教學(xué)教學(xué)方法介紹--小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)(2)(共5頁)

1、教學(xué)經(jīng)驗介紹-小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)阜南縣張寨鎮(zhèn)魏橋小學(xué) 朱金強(qiáng) 2017年10月本人2011參加工作，已有六個年頭，近幾年來均衡教育的發(fā)展，給農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展帶來了翻天覆地的變化，也讓我們農(nóng)村一線的教師迎來了教育的春天。在多年的教育教學(xué)中，在我摸索中前行，在實踐中探索，也積累了一些經(jīng)驗，這里我就談?wù)勑W(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是主要內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的建立以及邏輯思維能力的培養(yǎng)都有重要的意義。在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)過程中，教師更加注重學(xué)生的解題能力和考試分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性降低。因此從我國小學(xué)教學(xué)中怎

2、樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為切入點(diǎn)，進(jìn)而探討提高小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)在小學(xué)教學(xué)中的重要作用，以便能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，為他們的學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。在小學(xué)教學(xué)過程中教師要充分重視學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，使學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣。1、 營造活躍自由的課堂氣氛 在小學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種和諧民主的課堂氣氛，使小學(xué)生能夠愉快地參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生打好“創(chuàng)新”的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育提倡老師與小學(xué)生間的多向交流，小學(xué)生的思維不再是被動的等待，而是充分的調(diào)動、激活。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭迦胱杂杀磉_(dá)觀點(diǎn)，不必?fù)?dān)心別人的嘲笑、譏諷，這種和諧、自由的課堂氣氛

3、有助于小學(xué)生積極參與激勵創(chuàng)新。緊張的、對抗的課堂氣氛大大壓抑了小學(xué)生的的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識。課堂上當(dāng)學(xué)習(xí)成為小學(xué)生的一種需要，教學(xué)便成功了。而實現(xiàn)這一目標(biāo)需要一個過程。民主、自由、和諧的環(huán)境是創(chuàng)新素質(zhì)成長不可缺少的養(yǎng)料，只有在這種氛圍中才會有人格的自由，才會有思維的活躍與激蕩。課堂教學(xué)中我努力營造一個民主和諧、生動、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，愛護(hù)和培養(yǎng)小學(xué)生的好奇心、求知欲，保護(hù)小學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維，誠心誠意地把小學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，形成相互信任和尊重的良好氛圍。二、教師要營造教學(xué)氛圍 在小學(xué)階段，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知往往停留在家長強(qiáng)迫、教師監(jiān)督的被動形式下，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性不足，這就

4、導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于知識缺乏獲取的渴望、缺乏學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不被調(diào)動，單靠教師的教學(xué)引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師在教學(xué)的過程中善于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以便能夠讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)對于學(xué)習(xí)的重視，不斷的提升他們的學(xué)習(xí)綜合認(rèn)知能力。為學(xué)生營造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂氣氛需要教師從以下幾點(diǎn)做起，首先，要建立平等和諧的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實行的是“教師講學(xué)生聽”的模式，教師是課堂的主角，學(xué)生只能是配角和觀眾。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)打破師道尊嚴(yán)的模式，要充分尊重學(xué)生，以平等、寬容的態(tài)度對待每一位學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在這種寬松和諧的氛圍中

5、，學(xué)生能夠無拘無束，并能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。其次，教師要為學(xué)生營造充分的思維空間和時間。傳統(tǒng)的以教師為權(quán)威的教育教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新性，因此新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要教師把自己放在指導(dǎo)者的位置，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵他們大膽發(fā)表見解，互相交流思想，進(jìn)而激活自己的創(chuàng)新思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。教學(xué)中教師就可以采用分組教學(xué)模式，對于學(xué)生有爭議、不理解的知識先在小組內(nèi)進(jìn)行討論，讓學(xué)生對于知識有一個大致的了解與認(rèn)知，之后再通過小組之間的交流、合作、對比、競爭來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，為學(xué)生的思維創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)平臺，讓他們能夠更好地開展學(xué)習(xí)活動。 三、教師要培養(yǎng)學(xué)生能力&

6、#160;在教學(xué)中方法的教育比知識的傳遞更為重要，教師要樹立發(fā)展型的教育視野，注重對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三，由此及彼”的能力，即讓他們通過解決一個數(shù)學(xué)問題，就有能力通過這種解題思路和方法解決其他類似的問題，進(jìn)而提高他們分析和解決問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。所以說，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提倡和鼓勵學(xué)生提出不同的見解和想法，提出多樣化的解題思路。另外，要想讓學(xué)生提出不同的見解，需要教師的科學(xué)引導(dǎo)，對此，教師可以在教學(xué)中多設(shè)置一些問題和懸念，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地進(jìn)行探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)創(chuàng)新。例如在教學(xué)時間知識的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)

7、生認(rèn)識到每天是固定的24小時，我們上課的時間也是固定的，每個人獲取知識的多少與投入的時間是相符合的，每天比別人多花一個小時在學(xué)習(xí)上，一年下來就會比別人多365個小時的收獲，鼓勵學(xué)生多在學(xué)習(xí)上下功夫，讓他們能夠不斷提升基礎(chǔ)技能。 四、教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新 小學(xué)時期學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力不足，看待事物的角度、看待問題的視野相對較窄，教學(xué)中更多的是要教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。不同的學(xué)生思維能力不盡相同，教學(xué)中教師要善于采取分層教學(xué)模式，讓不同的學(xué)生都能夠在自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有所進(jìn)步、有所提升。教師在分層教學(xué)過程中，要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，積極評價學(xué)生的創(chuàng)新思維，對有困難的學(xué)生，及時給予關(guān)注與幫助，鼓勵他們主動參與教學(xué)活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的見解。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時肯定，對他們出現(xiàn)的錯誤，耐心地引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己去改正，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)教學(xué)的信心，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)新能力。例如：在教學(xué)小小設(shè)計師的時候，教師就可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，比如班上有36名同學(xué)，在早操排隊的時候怎么排才更科學(xué)、更美觀，有的學(xué)生說分為9排，每排4人，有的學(xué)生說分為6排，每排6人讓學(xué)生通過對于數(shù)字的分析、對比來獲取方案，進(jìn)而選擇更為科學(xué)的方案，在這個過程中，學(xué)生們的創(chuàng)新能力也得到了很好的激發(fā)。綜合上述，在小學(xué)教學(xué)過程中要注重學(xué)生創(chuàng)新