政治(思想品德)片斷教學(xué)展風(fēng)采(共11頁(yè))

1、政治（思想品德）片斷教學(xué)展風(fēng)采福州格致中學(xué) 林曉楓福建省初中政治教師骨干培訓(xùn)班一、片段教學(xué)的定義 截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十來(lái)分鐘。也就是說(shuō)，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面，教師通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。 片段教學(xué)與課堂教學(xué)不同，前者是局部的、虛擬的、功用是教研或評(píng)價(jià)，聽(tīng)課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評(píng)委；后者是整體的、實(shí)際的，功用是“傳道授業(yè)解惑”，聽(tīng)課者是學(xué)生。 片段教學(xué)與教學(xué)片段不同，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程都是獨(dú)立的；后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過(guò)程中截取某一部分紀(jì)錄罷了。 片段

2、教學(xué)與“說(shuō)課”不同，前者是模擬課堂教學(xué)，后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。二、片段教學(xué)的類型 從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)分為節(jié)選與專題兩種類型。節(jié)選類是從教材中選取某些片段進(jìn)行教學(xué)，教者根據(jù)節(jié)選的內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，然后實(shí)施課堂教學(xué)。專題類是從某節(jié)課中抽取一個(gè)專題（或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，或一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）讓教師施教，教者以此為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。 從教學(xué)場(chǎng)景看，片段教學(xué)分為實(shí)境與虛境兩種類型。實(shí)境型片段教學(xué)為教者提供真正的課堂，教者可以面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對(duì)評(píng)委或參加教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué)。 從選題來(lái)源看，片段教學(xué)分為自定和他定兩種類型。自定型是由教者自己選擇片段教學(xué)的內(nèi)容，他定型則由他人

3、（專家、評(píng)委、組織者）指定選題，教者按要求進(jìn)行模擬教學(xué)。三、片段教學(xué)的特征 1、實(shí)踐性這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說(shuō)，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。他是將教學(xué)構(gòu)想具體化實(shí)踐化的過(guò)程，體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、可行性和實(shí)效性，是實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。 2、完整性片段教學(xué)如同平時(shí)授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破，完成教學(xué)目標(biāo)，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過(guò)程。另一方面，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后才是課堂實(shí)施，這一過(guò)程同樣也表現(xiàn)了完整性。 3、虛擬性這是虛擬型片段教學(xué)所具有的一種特征。平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對(duì)象是學(xué)生，而虛擬型片段教學(xué)面

4、對(duì)的卻是同事、同行、評(píng)委，因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中帶有濃重的虛擬色彩。 4、預(yù)設(shè)性由于虛擬型片段教學(xué)不可能面對(duì)真正的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動(dòng)、師生的交流根本沒(méi)有辦法進(jìn)行，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的，因此教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。四、片段教學(xué)的意義 片段教學(xué)不受時(shí)間和場(chǎng)地的限制，人數(shù)可多可少，時(shí)間也可長(zhǎng)可短，非常靈活。運(yùn)用的范圍也很廣，領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)情況、評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平、教師之間研討教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)技能競(jìng)賽等均可采用片段教學(xué)的方法。因此片段教學(xué)不但具有教研作用，而且具有評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平

5、的功能。 1、片段教學(xué)有利于提高教師的教學(xué)能力； 2、片段教學(xué)有利于提高課堂教學(xué)的效率； 3、片段教學(xué)有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效； 4、片段教學(xué)有利于提高評(píng)價(jià)教學(xué)水平的信度。五、片段教學(xué)的進(jìn)行 （一）、表現(xiàn)嶄新教學(xué)理念 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)三維目標(biāo)來(lái)確定；教學(xué)方法采用啟發(fā)式、討論式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；教學(xué)內(nèi)容采用新視角挖掘教材，體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)價(jià)值取向。（二）、注重片段教學(xué)設(shè)計(jì) 吃透教材才能胸有成竹，有的放矢，從容不迫； 教學(xué)過(guò)程合理流動(dòng)，有條不紊，富有層次感； 設(shè)計(jì)內(nèi)容導(dǎo)入設(shè)計(jì)、問(wèn)答設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等。嘗試情境教學(xué)讓思想品德課“鮮活”起來(lái)。 導(dǎo) 入 1、

6、以“愛(ài)因斯坦的腦資源被開(kāi)發(fā)了多少？”為話題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)潛能的興趣。 2、請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳教師設(shè)疑：聽(tīng)這首歌曲你想起了什么？生答。師：今天這節(jié)課我們就探討一下男生女生之間的友誼問(wèn)題。 3、自己的事情自己干：FLASH動(dòng)畫報(bào)告班長(zhǎng) 引出要成為頂天立地的男子漢，要自立。 4、 正確評(píng)價(jià)自己 增強(qiáng)自信教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入新課】 師：今天，我們一起來(lái)探討在學(xué)校生活中加強(qiáng)自我修養(yǎng)這樣一個(gè)重要話題。希望在這個(gè)過(guò)程中，我們大家都能有所收獲。讓我們鼓鼓掌，相互鼓勵(lì)一下。 師：有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，在三十秒內(nèi)可以鼓掌一百二十次，你們認(rèn)為可以達(dá)到這個(gè)次數(shù)嗎？ 生：回答略。 師：在剛才鼓掌的過(guò)程中，幾乎所有的同學(xué)都很

7、自信的在努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，結(jié)果也確實(shí)有那么多的同學(xué)達(dá)到甚至超過(guò)了這個(gè)目標(biāo)。這中間蘊(yùn)涵的有關(guān)自信的道理，就是我們今天所要討論的話題。 師：學(xué)校給我們班級(jí)分配了一些任務(wù)，老師請(qǐng)同學(xué)幫忙。多媒體出示：請(qǐng)你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)：任務(wù)分配給誰(shuí)呢？1搬運(yùn)新書、搬課桌。2擦玻璃、擦電風(fēng)扇。3打掃教室外分擔(dān)區(qū)的落葉、統(tǒng)計(jì)班費(fèi)的支出情況。生：回答理由。師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你們這樣分配任務(wù)主要是根據(jù)什么？ 生：回答 師：男女生除此優(yōu)勢(shì)以外，你知道還有哪些優(yōu)勢(shì)嗎？讓我們男女生蕩起雙槳，請(qǐng)你們分別把自己的性別優(yōu)勢(shì)列出來(lái)，看是男生的優(yōu)勢(shì)多還是女生說(shuō)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)多，給同學(xué)們2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，可以互相商量。 我們進(jìn)行一個(gè)探究活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們判斷分析

8、下面男女同學(xué)的交往是否恰當(dāng)？ 多媒體出示：材料（配音） 小軍和小薇兩家是鄰居，又是同班同學(xué)，所以經(jīng)常在一起。但是他們很少參加班級(jí)的集體活動(dòng)，連集體春游，他們都悄悄遠(yuǎn)離大家，單獨(dú)在一起。期末評(píng)選“三好學(xué)生”時(shí)，盡管兩人學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，但很少有同學(xué)投他倆的票，結(jié)果自然是名落孫山。為此，小軍和小薇十分苦惱請(qǐng)你為小軍和小薇消除煩惱出謀劃策。 這以后小軍和小薇，擴(kuò)大了交往范圍。特別是小薇和男生的關(guān)系很好，經(jīng)常說(shuō)說(shuō)笑笑、打打鬧鬧，但小軍不好意思主動(dòng)和女生說(shuō)話，每次向女生借東西，他都請(qǐng)男生幫忙。小軍和小薇這回做法對(duì)了嗎?為什么？生：回答。多媒體出示：男女生交往遵循的原則1互相尊重，自重自愛(ài)；2開(kāi)放自己，掌握

9、分寸；3主動(dòng)熱情，注意方式、場(chǎng)合、時(shí)間、頻率。 活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 課前調(diào)查：經(jīng)常與父母在哪些方面發(fā)生沖突？ 每個(gè)學(xué)生帶自家的全家福一張。 準(zhǔn)備軍訓(xùn)時(shí)，學(xué)生因?qū)懖磺宄彝サ刂范煌嘶貋?lái)的信。 活動(dòng)流程 1、像不像 2、說(shuō)一說(shuō) 3、 4、試一試 5、寫一寫 體驗(yàn)發(fā)掘潛能的快樂(lè)活動(dòng)：小游戲 “口字加兩筆可以寫出多少個(gè)漢字？”1、活動(dòng)目的（1）發(fā)掘?qū)W生的想象能力。（2）體驗(yàn)發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂(lè)。2、活動(dòng)要求積極開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考完成。3、活動(dòng)過(guò)程（1）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在黑板上寫，其他同學(xué)在紙上寫。（2）先給學(xué)生一定的時(shí)間，看能寫多少個(gè)字。（3）給出明確的目標(biāo)：至少寫出12個(gè)字（具體字?jǐn)?shù)根

10、據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生情況可再調(diào)整），再給學(xué)生一定時(shí)間，看還能寫出多少個(gè)字。4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)在明確目標(biāo)的情況下，只要大家有足夠的信心，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。行為作業(yè)設(shè)計(jì)我的_潛能發(fā)掘計(jì)劃要求：結(jié)合自己實(shí)際，設(shè)計(jì)一套發(fā)掘自己潛能的行為計(jì)劃并加以落實(shí)。 世界因生命而精彩拓展訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一條珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的公益廣告語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：精要、簡(jiǎn)潔、藝術(shù) （三）、善于虛擬教學(xué)情景 1、虛擬教學(xué)情景可以通過(guò)教師的口頭語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、間歇停頓等來(lái)建構(gòu)，再現(xiàn)真切的教學(xué)情景，忌用提示語(yǔ)加以說(shuō)明。如：教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，停頓片刻后，通過(guò)評(píng)價(jià)該生朗讀的長(zhǎng)處與不足來(lái)完成虛擬的朗讀情景；教師提出一個(gè)問(wèn)題，停頓片刻后，通過(guò)評(píng)

11、價(jià)該生的回答來(lái)完成虛擬的答題情景；教師讓學(xué)生進(jìn)行討論，并在課堂上稍作巡視，通過(guò)對(duì)不同觀點(diǎn)的評(píng)論來(lái)完成虛擬的討論情景。還可以虛擬爭(zhēng)論，虛擬質(zhì)疑，虛擬辯論，虛擬活動(dòng)等情景，使課堂教學(xué)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，給人置身其境的感覺(jué)。 下面評(píng)價(jià)則是對(duì)質(zhì)疑的虛擬 噢，小張同學(xué)不太同意小明的觀點(diǎn)，他認(rèn)為小張，你說(shuō)說(shuō)看，為什么會(huì)這么想嗎？ 下面評(píng)價(jià)則是對(duì)情境的虛擬 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，看的時(shí)候思考這樣兩個(gè)問(wèn)題好，下面誰(shuí)來(lái)先說(shuō)說(shuō)看？ 下面評(píng)價(jià)則是對(duì)提問(wèn)的虛擬。 好，我們看看誰(shuí)來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題啊？來(lái)，我們來(lái)看看哪個(gè)小組的同學(xué)最踴躍。（停頓一小會(huì)兒，左右看看）好，第一小組小明來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 好，小明剛才說(shuō)得很好，他認(rèn)

12、為其他同學(xué)有補(bǔ)充的嗎？或者他們都認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？.好，第三小組小張同學(xué)說(shuō)說(shuō)看。 下面則是對(duì)布置作業(yè)的虛擬。 好，下面老師給大家提供幾個(gè)網(wǎng)站，請(qǐng)同學(xué)們看投影，課后請(qǐng)大家上這幾個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行延伸閱讀，寫一篇政治小論文下周一交上來(lái)，好不好？ 下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)剛才看的小品昨天、今天、明天進(jìn)行續(xù)寫，注意一定要體現(xiàn)今天所講的內(nèi)容。虛擬教學(xué)情境（1）、創(chuàng)設(shè)“情感式”情境 ?！芭d趣是最好的老師”，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。教學(xué)時(shí)開(kāi)展情境表演，就可以使教學(xué)內(nèi)容從靜止的紙面上站起來(lái)，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。思品課的

13、教學(xué)任務(wù)是通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng) ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育 ,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。簡(jiǎn)言之 ,是實(shí)現(xiàn)知、情、行三者的有機(jī)統(tǒng)一 ，其中，知為基礎(chǔ) ,情是動(dòng)力 ,行是歸宿。實(shí)現(xiàn)知、情、行三者的有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)鍵在于能否將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為信念。有了信念 ,才能自覺(jué)地支配自己的行為 ;而形成信念必須培養(yǎng)學(xué)生與知識(shí)相適應(yīng)的情感體驗(yàn) ,使學(xué)生產(chǎn)生“心靈共振” ,為此 ,教師在教學(xué)中要通過(guò)多種途徑 ,設(shè)法使學(xué)生在愉悅中領(lǐng)悟知識(shí) ,在激情中接受教育 ,真正做到“動(dòng)之以情” ,并通過(guò)激情為“曉之以理”、“導(dǎo)之以行”奠定良好的基礎(chǔ)。（2）、創(chuàng)設(shè)“活動(dòng)式”情境。

14、 在政治課教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取了小品表演、競(jìng)賽、辯論、分角色朗讀、歌曲（MTV）、游戲、小組合作、分組討論等多種形式，激勵(lì)學(xué)生參與，讓學(xué)生得到新體驗(yàn)。這種讓學(xué)生唱主角，把學(xué)生變成課本知識(shí)的直接參與者，演繹課文內(nèi)容，既生動(dòng)活潑，又能提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力及表演、演說(shuō)能力。更重要的是學(xué)生通過(guò)參與和體驗(yàn)，加深了對(duì)政治課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)興趣和積極性也得到了提高。 通過(guò)課堂辯論，可以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析，解決問(wèn)題的能力。如，在講授“學(xué)生上網(wǎng)利與弊”時(shí)，我采用辯論的方法：正方為：“上網(wǎng)利大于弊”，反方為：“上網(wǎng)弊大于利”。在此過(guò)程中，學(xué)生盡情地?fù)]灑自己的語(yǔ)言，闡述自己的見(jiàn)解和剖析對(duì)方的觀點(diǎn)，有

15、理有據(jù)，精彩紛呈。最后教師再給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，學(xué)生不僅學(xué)到了課堂知識(shí)，培養(yǎng)了思維的獨(dú)創(chuàng)性，為自己喝彩，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。（3）、創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題式”情境 。 提出問(wèn)題、分析問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題是思品教學(xué)中最常用的教學(xué)方法。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò) :“學(xué)生來(lái)到學(xué)校里 ,不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊 ,更主要的是為了變得更聰明?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中 ,教師精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn) ,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 ,是激發(fā)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探索、自行發(fā)現(xiàn)、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要手段 ,是教師輸出信息的重要途徑 ,也是溝通師生思想認(rèn)識(shí)的主要渠道。理解是思維的基石，思維能力是發(fā)展智力的核心。在課堂教學(xué)中，要努力做到寬其心，扣其情，啟其智，

16、必須精心設(shè)問(wèn)，巧于提問(wèn)，盡量讓學(xué)生多思，使之入境。（4）、創(chuàng)設(shè)“視頻式”情境。 教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性、多樣性、趣味性， 是吸引學(xué)生注意激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的重要條件。視頻可以直觀，形象地再現(xiàn)客觀事件，它的生動(dòng)性、趣味性有助于吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、而且這些教學(xué)手段以其多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官，使之本來(lái)抽象的材料學(xué)起來(lái)形象生動(dòng)有趣味。例如，在講述初二法律常識(shí)時(shí)，教師光講課文往往感到枯燥無(wú)味，于是我們?cè)谏险n時(shí)播放視頻今日說(shuō)法有關(guān)片斷，讓學(xué)生親自感受，如身臨其景，再配以教師具體的講解，學(xué)生有了比較深刻的印象，注意力很集中，學(xué)習(xí)積極性也很高，視頻情景為學(xué)生再現(xiàn)了事實(shí)，提供

17、了感性材料，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和智能的發(fā)展，便于知識(shí)的鞏固，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，為再一次創(chuàng)設(shè)視頻教學(xué)情境提供資料。視頻教學(xué)為學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，創(chuàng)新能力得到鍛煉。（5）、創(chuàng)設(shè)“體驗(yàn)式”情境。 思想品德課教學(xué)極具時(shí)代感，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際緊密相連。所以，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的參與，創(chuàng)設(shè)給學(xué)生參與、思考的情境，渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。例如我在講消費(fèi)者的合法權(quán)益受國(guó)家法律保護(hù)的內(nèi)容時(shí)，教學(xué)導(dǎo)入就從學(xué)生身邊的事情出發(fā)，以圖標(biāo)、漫畫的形式引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生記住相關(guān)

18、的日期和組織，了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法與自己生活的關(guān)系。法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，是本節(jié)的重點(diǎn)。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和掌握，我精選教學(xué)案例三聚氰胺奶粉事件引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)判，同時(shí)還設(shè)計(jì)慧眼識(shí)真識(shí)別假冒偽劣商品活動(dòng)，使學(xué)生掌握識(shí)別假冒偽劣商品的基本知識(shí)。最后，我還布置了一次社會(huì)調(diào)查：你和你的家人作為消費(fèi)者，有被侵害的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)是怎么處理的？現(xiàn)在有沒(méi)有更好的解決辦法？最后我提醒每一位同學(xué)，作為消費(fèi)者要敢于和善于維護(hù)自己的合法權(quán)益，這樣才能實(shí)現(xiàn)天天“3、15”。由于教師的精心設(shè)計(jì)，全體同學(xué)的參與，教學(xué)實(shí)效明顯提高了。2、注重運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)評(píng)價(jià)完成虛擬教學(xué)情景片段教學(xué)要像上課那樣，有聲有色，

19、靈活多變，前后連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然。要把聽(tīng)課的人看成是自己的學(xué)生，有問(wèn)有講，有讀有說(shuō)，用自己的語(yǔ)言變化將他們帶入你的課堂教學(xué)中去，使之未進(jìn)課堂卻仿佛看到你上課的影子，感受到你的課堂教學(xué)效果。片斷教學(xué)沒(méi)有學(xué)生，新課程所強(qiáng)調(diào)的師生平等對(duì)話的理念就無(wú)從實(shí)現(xiàn)，但是我們?nèi)匀灰?chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境，這樣只能由教師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”了，就是說(shuō)我們既是老師，有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生，絕不能只做教師的事，如果僅僅是引導(dǎo)、評(píng)價(jià)的話，那么會(huì)給評(píng)委一種空洞無(wú)物的感覺(jué)，評(píng)委會(huì)覺(jué)得你的片段教學(xué)太簡(jiǎn)單、隨意，甚至有聽(tīng)不明白的感覺(jué)。比如：下面請(qǐng)大家自由發(fā)言，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如果馬上評(píng)價(jià)說(shuō)：“你很真誠(chéng)。”“你有結(jié)合實(shí)際來(lái)談體

20、會(huì)，很好！”可以說(shuō)這兩句評(píng)價(jià)本身都很不錯(cuò)，但在片段教學(xué)里就不怎么合適，我們應(yīng)該根據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè)，考慮到學(xué)生也會(huì)說(shuō)出一些重點(diǎn)的內(nèi)容，我們就把這一些假設(shè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的回答重復(fù)一遍，然后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，換句話說(shuō)就是我們要把自己對(duì)課文重點(diǎn)的理解，通過(guò)學(xué)生的回答由我們之口說(shuō)出來(lái)，比如可以這樣說(shuō)：“哦，你是說(shuō)-，你的回答很真誠(chéng)。”這樣評(píng)委就會(huì)覺(jué)得你有抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，不是每一個(gè)評(píng)價(jià)都應(yīng)這樣，我說(shuō)的是能突出片段重點(diǎn)的地方。 所以如何進(jìn)行評(píng)價(jià)是保證片段教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，下面再具體談?wù)勗撊绾芜M(jìn)行評(píng)價(jià)。比如下面評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 評(píng)價(jià)：“我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)邊默讀邊動(dòng)筆圈劃，這種動(dòng)筆默讀書的習(xí)慣真好。

21、”“有的同學(xué)讀完后還和同桌交換看法，這是合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該堅(jiān)持?！?下面評(píng)價(jià)則是總結(jié)性的評(píng)價(jià)。 “剛才大家理解得非常好！可見(jiàn)，我們?cè)谀信煌裱脑瓌t，應(yīng)該是：1、互相尊重，自重自愛(ài)；2、開(kāi)放自己，掌握分寸；3、主動(dòng)熱情，注意方式、場(chǎng)合、時(shí)間、頻率。 下面則是對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)的虛擬。 剛才大家的討論很熱烈，我發(fā)現(xiàn)許多小組的同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試了，好，那我們就請(qǐng)小張同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，你看，他手舉得最高了。總之，片段教學(xué)的教學(xué)情境相當(dāng)大一部分都是通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)體現(xiàn)的，因此老師們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)充分地進(jìn)行這方面的預(yù)設(shè)?？梢愿鶕?jù)需要在片段教學(xué)中假裝使用了多媒體。雖然近來(lái)不少老師都說(shuō)，多媒體在公開(kāi)課上使用得過(guò)多，對(duì)學(xué)生的

22、閱讀能力和想象力有不利的影響，但適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w則是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求，如果安排得恰到好處的話，評(píng)委也會(huì)認(rèn)同的。注意幾點(diǎn)：在導(dǎo)入時(shí)，除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的情境外，還要有資源意識(shí)。要關(guān)注面試前后幾天國(guó)內(nèi)或國(guó)際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話，可以在導(dǎo)入時(shí)用上它，還挺有用的。（四）、片斷教學(xué)要充分地展示自己的教學(xué)基本功。片段教學(xué)時(shí)間很短，我們除了要通過(guò)理解文本、處理教材展示自己的語(yǔ)文素養(yǎng)以外，還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功，讓評(píng)委對(duì)你有一個(gè)良好的印象。因此要做到：1、要自信，充滿熱情。這是最重要的教學(xué)基本功，老師沒(méi)有自信，那怎么教學(xué)生？而在片段教學(xué)時(shí)，更要自信，

23、要始終相信自己一定能行！走進(jìn)考室時(shí)，要面帶微笑，步伐有力，先向評(píng)委深鞠躬，問(wèn)一聲“評(píng)委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開(kāi)了一個(gè)好頭。在接下來(lái)的十幾分鐘時(shí)間里，你要調(diào)動(dòng)自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢(shì)，充分展示你的風(fēng)采，充滿激情地進(jìn)行你的教學(xué)，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至可以掩蓋你的一些瑕疵。2、揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示才華。你粉筆字漂亮，不防把板書寫到最美；畫畫很有一手，就不要忘了來(lái)一幅簡(jiǎn)筆畫；如果有表演天賦，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少；還有如果你才思敏捷，臨時(shí)來(lái)一首相關(guān)的詩(shī)歌，那就更妙了。你可以用范讀來(lái)表現(xiàn)朗讀水平，你可以用廣征博引來(lái)顯示自己的知識(shí)面，你還可以用自然的

24、教態(tài)、飽滿的精神、洋溢的激情，去獲取評(píng)委的好感?？傊?，這樣一來(lái)，評(píng)委會(huì)覺(jué)得你的功底很好，從而為你的片段教學(xué)加分。3、想辦法表現(xiàn)你的教學(xué)機(jī)智，讓評(píng)委感受你的教學(xué)智慧。你可以有意地假設(shè)一位學(xué)生提了一個(gè)偏難的問(wèn)題，說(shuō)：哦，你提的問(wèn)題老師還沒(méi)想到呢，我們一起思考吧。還有，當(dāng)你的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多，講不完時(shí)，你要鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)而體面地結(jié)束教學(xué)；當(dāng)你內(nèi)容太少，一下子就講完而時(shí)間還有很多時(shí)，你應(yīng)巧妙地增加補(bǔ)充一些延伸的內(nèi)容等。靈活機(jī)智如果你的抽的號(hào)在后面，評(píng)委也許很累了，也聽(tīng)了類似的例子很多了，一定要想辦法出彩，如，本人參加名師評(píng)選時(shí)，倒二出場(chǎng)，考慮到這個(gè)問(wèn)題，我以此切入：同學(xué)上了一節(jié)課，有點(diǎn)累了吧，那我們就先來(lái)看看一段小品，讓我們一起笑一笑。4、及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài) 片段教學(xué)中的角色與說(shuō)課中的角色不同，與講課中的角色也不盡相同，