀課文理清順序活動一 1學(xué)習(xí)詠柳。2自讀古詩，說說你讀懂了什么并反復(fù)朗誦（結(jié)合注釋讀，不懂的作上記號。）（完成目標(biāo)二）讀準(zhǔn)字音初步了解詩意。（評價目標(biāo)二）活動二 交流匯報1、2句；交流匯報3、4句 (可以各自進行，也可與幾個同學(xué)討論一起完成

4、。)（完成目標(biāo)二、目標(biāo)三）感悟詩意。（評價目標(biāo)二、三）環(huán)節(jié)三品讀課文體會詩句活動一前兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象，春天萬物復(fù)蘇，柳樹也會發(fā)出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤接近碧玉）活動二后兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀！思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問自答）把什么比作什么？你從這個比喻中體會到什么？說出對這些句子意思的理解。（評價目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四再讀全詩，升華拓展活動一聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情。（完成目標(biāo)三）要求流暢、通順。（評價目標(biāo)三）活動二 背誦并默寫詠柳。（完成目標(biāo)二）正確背誦并默寫詠柳。（評價目標(biāo)二） 附：板書設(shè)計  詠柳                 &