一帶一路背景下廣西動畫專業(yè)校企合作新模式的探索

1、    “一帶一路”背景下廣西動畫專業(yè)校企合作新模式的探索    李慧真摘要：目前，為了符合社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的要求，為現(xiàn)代化企業(yè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才，廣西很多高校動畫專業(yè)采用了基于校企合作、“專業(yè)+項目導(dǎo)向”模式的人才培養(yǎng)模式。可是目前這樣做所取得的成效并不是讓人很滿意，怎么樣更加深入高效的實施這樣的培養(yǎng)模式，是當前廣西動畫專業(yè)院校和企業(yè)應(yīng)該共同關(guān)注的問題。本文提出了推進廣西高校動畫專業(yè)校合作發(fā)展的對策性建議，從專業(yè)建設(shè)思路、課程體系設(shè)置、師資隊伍建設(shè)等方面提出廣西高校動畫專業(yè)資源與企業(yè)深度融合新的合作模式。關(guān)鍵詞：校企合作；深度融合；影

2、視動畫“一帶一路”國家戰(zhàn)略的深入實施，不僅為廣西新一輪對外開放開辟了廣闊空間，也為廣西高校動畫專業(yè)校企進一步加強合作帶來了重要契機，“寬領(lǐng)域、多層次、國際化、復(fù)合型”的人才隊伍建設(shè)將變得更為迫切。為培養(yǎng)具有較強社會適應(yīng)能力和實際工作能力的高素質(zhì)技能型人才，廣西高校動畫專業(yè)需要通過優(yōu)化資源，引進企業(yè)項目，設(shè)置適合“專業(yè)+項目導(dǎo)向”的課程體系，探索校企合作新的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)校企資源的深度融合。一、廣西動畫專業(yè)校企合作建設(shè)新思路1.1、明確專業(yè)建設(shè)思路明確“政府搭臺，項目主導(dǎo)，企業(yè)競駐，公司管理”的專業(yè)建設(shè)思路。其內(nèi)涵是：在政府引導(dǎo)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大環(huán)境下，按照行業(yè)企業(yè)的人才需求標準，以實際的生產(chǎn)項目

3、為主導(dǎo)，企業(yè)通過競爭入駐學(xué)校動畫基地，采用公司化管理的教學(xué)模式，實現(xiàn)創(chuàng)意型高技能人才的培養(yǎng)。1.2資源流動的雙向性深化推進校企合作，以項目帶動專業(yè)建設(shè)大提升，教學(xué)改革推行“專業(yè)+項目導(dǎo)向”的教學(xué)理念，通過把“學(xué)生送出去，公司一線技術(shù)引進來”的方式，企業(yè)為學(xué)校提供職業(yè)情境、職業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容和企業(yè)文化，學(xué)校向企業(yè)提供場地、智力和勞動力。學(xué)生入學(xué)后先到企業(yè)進行職業(yè)崗位觀摩，了解以后要從事的工作和技能要求，傾聽高年級學(xué)生對工作崗位的理解和經(jīng)驗，而后回到教室學(xué)習(xí)理論知識及基本技能。首先通過2-3年的“專業(yè)+項目導(dǎo)向”模式的教學(xué)實踐，在把專業(yè)理論基礎(chǔ)打牢的同時，更加注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使專業(yè)教學(xué)完成一線的技術(shù)積

4、累，經(jīng)過一段時間的學(xué)校理論實踐學(xué)習(xí)后再到合作的企業(yè)進行工作崗位的頂崗實習(xí)，能夠在實習(xí)過程中能夠創(chuàng)作出一批本土原創(chuàng)動畫，真正的做到“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”相結(jié)合的目的。二、課程教學(xué)體系方面的合作課程體系建設(shè)是廣西院校專業(yè)動畫專業(yè)達到為企業(yè)培養(yǎng)合適人才、實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)目標的關(guān)鍵點，因此，在課程設(shè)計上不要以過去傳統(tǒng)的觀念設(shè)置課程，除了專業(yè)課、選修課等類別，還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的探索過程和思考過程，融入實踐，讓學(xué)生親身經(jīng)歷工作崗位的真實。2.1構(gòu)建以影視動畫項目制作流程為主線的課程體系圍繞影視動畫項目制作技能的需求，完善教學(xué)方法，以影視動畫崗位技能需要構(gòu)建課程體系，制訂各門課程的標準，形成符合影視動畫項目制作流

5、程的階段式課程體系，將“教、學(xué)、做”緊密地結(jié)合在一起，突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。動畫這一專業(yè)在對學(xué)生的技能要求當中需要具備以下知識結(jié)構(gòu)：美術(shù)基礎(chǔ)，造型基礎(chǔ)，色彩，角色設(shè)計，場景設(shè)計，分鏡頭設(shè)計，運動規(guī)律等，我們在對這些專業(yè)基礎(chǔ)知識進行整合列出了基礎(chǔ)階段需要掌握的技能，圍繞技能目標進行針對性的突破。2.2探索“專業(yè)+項目導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式課程的設(shè)計要滿足從工作特點入手，過去以理論為中心點的授課方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的要求，在教學(xué)中要以實踐性的內(nèi)容作為技能培養(yǎng)和教育過程，篩選上課內(nèi)容，逐步探索“專業(yè)+項目導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式，研究、剖析影視動畫制作時所要掌握的專業(yè)技能，圍繞真實的生產(chǎn)項目展開，把企業(yè)

6、的生產(chǎn)任務(wù)融入教學(xué)內(nèi)容和過程，以項目帶動學(xué)生技能的提升，引進項目讓學(xué)生親自參與，因為項目與本專業(yè)課程結(jié)合緊密，課程的學(xué)習(xí)目的又是為了適應(yīng)企業(yè)對人才能力運用的需求，利用項目能有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的技能知識。例如我們的專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗動畫創(chuàng)作通過入“廣西少數(shù)民族節(jié)日”系列動畫片這一項目結(jié)合緊密，用大量的實例制作給學(xué)生做訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提升學(xué)生的動手能力，參加本項目實訓(xùn)使學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行對廣西民族節(jié)日進行構(gòu)思，學(xué)生對廣西少數(shù)民族節(jié)日及其相關(guān)的故事會有一定的想象，鍛煉了學(xué)生的思維能力，比之前強調(diào)的單一動手訓(xùn)練更能啟發(fā)學(xué)生思維及鍛煉細心耐心的制作完成作品的能力，學(xué)生在課程培養(yǎng)中除了運用動漫制作基礎(chǔ)技能能力

7、外還能有效結(jié)合專業(yè)技能提升實際軟件動手操作技能能力，教師在引導(dǎo)學(xué)生思維及運用過程探索中發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性普遍提高。三、師資隊伍建設(shè)方面的合作目前的廣西院校影視動畫專業(yè)的動畫教師都比較年輕，他們雖有著扎實的理論知識，但大都從高校畢業(yè)就直接工作，可是經(jīng)驗不足，師資結(jié)構(gòu)很多都不夠合理，“實踐型”教師更是非常的潰乏，加快影視動畫教師隊伍的建設(shè)，是校企合作、“專業(yè)+項目導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式能否順利實施的關(guān)鍵。3.1 建立專業(yè)教師定期到企業(yè)掛職鍛煉制度組織校內(nèi)專業(yè)教師輪流深入企業(yè)鍛煉，從工作中去加深自己對專業(yè)技能的掌握、思考，開創(chuàng)出更多新的實踐經(jīng)驗，與企業(yè)中的具有豐富經(jīng)驗的員工切磋，把自己掌握的知識更加真實的運

8、用到實踐當中，這樣在教學(xué)時，培養(yǎng)出來的學(xué)生也更具有實踐能力，掌握的知識也更貼近企業(yè)運作。3.2 與企業(yè)動畫專家建立合作型教學(xué)團隊將企業(yè)的影視動畫制作專家引入校園，同校內(nèi)專任教師進行原創(chuàng)項目的策劃與開發(fā)，完善影視動畫制作項目流程化的課程設(shè)置，共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程與精品課程建設(shè)及適合工學(xué)結(jié)合的校企合作教材，同時嘗試跨專業(yè)及校內(nèi)教師與企業(yè)專家合作教學(xué)授課，集中備課，改革授課方式，豐富我們的教學(xué)手段。這種合作型教學(xué)團隊，通過積極開展教學(xué)研究與改革，共同探索影視動畫專業(yè)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的新模式，進而保障合作育人的順利實施。3.3 鼓勵和支持教師參與企業(yè)項目的開發(fā)、制作學(xué)校應(yīng)鼓勵和支持專業(yè)教師與企業(yè)積

9、極合作，承擔企業(yè)項目的開發(fā)、制作等方面的工作，在實踐鍛煉中使他們的水平得到進一步的鍛煉和提高；與此同時，并建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)影視動畫教學(xué)、實訓(xùn)、科研、校企合作項目制作、原創(chuàng)項目開發(fā)等多功能的實訓(xùn)基地，為項目合作打下堅實的基礎(chǔ)?？傊?，要想實現(xiàn)校企資源的深度融合，需要廣西影視動畫院校自身完善，去達到實現(xiàn)這一要求的條件，師資力量的建設(shè)、教學(xué)環(huán)境的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)過程的管理等等。校企合作是未來的趨勢，因為它是一種雙贏的模式，學(xué)校為企業(yè)帶來更好的人才，企業(yè)為學(xué)校創(chuàng)造更好的環(huán)境，形成良性循環(huán)，互相促進發(fā)展。參考文獻：1張三軍.中國高校動畫專業(yè)實踐教學(xué)開展方法的探討j. 藝術(shù)科技. 2015（05）2高蕓蕓，李勇.應(yīng)用型本科動畫專業(yè)“項目進課堂式教學(xué)”探究j. 淮北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）. 2014（04）3黃云顯.動畫專業(yè)實踐教學(xué)改革研究j. 群文天地. 2012（18）4王芳.高校動畫專業(yè)特色教育研究以河南城建學(xué)院為例j. 蘭州教育