【教案2】第3課《蠟燭》

1、第三課 蠟燭學(xué)習(xí)目的：1、情感朗讀，感受反法西斯陣營(yíng)軍民用鮮血凝成的情誼。2、行動(dòng)探究，體會(huì)南斯拉夫母親的內(nèi)心活動(dòng)。3、語(yǔ)言品味，感悟本文真摯感人的人性美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀、探究、體味南斯拉夫母親豐富的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：解決字詞；查閱資料（二戰(zhàn)有關(guān)資料）教學(xué)設(shè)想： 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，燭光引讀。教師呈現(xiàn)燭光里的媽媽圖片。同學(xué)們，我們面對(duì)著搖曳的燭光會(huì)有怎樣的感受呢？是啊，面對(duì)這樣的燭光，我們感受到了老師那份情同母子的愛(ài)?？赏瑯拥南灎T，在南斯拉夫老婦人的手里，卻有著不同的意蘊(yùn)，下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)西蒙諾夫的蠟燭，它會(huì)使我們感受到怎樣的一種超越國(guó)界的情感呢？（板書課題及作者）作者簡(jiǎn)介：西蒙諾夫，

2、蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1934年開始寫作。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材的創(chuàng)作。作品我城一少年俄羅斯人日日夜夜俄羅斯問(wèn)題友與敵均獲斯大林獎(jiǎng)金，生者與死者獲列寧獎(jiǎng)金。 二、誦讀積累，整體感知。1、學(xué)生快速自讀課文，概述課文內(nèi)容。2、這是一篇戰(zhàn)地通訊，它主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎？3、讀了課文后，你又感受到了什么？這是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，贊美反法西斯同盟國(guó)各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。三、合作探究，微觀體察。設(shè)置問(wèn)題情景一：課文以蠟燭為題，這里的燭光，你認(rèn)為有什麼特殊的象征意義呢？討論明確：紅軍烈士生命之光；寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思；

3、是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。設(shè)置問(wèn)題情景二：課文中的老婦人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象嗎？討論明確：老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對(duì)侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國(guó)土上，他無(wú)比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛(ài)戴和敬意。他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)變得無(wú)所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛(ài)的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。設(shè)置問(wèn)題情景三：你發(fā)現(xiàn)文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？ （盡量讓學(xué)

4、生自己找一找，劃一劃，然后歸類）。 文章不斷對(duì)炮火（11）、老婦人的黑色圍巾（4）、老婦人的動(dòng)作“跪”、“爬” （各3）、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭（6）等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代和描寫。           作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫？ 對(duì)“炮火”的多次描寫，突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)，更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格，同時(shí)也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動(dòng)。對(duì)“蠟燭”的多次描寫，說(shuō)明蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍的哀思， 是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的見(jiàn)證。對(duì)“黑圍

5、巾”的多次描寫，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動(dòng)不便的老婦人對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。四、語(yǔ)段品讀，體會(huì)精神。學(xué)生品讀課文語(yǔ)段，暢談感受。例：課文倒數(shù)第二小節(jié)。 感受：勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的肆意踐踏，再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士至高無(wú)上的感情。這種感情，不分國(guó)界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。五、內(nèi)心體驗(yàn)，互動(dòng)釋疑。1、內(nèi)心體驗(yàn)：老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過(guò)她的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。請(qǐng)展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。a老婦人為什么不說(shuō)話？她心里是怎樣想的？ b老婦人為什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎？2、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。1、總結(jié)存儲(chǔ)：請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了”進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。學(xué)生可能這樣說(shuō)：文中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍