住院醫(yī)師培訓工作總結(jié)

1、住院醫(yī)師培訓工作總結(jié)篇一：住院醫(yī)師培訓住院醫(yī)師的培訓是醫(yī)學生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓臨床醫(yī)師， 提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學臨床專家形成過程的關鍵所在。我院XX年在劉院長的領導下，結(jié)合我院的實際情況，對住院醫(yī)師進行了比較規(guī)范的一系列培訓。1、高尚醫(yī)德及責任意識的培養(yǎng)：醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展， 即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術水平與 其責任心呈正比，沒有責任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術 水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在住院醫(yī)生培訓中強化職業(yè)道德和責 任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓醫(yī)

2、師， 同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論，抓住 典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。2、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：融洽的醫(yī)患關系能有效地預防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務人員信任度下降的重要 因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓過程中提倡多作換位思考，真誠關心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓醫(yī) 師要從細微之處體現(xiàn) 以人為本”的服務理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的 推動作用。3、基礎理論培訓以集中授

3、課為主，每季度定期召開住院醫(yī)師例會，并請醫(yī) 院外出進修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實踐培訓，住院醫(yī)師深入科室后由科 主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導教師負責，實行指導教師與上級醫(yī)師 集體指導相結(jié)合的培訓方式。4、加強評估和考核：建立、實施考核制度，包括培訓質(zhì)量及組織管理水平 等方面的評估、檢查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加 培訓的情況進行檢驗，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓中存在的不足，使之在今后的工作中不 斷完善。取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達到要求、指導 老師的數(shù)量不能滿足培訓要求。臨床技能考核中普遍認為盡量利用真實病人或標 準化病人、模擬病人或虛擬病

4、人，盡量客觀設計考核方案、內(nèi)容，流程和時間， 并應增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。在新的一年里，我們會對以上的問 題加以持續(xù)改進。住院醫(yī)師培訓正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中， 帶教老師對住院醫(yī)師 培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情, 為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才而努力！篇二：住院醫(yī)師培訓工作總結(jié)加強住院醫(yī)師的培養(yǎng)與管理，是關系到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的根本大計，在醫(yī) 學教育中具有重要的戰(zhàn)略地位。隨著現(xiàn)代醫(yī)學科學的迅速發(fā)展，醫(yī)學教育觀念已 發(fā)生了很大變化。以往 十年寒窗終身受用”的一次性教育觀念，已被基本醫(yī)學教 育-畢業(yè)后醫(yī)學教育-繼續(xù)醫(yī)學教育的繼續(xù)醫(yī)學教育觀念

5、所取代。今年我們的培養(yǎng)包括了醫(yī)教研三個方面，重點集中于提高臨床領導能力和教 學能力兩方面：第一，臨床方面。我科住院醫(yī)因長期分管具體病床，臨床細節(jié)把握和經(jīng)驗水 平優(yōu)于同年資住院醫(yī)師，但依賴性較強，臨床決斷力和領導團隊能力較差。此培 訓目標是使得高年住院醫(yī)師提出自己的臨床診治意見，并參與臨床決策，從而增 強了住院醫(yī)的獨立自主性和臨床決策能力， 為進一步擔任內(nèi)科總住院醫(yī)師做好了準備。低年住院醫(yī)師既需要收危重病人進行能力鍛煉，但又不宜同時收多個重病 人導致增加出現(xiàn)差錯的風險；在病房出現(xiàn)多個需搶救的重病人時也需充分衡量病 房承受的安全上限，知道優(yōu)先收哪一類病人進行合理的輕重搭配這也有利于教學 的開展；在

6、收入急重癥患者時，對患者疾病發(fā)展的大致趨勢和可能預后要做到心 中有數(shù)，并及時與患者及家屬溝通。這一能力不僅考驗的是高年住院醫(yī)師的臨床 綜合判斷力而且也是對其管理能力的充分鍛煉，因為這簡單的日常工作中包含著與主治醫(yī)師、住院醫(yī)師、護士和患者及其家屬等多方面的協(xié)調(diào)。第二，教學方面。醫(yī)學教育是醫(yī)學發(fā)展的根本。作為教學醫(yī)院，我科的臨床 教學工作一直為各級領導著重強調(diào)。但由于當前醫(yī)療環(huán)境，使得住院醫(yī)需要面對 日常繁重的工作和時刻發(fā)生的醫(yī)療糾紛風險。 在住院醫(yī)師階段更多的教學活動是 以一帶一，或一帶二的形式為主，內(nèi)容有很大的隨意性，除一些針對見、實習生 問診、查體和完成病歷等臨床基本功訓練外，其它的教學很難

7、談到目的性和系統(tǒng) 性。而在在培訓工作中住院醫(yī)生每周需要安排 5次下午巡診，還需帶教每日晚查 房。分層教學：針對臨床醫(yī)生的不同輪轉(zhuǎn)要求，采取不同形式和內(nèi)容的教學。 指導見習醫(yī)生如何帶著書本知識走到床旁；指導實習醫(yī)生學習典型病例的典型臨 床表現(xiàn)和體征；指導低年住院醫(yī)師建立正確的臨床思維，有效理解并執(zhí)行主治醫(yī) 師的查房意見，督導其進行有難度、風險性高的有創(chuàng)操作；培養(yǎng)高年住院醫(yī)師對 病患診療過程的整體把握能力，并對其危重癥搶救方面的能力不足進行強化指導。 分層教學的針對性更強，重點更突出，效率也更高。多樣化教學：不拘泥于 你講我聽"，而是靈活地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。既有傳統(tǒng)的教學方式，如講座、臨床病

8、 理討論、文獻匯報等，又有創(chuàng)新的教學方式，病例討論、月末回顧、患者宣教等。 多樣化教學能夠充分調(diào)動成員的積極性，寓教于樂，令人印象更加深刻。內(nèi)科住院醫(yī)師的培養(yǎng)需要有適合的土壤，隨著住院醫(yī)師年資的升高，其自身 也迫切需要除臨床技能之外的各方面能力的提升。從長遠角度考慮，臨床和教學兩方面能力的培養(yǎng)不僅為未來醫(yī)師的專科培養(yǎng)提前打下基礎，也在醫(yī)療環(huán)境、臨 床任務和醫(yī)學教育需求間尋求最佳平衡點作出了有益嘗試。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”內(nèi)科住院醫(yī)師培訓組長李民卿作出了 有益探索。今后如何在機制上更好地保障和實現(xiàn)病房主治醫(yī)師和內(nèi)科主任對住院 醫(yī)師培訓工作的配合與支持，如何將這一嘗試有效地推廣至其他內(nèi)

9、科?？茖⑹俏?們共同努力的方向。篇三：住院醫(yī)師培訓工作總結(jié)XX年，醫(yī)院的臨床工作取得了快速的發(fā)展，各種醫(yī)療運行指標大幅度攀升， 特別是平均住院日、床位使用率、門診及急診就診人數(shù)等，與此同時也意味著住 院醫(yī)師的臨床工作量明顯增加。不言而喻，臨床工作量的增加可以在很大程度上 增加臨床實踐的機會，從臨床能力培訓的角度是與住院醫(yī)師培訓的總體思想相一 致的。一、業(yè)務講座情況：全年安排內(nèi)科專業(yè)知識業(yè)務講座 12次，其中請主任醫(yī)師進行講座 2人次, 重點安排內(nèi)科各項規(guī)章制度、內(nèi)科常見病多發(fā)病的診斷治療，臨床思維培養(yǎng)，科 研能力提高等方面，使剛踏入醫(yī)院的住院醫(yī)生對醫(yī)院、病人、各種疾病疾病得到 了解，加強規(guī)范化

10、管理。二、轉(zhuǎn)科交流情況：今年住院醫(yī)師繼續(xù)實行轉(zhuǎn)科學習，包括內(nèi)兒科、外科、婦產(chǎn)科、中醫(yī)科，轉(zhuǎn) 科使剛參加工作的醫(yī)生開拓了視野，為今后工作奠定了良好的基礎。同時，其他 科室也向我科派了來住院醫(yī)生，我們也對其進行了神經(jīng)科的知識講授。三、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓:根據(jù)甘肅省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的要求，對住院醫(yī)師進行規(guī)范化培訓，嚴格三基”訓練和出科考核，參加了本年度的考試，均通過考試。四、住院醫(yī)師考勤情況予以登記，開展讀書會、病例大討論情況等。同時， 開展了匿名評教活動，請住院醫(yī)師就輪轉(zhuǎn)計劃執(zhí)行情況、專業(yè)知識和技能傳授情況、出科考核等方面對帶教老師進行評教，參考住院 醫(yī)師評教和總帶教老師互評，優(yōu)秀者上報人事備案

11、職稱晉升優(yōu)先考慮。各帶教老師也對住院醫(yī)師培養(yǎng)深有感觸，感到帶教工作是一種責任和榮譽。大家總結(jié)如下，第一，均嚴格按照輪轉(zhuǎn)計劃實施，無隨意更換，第二，學員積極 性很高，求知欲很強。住院醫(yī)師培訓期間最能體現(xiàn)訓練的高強度，包括在指導老 師帶領下進行臨床操作，如胸穿、腹穿、早查房、匯報病歷、收治新病人、送病 人出院等。因此自然就負有第一線教師的職責。要順利實現(xiàn)這些使命，組織住院 醫(yī)師強化學習和訓練是行之有效的辦法。第三，帶教老師帶教嚴格，在醫(yī)德醫(yī)風 和臨床技能方面均嚴要求。他們表示，對于住院醫(yī)師除了專業(yè)知識要培養(yǎng)好，更 要關心他們的生活、心理，讓他們體會到科室的溫暖，這樣更有利于培養(yǎng)工作的 開展。李主任

12、認為，我院的住院醫(yī)師的主動性較前面幾屆要高，內(nèi)科開展的讀書會 和病例討論已初具成效，當前，在深化我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的新形勢下，住院 醫(yī)師規(guī)范化培訓作為醫(yī)學終生教育承前啟后的關鍵環(huán)節(jié)，是向?qū)？漆t(yī)師發(fā)展的必備階段，是醫(yī)學臨床專家形成的必由之路，也是提高醫(yī)療服務水平，保證醫(yī)療安 全的有效手段，希望持久的堅持下去。篇四：住院醫(yī)師培訓工作總結(jié)XX年7月起，我正式的成為了人民醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的一員，在這一年的時間里，不論在思想上，技術上還是個人方面，我都有了長足的進步，并 努力朝著一個合格的醫(yī)學工作者而努力。一年來，我對自己的工作有很多的思考 和感受，在這里作簡單的總結(jié)：一、思想政治方面我在住院醫(yī)師培訓的這一年里，能自覺的遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，做到不 遲到不早退，以一個醫(yī)學工作者的身份要求自己，在工作中，時刻為病人著想， 千方百計為病人解除病痛；始終堅持以病人為中心，服務臨床的思想，急病人與 臨床之所急。救死扶傷，實行社會主義的人道主義。尊重病人的人格與權利，對 待病人不分民族、性別、職業(yè)、地位、財產(chǎn)狀況，都應一視同仁；文明禮貌服務。 舉止端莊，語言文明，態(tài)度和藹，同情、關心和體貼病人，廉潔奉公。自覺遵紀 守法，不接受患者紅包、宴請，不向患者或家屬借錢、借物不泄露病人隱私與秘 密；正確處理同行同事間的關系，相互學習，團結(jié)