探析黨校思想政治理論教育有效性提高措施

1、    探析黨校思想政治理論教育有效性提高措施    黨紅摘 要：為了提高黨員的思想覺悟性及滿足現(xiàn)代發(fā)展精神需求，近年來黨校思想政治理論教育要求越來越高，其有效性的提升是當下黨校思想教育實施的目標。就目前黨校思想教育現(xiàn)狀而言，還存在許多的欠缺，固然有部分黨員經(jīng)教育后思想政治素質提高，但有些卻適得其反，或是止步不前，這正是現(xiàn)今黨校思想政治理論教育的短板所在。關鍵詞：黨校思想 政治理論教育 有效性黨校的思想政治理論教育活動形式多樣，從講座，學院座談會到課堂聽課，討論會等各有所長，教學質量測評的形式卻很單一，而且教學內容安排不合理，學員學習時很少能夠真正得到思

2、想教育，大部分還是靠自我領悟及課本學習，研討及座談的教學手段沒有用到位，學員難以深入思考，所以教育的有效性不高。故而，要提高黨員的思想教育就要從教學隊伍，教學質量，教學手段及教學目標入手進行分析，探索出適合當下黨員思想政治教學的有效措施。本文將對現(xiàn)今黨校思想理論教育進行解析，探索提升教育有效性的措施。一、當下思想理論教育的欠缺1.學員思想政治教育不成功的表現(xiàn)在黨校進行思想教育的黨員，基本上都是具有一定思想覺悟的干部，但在思想上仍存在一定的局限性，所以需要得到恰當?shù)恼卫碚摻逃?，加強對黨方針路線的認識，從而改變原來的片面性的看法。不過并不是所有接受政治理論教育的黨員都能夠完成思想上的蛻變，蛻變不

3、成功的表現(xiàn)一共有四種，其一是有所感觸卻無法戰(zhàn)勝片面性的看法，無法了解一些問題，故而走不出思想欠缺的旋渦，例如無法理解為什么現(xiàn)在不能實現(xiàn)干部財產(chǎn)公開諸如此類的問題，會產(chǎn)生這樣的效果，除去學員的原因外，更多的在于黨校教師無法深度解讀政策，這是教育隊伍與教育質量的問題；其二就是與未接受教育時一樣，仍舊堅持原先的錯誤看法，這類學員在學習時顯現(xiàn)的根深蒂固的錯誤見解，交流與課堂教育并沒有起到作用，這類學員可以說對黨已經(jīng)失去了信心，不過就目前統(tǒng)計而言，這類學員只是極少數(shù)。其三就是功倍事半，確切來說是圣人千慮的樣子，接受教育后疑問反而增多，技術業(yè)務型的黨員中這類現(xiàn)象是比較嚴重的，由于平時政治理論接觸少，由很少

4、思考現(xiàn)實問題，接受黨校思想政治理論教育后，出現(xiàn)一知半解的理解狀態(tài)，從而導出了更多思想問題，就比如學員學習我國存在的各類思潮，了解到更多的主義后，由于無法全然理解，從而出現(xiàn)了錯誤的理解觀點；其四就是對立情緒更加突出的表現(xiàn)，這類學員原先有立場問題，才進入黨校進行學習，但在學習過程中覺得黨教育只報喜不報憂，只宣傳中國特色社會主義理論體系及路線方針教育的優(yōu)處，卻對一些現(xiàn)實問題避而不談，但實際上并不是這樣，但黨校的思想政治理論教育沒有能夠教育到位，從而使得原先的對立情緒更加的突出了。2.黨校思想政治教育的欠缺（1）教育方式落后就現(xiàn)在黨員的思想覺悟要求來說，當下黨校的教育方式已經(jīng)脫軌了，不適合現(xiàn)代社會下黨

5、員的思想教育，雖然不是所有的黨校還采用原先傳統(tǒng)的思想政治教育方法，但即使是采用了先進改革后的教育方式，仍舊無法完全滿足思想政治理論教育的目的。傳統(tǒng)的教育方式采用的是聽課，讀文章及報刊的教育方式，古板又缺少主動性，改革后的教育方式雖然相比以往要好很多，但也不能夠活用教學工具及活化教學理念，座談會及研討會雖然加強了思想交流但卻沒能改變原先的教學死角，難以活用到現(xiàn)實問題中，無法根據(jù)學員的實際情況，進行強化教學。（2）教學內容混亂黨校的思想教育內容在設置中安排不夠合理，不僅缺乏針對性更缺乏系統(tǒng)性，理論講解中缺乏現(xiàn)實性，難以與實際情況接軌，教學教材內容混亂，使得學員在學習過程中難以建立思想體系，無法了解

6、黨真正的思想方針，就無法改變思想現(xiàn)狀。從另一方面也反映出現(xiàn)在黨校教育隊伍的不足，黨校教師難以對黨校的教材進行深入的講解，也無法對學生的難點進行攻破，導致學生要么一知半解，要么就堅持己見。（3）機制不完善這里的機制不完善主要指的是兩個方面，一是激勵約束機制不夠完善，二是教育培訓體制不夠全面。激勵約束機制不夠完善，主要是體現(xiàn)在學員行為的制約方面，在黨校中由于學員的職位的不同，難以一視同仁，無法全面實施激勵約束機制，實施懲罰制度，導致學員的學習主動性不高。教育培訓體制指的是黨校的培訓方式的不足，在黨校培訓中，學員無法遵守黨校的規(guī)章制度，或是規(guī)章制度存在缺陷，而使得學員在學習過程中行為散漫，無法專心學

7、習，從而導致思想政治理論教育有效性的下降。二、提升黨校思想政治理論教育有效性的措施1.加強黨校教育隊伍建設，堅持以人為本的教育方針前文已經(jīng)闡述過我國黨校思想政治理論教育的缺陷，所以要提高教育的有效性，就要從缺陷入手。我國黨校教育隊伍建設水平并不高，從某種程度上來說，學員思想無法轉變的原因就在于教師無法對教學理念進行深度講解，從而導致學員的思想依舊處于局限狀態(tài)，故而加強黨校教育隊伍建設是提升黨校思想政治理論教育的關鍵措施。同時也要堅持以人為本的教育方針，黨校思想教育的目標不僅僅是提升整體的思想覺悟性，而應該是提升每個人的思想，要根據(jù)學員的實際情況，加強思想政治教育的針對性及有效性。要做到這兩點，

8、首先要對結合實際問題，加強教師隊伍質量的建設，深入教育學員，如何分析實際問題，解決實際問題，提高學員解決實際問題的能力并且從實際角度，讓學員感受到黨思想建設的主題，從而加強學院的思想政治理論教育。第二就要讓學員加強思想交流，這就要教師能夠活躍課堂氣氛，讓學員們能夠各抒己見，從而發(fā)現(xiàn)學員思想問題，鼓勵學員解決思想問題，讓學員能夠真實體會到自身思想的局限性的同時又讓其他學員反省，從而激發(fā)學員的主動性。2.拓展教育渠道，堅持情感人的教育理念拓展教育渠道是為了加強教育的影響力，充分地提升思想政治教育的全面性。堅持以情感人是為了改善學員的精神層面的不足，思想教育的成功主要體現(xiàn)在精神層面的改變，這是提升教育有效性的加強措施。拓展教育渠道就要充分地了解學員的實際情況，要讓學員明白實踐的重要性，組織學員外出社會考察專題調研是不錯的方式，這不僅能夠加強學員對各項政策的認識，更能夠讓學員了解社會現(xiàn)狀，明白自身責任。堅持以情感人的教育理念，就要求教師在開展教學活動中融入情感，讓學生能夠感受到思想的情感，從而影響到學員的精神層面，具體的就是要教師拉近師生關系，以身作則，潛移默化學生的思想，樹立正確的學習榜樣，讓學員明白自我發(fā)展方向。結語綜上所述，要提升黨校思想政治理論教育的有效性，就要改變以往的教學方式，加強教學隊伍建設，拓展教學渠道，堅持以人為本的教學方針，堅持以情