七年級健康教育課

1、七年級健康教育課教學(xué)計(jì)劃 第一課： 自信心的培養(yǎng)第二課： 中學(xué)生的人際關(guān)系第三課： 男女生交往第四課： 健康的生活方式第五課： 中學(xué)生的消費(fèi)活動第六課： 青春期性心理與心理衛(wèi)生第七課： 青春期性道德第八課： 中學(xué)生常見心理障礙及其矯治策劃學(xué)習(xí)第九課：維護(hù)和保持青春期心理健康做個快樂的少年第十課： 復(fù)習(xí)第一課： 自信心的培養(yǎng)【活動目的】通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和敘述自己的優(yōu)點(diǎn)，提高個人的自尊和信心。通過敘說別人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞同伴，以此增進(jìn)對同伴的進(jìn)一步了解和同伴之間的感情?！净顒有问健坑螒?、討論、評論?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生了解自身的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信心。難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，給差生創(chuàng)造樹立自信

2、心的條件?！净顒訙?zhǔn)備】讓學(xué)生找找各自的優(yōu)點(diǎn)。【活動過程】一、導(dǎo)入游戲：找優(yōu)點(diǎn)同學(xué)們，在上課前，讓我們先來做個游戲。游戲的名字叫“找優(yōu)點(diǎn)”。宣布游戲方法：請單排位置上的同學(xué)向你的同桌講述自己身上的優(yōu)點(diǎn)，雙排位置上的同學(xué)幫著數(shù)一數(shù)他講了幾條優(yōu)點(diǎn)。一分鐘后，兩人交換。宣布游戲規(guī)則：同桌在講述優(yōu)點(diǎn)時，請你仔細(xì)聽，做到不插嘴。同桌在講述優(yōu)點(diǎn)時，請你認(rèn)真數(shù)。大家知道了嗎？準(zhǔn)備，開始（學(xué)生互相敘述）全班交流：數(shù)一數(shù)，你講了幾條優(yōu)點(diǎn)。教師小結(jié)：通過剛才的游戲我們知道在較短的時間里找出自己的優(yōu)點(diǎn)時一件不容易的事。但是，每個人的身上都有優(yōu)點(diǎn)，只是有些優(yōu)點(diǎn)你沒有發(fā)現(xiàn)而已。揭示課題：今天，老師就帶領(lǐng)大家開展一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)“

3、轟炸”活動，一起來找找我們身上的優(yōu)點(diǎn)。（板書：優(yōu)點(diǎn)“轟炸”“）二、活動與訓(xùn)練（每組四人進(jìn)行活動）剛才沒一位同學(xué)都講述了自己的優(yōu)點(diǎn)，但是還有很多優(yōu)點(diǎn)還沒有找到。比如在品德方面、學(xué)習(xí)方面、待人接物方面、勞動方面等等。接著就請你們的同伴來幫你們找一找。讓我們來做個優(yōu)點(diǎn)“轟炸“的游戲。分組游戲、：優(yōu)點(diǎn)“轟炸”。介紹游戲規(guī)則：小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認(rèn)真聽別人的發(fā)言；在別人講述你的優(yōu)點(diǎn)時，只要聽，不必表示感謝，也不可因?yàn)閯e人敘述不夠準(zhǔn)確而做出不應(yīng)有的行為。數(shù)一數(shù)同伴位你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視。全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生反饋情況）剛才的游戲，你感到高興嗎？三、

4、總結(jié)每個人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確地了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地發(fā)掘它，增強(qiáng)對自己的信心。同學(xué)們，今天回家后你們可以把在身上的優(yōu)點(diǎn)告訴爸爸媽媽，讓他們與你們分享這份快樂。第二課： 中學(xué)生的人際關(guān)系如何與人和睦相處一、課程設(shè)計(jì)與人和睦相處是融洽人際關(guān)系的一個具體表現(xiàn)，也是良好人際關(guān)系交往能力的具體體現(xiàn)。中小學(xué)生的生活環(huán)境和思想都相對單純，在人際交往中沒有利益上的直接沖突，所以人際關(guān)系相對較為簡單和容易。但是，中小學(xué)生正處于身心發(fā)育的時期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，也沒有多少社會經(jīng)驗(yàn)，因而，不少同學(xué)不知道如何與人和睦相處。他們可能只因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和同學(xué)發(fā)生矛盾，也可能因?yàn)橐痪湓捑蛡α俗约旱淖宰?；他們常常只?/p>

5、自己的角度考慮問題，顧及自己的需要，卻忽視了別人也有同樣的需要等等。因此，教育學(xué)生與人和睦相處，需要教育學(xué)生有人人平等的人際交往意識，并且需要有恰當(dāng)?shù)娜穗H交往方式工，尊重別人，相信別人，和別人交往時要禮貌和友善等。二、課程目的：1、幫助學(xué)生認(rèn)識人際交往中交往方式的重要性：2、學(xué)習(xí)與人進(jìn)行人際交往的技巧3、認(rèn)識到友善行為是受人歡迎的行為三、教學(xué)方式：1、講述與討論；2、角色扮演；3、問卷調(diào)查四、課程準(zhǔn)備：1、教師編制有關(guān)人際交往的故事2、教師印制“人際關(guān)系自我查核表”五、教學(xué)時間與場地：1、教學(xué)時間：1學(xué)時：2、教學(xué)場地：課室六、教學(xué)步驟：（一）教師講述兩個小故事，一個是受人歡迎的，另一不受歡迎

6、的。故事內(nèi)容：故事1：放學(xué)了，小明走路回家。在十字路口的時候，他看到一位拄著拐杖的老先生正張望著過馬路，老先生走路顫顫巍巍的，很危險(xiǎn)。小明趕緊扶著這位老先生過馬路。走過馬路后，老先生向小明道謝，小明感到很高興。當(dāng)他走到家門前的巷子口時，正好鄰居李媽媽買菜回來，手里提了很多東西，走得好累的樣子。他又向前跑去，幫李媽媽提菜。李媽媽稱贊小明是個好孩子。故事2：一天，班主任給初一（3）班帶來了一位新同學(xué)小海。同學(xué)們鼓掌歡迎新同學(xué)，班主任安排小海坐在李玲玲旁邊，小海卻說：“我討厭和女生坐在一起”。班主任看到小海沒有課本，就讓李玲玲和小海一起看，小海卻說：“把課本給我，你那樣拿，我怎么看得見？”說著，一把

7、把書搶過來，幾乎把書都撕破了。老師狠狠地批評小海，叫他一個人坐在后面的位子上。沒想到他卻站起來想跑出教室，但被老師一把捉住。（二）教師講完故事后，組織同學(xué)討論下面的問題：1.小明、小海誰做得對？為什么？2.小海這樣做，在班上能夠交到新朋友嗎？3.李媽媽稱贊小明是一個怎樣的孩子，她喜歡小明嗎？4.如果有人像小海那樣對待你，你會怎么樣？5.我們?yōu)槭裁匆獛椭鷦e人，我們也需要別人的幫助嗎？6.小海如果想別人喜歡他，他應(yīng)該怎么做？7.你以前經(jīng)常幫助別人嗎？或你以前不會幫助別人嗎？為什么？8.你懂得“助人為快樂之本”這句話的意思嗎？（三）教師講評：幫助別人是一種美德，我們在日常生活中要隨時幫助那些需要我們

8、幫助的人，不但自己能得到快樂，也會受到別人的敬愛。熱心幫助別人的是很受人歡迎的，而不懂尊重別人、自以為是、對什么事情都漠不關(guān)心的人是最不受歡迎的，像小海一樣，他不懂得禮貌，不守紀(jì)律，不尊敬老師，也不能和同學(xué)和睦相處，這種行為表現(xiàn)是不受人歡迎的。他應(yīng)該設(shè)法改進(jìn)，才能得到同學(xué)們的友誼。那他應(yīng)該從哪些方面來進(jìn)行改進(jìn)呢？這就是接下來我們要討論的問題。我們知道，與人相處的時候，一個人的言語、舉止、態(tài)度是關(guān)乎個人形象的關(guān)鍵，禮貌的語言、文明的舉止、謙虛的態(tài)度能一下子拉近人與人之間的距離。那生活中有哪些常用的禮貌用語呢？請同學(xué)們舉例！例：請、謝謝、對不起！麻煩了！慢走！不禮貌的又有哪些？請舉例！例：滾開！去

9、死吧！你算老幾？蠢豬！笨蛋！怎么做才算是文明的舉止呢？請同學(xué)發(fā)表意見?。?）在公共汽車上主動讓位給老弱病殘。（2）在公共場所不吸煙、不隨口吐痰、不亂扔紙屑、果皮（3）遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不打架、不鬧事、尊敬老師和同學(xué)（4）在圖書館館里保持安靜（5）在家里勤做家務(wù)事，尊敬長輩什么叫謙虛的態(tài)度？主動與別人交流，征求別人的意見，別人講話時靜靜地聽，不時點(diǎn)頭，不隨便插口；與人辨論時要注意分寸，不卑不亢也不咄咄逼人；做事保持平和的心態(tài)，不爭強(qiáng)好勝，不自以為是，照顧他人的感受及想法。可以知道，如果小海想成為一個討人喜歡的孩子，他就有必要從言語、舉止、態(tài)度這三方面來改進(jìn)自己。誠懇地接受別人的批評，多與同學(xué)、

10、老師接觸、交流，學(xué)習(xí)別人的交往技藝，注意自己的形象，多關(guān)心、愛護(hù)別人。（四）教師總結(jié)：我們在與人相處時，一定要態(tài)度誠懇，要有禮貌，要保持情緒的穩(wěn)定，不可以自私自利，冷漠，驕傲，譏笑別人或者對別人亂發(fā)脾氣。這樣才會受人歡迎，與人和睦相處。（五）角色扮演下面我們請幾位同學(xué)來表演幾個小品，以求加深我們對這節(jié)課的理解。（1）同學(xué)數(shù)學(xué)題不會做，跑過來問我。我耐心地講給他聽。（2）下課了，同學(xué)在走廊上被人撞倒了，跌破膝蓋。我背著他到醫(yī)院處醫(yī)生。（3）在回家的路上看見一個小孩在哭。我送這個小孩回家。（4）兩手抱著東西進(jìn)門。別人幫助我開門。（5）扣背后的扣子。同學(xué)幫助我扣扣子。（6）我數(shù)學(xué)題不會做。同學(xué)耐心進(jìn)

11、講解給我聽。（7）上美術(shù)課，忘記帶彩筆，同學(xué)和我一起共用彩筆。（8）我感冒了，頭痛、發(fā)燒、全身無力，同學(xué)送我去醫(yī)院。（六）教師總結(jié)：上面的事情都是一些看似很簡單的事情，事實(shí)上，從這些小小的事情上就有夠體現(xiàn)一個人品質(zhì)和精神風(fēng)貌。一個人是否受歡迎往往就是由他能否做好這些小事情來決定的。其實(shí)很多時候，我們也需要別人的幫助。我們幫助別人，別人也會幫助我們。只有我們相互幫助，我們才可能和睦地、快樂地生活在一起。（七）填寫“人際關(guān)系自我查核表”，檢查學(xué)生的人際關(guān)系情況?！叭穗H關(guān)系自我查核表”內(nèi)容如下：（見附表） 第三課：把握與異性同學(xué)交往的分寸教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到如何把握與異性同學(xué)交往的分寸

12、，使同學(xué)之間的友誼天長地久。教學(xué)過程：活動一：教師詢問學(xué)生：你們平常與異性同學(xué)交往得多嗎？有沒有碰到過引起別人誤會的時候？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師適時指出：異性同學(xué)間交往次數(shù)多些、時間長些、周圍的人就會認(rèn)為不正常，甚至飛短流長，這是正常的?；顒佣菏鞘裁丛?qū)е律鲜霈F(xiàn)象發(fā)生的呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：            1、是封建思想殘余的作用。2、是青春期發(fā)育時對異性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特殊好奇心理?；顒尤航處熞龑?dǎo)學(xué)生如何對待周圍的誤會。在

13、學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)： 友誼要真誠。只要沒有摻雜雜質(zhì)，對周圍的冷眼猜疑，可不屑一顧。要用理智控制感情，把握分寸，防止逆反心理破壞純真的友誼?；顒铀模喝绾闻c異性同學(xué)處理好關(guān)系呢？1、要注意培養(yǎng)自身的現(xiàn)代意識和氣質(zhì)，積極參與男女同學(xué)間的廣泛接觸和感情交流，主動友好相處。2、異性交往接觸時，不要將性別作為能否接觸的前提，多參加集體活動，增進(jìn)了解，加深友誼。3、男女同學(xué)交往應(yīng)注意男女有別，不失禮儀不盡情放肆。4、自尊自愛，不說粗話臟話等。5、交往時，言詞舉止要得體，否則易產(chǎn)生誤會。6、莊重正派，不虛偽、不造作、不小心眼、不粗魯放縱。第四課： 健康的生活方式教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明確健康的概念2、培

14、養(yǎng)學(xué)生樹立健康第一的理念教具準(zhǔn)備：黑板上寫：“健康第一”場地：教室內(nèi)活動形式： 活動課，全班分為六大組教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們：健康促進(jìn)學(xué)校是由世界衛(wèi)生組織（WHO）倡導(dǎo)的，對人類健康促進(jìn)有著深遠(yuǎn)意義的活動。參與人員包括學(xué)生、學(xué)校的教職工、家長和學(xué)校所在的社區(qū)機(jī)構(gòu)的全體成員，目的是努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提高學(xué)生的身體健康水平，并通過學(xué)校學(xué)生向家庭、社區(qū)傳播健康信息，促進(jìn)全社區(qū)成員的健康。健康是人類永恒主題，當(dāng)前世界上許多國家把提高國民的科學(xué)文化和健康素質(zhì)看成是21世紀(jì)人才競爭的基礎(chǔ)和社會發(fā)展的關(guān)鍵。未來國力的競爭主要是人才的競爭，健康的體魄是實(shí)現(xiàn)這一競爭的前提，所以我們要樹立健康第一的思想

15、。那么，什么是健康呢？二、分組討論：請同學(xué)們談?wù)劊耗銈儗】档睦斫?；然后各組請出12位同學(xué)發(fā)言。三、 教師歸納：闡述：健康的概念人類健康概念的產(chǎn)生和正確的健康觀的確立是經(jīng)過了一個長期的歷史演變過程才形成的。歷代人們（包括醫(yī)學(xué)家在內(nèi)）都只是認(rèn)為健康就是軀體無疾病，無傷殘和無不適癥狀。直到1948年WHO成立，在其章程中才提出了明確的健康定義：“健康不僅是沒有疾病或衰弱，而是在生理上、心理上和社會適應(yīng)能力上的良好狀態(tài)”1990年WHO又重新修改公布了關(guān)于健康的定義：“健康不僅僅是軀體沒有疾病，而且還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康，只有具備了這四方面的良好狀態(tài)，才是一個完全

16、健康的人”。也就是說：健康是身體、精神、社會和道德的總稱。那么，我們應(yīng)該如何正確地認(rèn)識和把握健康呢？四、請認(rèn)為自己是健康的同學(xué)起立：注意聽老師對你日常生活的衛(wèi)生行為習(xí)慣提出問題，（沒有做到的同學(xué)就坐下）。1、你日常飯前便后洗手嗎？2、你是否有隨地吐痰的不良習(xí)慣？3、你有亂扔紙屑的不良行為嗎？4、最近一周內(nèi)是否出現(xiàn)過頭痛、腹痛、腹瀉等疾病癥狀？5、你是否積極參加體育鍛煉，認(rèn)真做眼操、課間操，堅(jiān)持每天體育活動？6、你是否有偏食，吃零食的習(xí)慣？7、你有近視嗎？8、你早晚刷牙嗎？9、你定期洗澡、洗發(fā)、理發(fā)，注意服裝整潔嗎？10、你留長指甲嗎？（看站立著還有幾位同學(xué)）再繼續(xù)按WHO健康的十項(xiàng)基本標(biāo)志對照

17、（做不到的同學(xué)就坐下）1、有充沛的精力，能從容不迫地負(fù)擔(dān)日常繁重的學(xué)業(yè)和工作。2、處事樂觀，態(tài)度積極，勇于承擔(dān)責(zé)任，不挑剔要做的事情。3、善于休息，睡眠良好。4、身體應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境變化。5、能抵抗一般性感冒和傳染病。6、體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。7、眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼和瞼不發(fā)炎。8、牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齒顏色正常，無出血現(xiàn)象。9、頭發(fā)有光澤，無頭屑。10、肌肉豐滿，皮膚富有彈性。（看最后還站著幾位同學(xué)，一般沒有了。）五、老師提出討論要點(diǎn)：同學(xué)們：為什么剛才認(rèn)為是健康的站著的同學(xué)現(xiàn)在都坐下了呢？難道全班就沒有一個同學(xué)是健康的嗎？那么，哪些因素可以影響我

18、們的健康呢？六、再次分組討論：把討論結(jié)果寫在紙上，然后推薦一位同學(xué)把答案告訴大家（寫在黑板上）。七、老師歸納：影響健康的因素有：1、遺傳因素：（1）父母的體質(zhì)狀況（2）家族遺傳性疾病2、環(huán)境因素：（1）自然因素：空氣、水源、噪音；（2）化學(xué)物質(zhì)：農(nóng)藥、色素、各種添加劑；3、營養(yǎng)狀況：（1）合理平衡膳食（2）偏食、盲目減肥4、心理因素：緊張、壓力、悲觀、消極等引起心源性疾??；5、不良的衛(wèi)生行為習(xí)慣；6、不良的生活方式等等。八、課后小結(jié)：健康教育課以活動課的形式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中去體驗(yàn)健康與不健康的心情。師生間的互動，使學(xué)生能積極參與對健康理念、影響健康因素的討論。從而，使學(xué)生更明確健康

19、包括軀體健康、心理健康、社會健康和道德健康四方面的含義；了解了影響健康的因素，便于在日常學(xué)習(xí)、生活中注意良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。認(rèn)識了健康的目的是：為了使學(xué)生向健康的理想狀態(tài)不斷地努力，改善了學(xué)生的健康能夠：（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；（2）減少缺課；（3）改善體質(zhì)和精神健康；（4）促進(jìn)家庭和社區(qū)成員的健康。 第五課： 中學(xué)生的消費(fèi)活動樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：看待和評價(jià)各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則的含義，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識聯(lián)系實(shí)際的問題：根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費(fèi)者。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與生活實(shí)踐的能力

20、。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念。使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：要樹立正確的消費(fèi)觀必須堅(jiān)持四個原則難點(diǎn)：消費(fèi)心理對消費(fèi)行為的影響教學(xué)方法：多媒題教學(xué)法、問卷調(diào)查法課時安排：一課時教學(xué)過程導(dǎo)入：我們要怎樣來正確的消費(fèi)呢？這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容樹立正確的消費(fèi)觀。它包括兩個方面的內(nèi)容：消費(fèi)心理和做理智的消費(fèi)者。課前展示問卷調(diào)查結(jié)果（也可用在課后）1、身邊有沒有出現(xiàn)過這種情況：某商品有新的款式上市，不用很長時間，便會“你有我有

21、全都有”。A、有B、沒有2、你挑選服裝的要求是（只能選一個）A、新奇、前衛(wèi)、突出個性B、質(zhì)量好、大方3、如果讓你選一款車，你會更注重A、外形、款式B、質(zhì)量、性能、售后服務(wù)等4、同學(xué)請你吃一頓飯花了200元，如果有機(jī)會請他吃飯，你準(zhǔn)備用多少錢？A、150 B、200；C、300、你上街買菜會不會自己帶籃子。A、會B、不會、你去飯?zhí)茫ㄐＭ猓┐蝻垥粫约簬э埮瑁緼、會B、不會、你會怎樣處理礦泉水瓶？、隨手扔進(jìn)垃圾桶、聚集起來賣掉、你每月的零花錢主要用于、零食、衣服、飾物、充值卡、書、文具、電腦游戲與軟件、體育用品、上網(wǎng)【講授新課】（一）消費(fèi)心理面面觀首先，什么是消費(fèi)心理？一般地說，消費(fèi)者在進(jìn)行消費(fèi)

22、活動時要考慮一些問題，如消費(fèi)什么、消費(fèi)多少、以什么方式消費(fèi)、消費(fèi)后自我感覺如何，等等，這些總是伴隨著消費(fèi)者有目的、有意識的復(fù)雜的心理思維活動，就是我們通常所說的叫消費(fèi)心理。我們的消費(fèi)行為都受到消費(fèi)心理的影響。（放幻燈片案例分析>有一位媽媽最怕給女兒買衣服，女兒想買的，媽媽不愿意，媽媽想買的，女兒看不中。每次都鬧得不歡而散。媽媽認(rèn)為，穿衣服不能太張揚(yáng)，和周圍的女孩打扮的一樣才好。女兒堅(jiān)決不同意：同學(xué)都穿這樣的衣服，我不要！她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。媽媽和女兒的消費(fèi)心理有什么不同？怎樣評價(jià)她們的消費(fèi)心理？（學(xué)生思考回答）媽媽的消費(fèi)屬于從眾心理，有這種消費(fèi)心理的人，消費(fèi)時往往會不由自

23、主地仿效他人，其消費(fèi)行為受別人評價(jià)的影響和別人行為的帶動。人們追隨時尚的心理往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費(fèi)者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。如韓國連續(xù)劇大長今在內(nèi)地?zé)岵?，很多機(jī)敏的商人也從長今迷們身上嗅到了商機(jī)。掀起了一股長今熱韓服熱韓國美食熱，各大影樓、景點(diǎn)、酒家也順風(fēng)順?biāo)?，借著大長今火爆之勢賺了個盆滿缽滿。當(dāng)然，消費(fèi)是否應(yīng)該從眾要具體分析。盲目從眾是不可取的。女兒的消費(fèi)屬于求異心理。具有這種消費(fèi)心理的人，通過消費(fèi)個性化的商品來展示個性，表明與眾不同，在一定程度上可推動新產(chǎn)品、新工藝的出現(xiàn)，但展示個性應(yīng)考慮社會的認(rèn)可與代價(jià)。我們知道在建國

24、初，人們穿的衣服都是差不多的，只有藍(lán)、黑、灰三種顏色，但是人們希望體現(xiàn)自己的個性，展現(xiàn)與眾不同，于是就有了今天各種各樣的衣服，這種求異是好的，它可以促進(jìn)新產(chǎn)品的發(fā)展。但是求異、展示個性也是有限度的。你們知道“張愛玲”這個名字吧？張愛玲有一個最大的愛好，她喜歡穿奇裝異服。張愛玲穿衣服有她的想法，她認(rèn)為穿什么衣服，質(zhì)地是不重要的，重要的是引起別人的高度關(guān)注?；谶@種理念，所以什么古古怪怪的衣服她都敢穿。有一次她就穿了一套老年人的壽衣去赴宴，把她的朋友嚇了一跳。這樣的求異，你們怎么看？可見，展示個性要考慮社會認(rèn)可，還要考慮代價(jià)，為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，不值得提倡。（也可讓大家談?wù)勑７ǚ呕脽?/p>

25、片案例分析媽媽，給點(diǎn)錢。做什么？要多少？”過生日請同學(xué)一起吃飯，要500塊。這么多呀！聽到小明一下子要500元，媽媽不由得停住了手。上次同學(xué)過生日，請我吃麥當(dāng)勞，這次我過生日，總不能讓人家說我小氣吧！我請了10多個同學(xué)，準(zhǔn)備去吃肯德基，一人二三十塊，不就得500塊？媽媽不得不忍痛隨俗，只好拿出了500元。點(diǎn)評：這是一種攀比心理。有這種心理的人購買商品的目的不是為了實(shí)用和生活需要，而是為了顯示自己的富有，以獲得一種優(yōu)越感。購買時往往不考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件，會給家庭生活帶來壓力。這種消費(fèi)心理是不健康的。求實(shí)心理才是一種理智的消費(fèi)心理。在選購商品時考慮到價(jià)格、質(zhì)量、功能、服務(wù)等因素，考慮自己的實(shí)際需要

26、，講究實(shí)惠，既能滿足自己的需要，又不造成經(jīng)濟(jì)損失?？偨Y(jié)：到這里，我們學(xué)完了四種主要的消費(fèi)心理。這四種心理并不是獨(dú)立地影響著我們的消費(fèi)，它們常常是共同影響人的消費(fèi)行為。只不過可能在某種消費(fèi)行為中某一消費(fèi)心理的作用更突出、表現(xiàn)得更鮮明由于消費(fèi)心理對消費(fèi)有重要影響，因此，在消費(fèi)時更要注重培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，使我們的消費(fèi)向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費(fèi)者在這里奉獻(xiàn)一首打游詩給大家：盲目從眾不可取，>過分標(biāo)新嚇?biāo)廊?，虛榮攀比活受罪，理智求實(shí)樂融融。（二）做理智的消費(fèi)者經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，人們生活水平在提高，消費(fèi)觀念也不同，要做一個理智的消費(fèi)者，必須遵循一定的消費(fèi)原則。首先，應(yīng)該量入為出，適度

27、消費(fèi)。什么是量入為出，適度消費(fèi)？如何理解？（放幻燈片案例分析我準(zhǔn)備在教師村買一套房子，需要20萬元，但我只有10萬，我想分期付款，貸款。但我媽媽不同意，說我是超前消費(fèi)。我爸爸也不同意，說還是現(xiàn)在這樣好，租房，有多少用多少，是量入為出，適度消費(fèi)。同學(xué)們幫我分析一下我媽媽說我是超前消費(fèi)，我爸爸說有多少用多少是量入為出，適度消費(fèi)到底對不對？我想貸款消費(fèi)到底是不是適度消費(fèi)？涵義：量入為出，適度消費(fèi)就是要求人們在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。理解：量入為出、適度消費(fèi)，與國家鼓勵居民貸款消費(fèi)是不矛盾的。這里的“入”既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期。 “度”指的是在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的消費(fèi)。

28、居民如果收入穩(wěn)定，有一定的償還能力，并對未來收入持樂觀態(tài)度，是可以積極申請貸款消費(fèi)的。這也是屬于適度消費(fèi)。而且貸款消費(fèi)對消費(fèi)者來說，可以改善自己的生活，對國家來講，可以刺激消費(fèi)，擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)增長。反之過高的估計(jì)自己的經(jīng)濟(jì)承受能力，還不起貸則就是超前消費(fèi)。假使我想貸款買100萬的房子則是超前消費(fèi)。當(dāng)然，我們也不能象語文書上所學(xué)的葛朗臺一樣過度節(jié)儉，那是抑制消費(fèi)，于國于家不利。（放幻燈片案例分析零點(diǎn)調(diào)查公司最近在一份題為“都市青年女性消費(fèi)面面觀系列研究”的報(bào)告中指出，中國都市女性在各領(lǐng)域的消費(fèi)行為中存在嚴(yán)重的盲目傾向。零點(diǎn)調(diào)查公司在京、滬、穗三地針對十八至三十五歲的青年女性進(jìn)行了一次定性、定量的抽查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一個月收入不過一千元的年輕女孩可能用的是上百元的化妝品；一個本打算上街買鞋的女性可能搬回家的是一套精美的裝飾品。這提醒我們要：2、避免盲從、理性消費(fèi)。避免跟風(fēng)隨大流；避免情緒化消費(fèi)；避免只重物質(zhì)消費(fèi)忽視精神消費(fèi)的傾向（看圖）避免盲從、理性消費(fèi)對我們中學(xué)生很有意義。在我們經(jīng)濟(jì)地位尚未獨(dú)立的情況下，不能心安理得地花爸爸媽媽的錢財(cái)，不宜在消費(fèi)問題上給予過多的關(guān)注（如手機(jī)消費(fèi)