改革高中生物教學模式之我見.doc

1、改革高中生物教學模式之我見【摘要】：p ：高中生物教學時間緊，任務重，生物學科固有的特性和時代發(fā)展的要求對高中生物教學提出了更高的要求。本文試圖探析當前高中生物教學中存在的不足，并對高中生物教學改革提出相應的對策，以期更好地指導教學。【關(guān)鍵詞】：p ：高中；生物教學；改革中圖分類號：G633.91 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（20_）14-0022-02時代的發(fā)展對高中教學提出了更高的要求，高校對基礎教學的任務不斷進行調(diào)整，素質(zhì)教育繼續(xù)全面推行，而學生在高中學習生物的基礎薄弱，學習考試的壓力巨大，這就要求高中生物教師改革教學模式提高教學質(zhì)量，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生自主

2、學習和探索問題、解決問題的能力，促進理論和實踐的有機結(jié)合，提高學生的生物學習能力，取得更好的教學效果。一、當前高中教學中存在的不足1.學生對生物學科重視程度低。在當前應試教育的背景下，高中生的學習目的的最終落腳點始終是取得高分、考取名校，而高中生物考試的分值相較語數(shù)外等“主課”而言比重不高，直接導致了生物學科在學生的學習潛意識中處于一個次要地位，重視程度低。2.教師知識更新較慢。相當一部分高中生物教師受到觀念的限制以及傳統(tǒng)教學模式的影響，認為課時有限而教學任務量大的情況下，應該將傳授基礎知識，提高理論水平作為重點，而忽視了教學的拓展和實驗，這就容易造成理論與實踐的脫節(jié)，學生解決實際問題的能力低

3、。3.實驗教學條件有限。高中生物的教學需要大量的實驗來鞏固理論，是教學過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，實驗條件的匱乏會直接導致生物教學的困難，如有的學校實驗設備陳舊，有的學校長期在黑板上畫實驗，甚至有的學校完全不配備實驗器材，這都影響生物教學的質(zhì)量和學生學習的興趣。二、高中生物教學的創(chuàng)新改革模式1.營造寬松的學習氛圍，激發(fā)學生興趣。一個和諧的教學環(huán)境是學生學習的外在條件，刨除照本宣科的固定教學模式，注重課堂教學的提問環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和思維。注重提問的科學性和藝術(shù)性，因勢利導，激發(fā)學生對問題的思考并鼓勵其尋找答案，學生的思維意識培養(yǎng)出來了，自然就會對生物學科產(chǎn)生濃厚的興趣，為教學奠定堅實的

4、基礎。此外，課堂教學時要允許學生在有疑問和不同見解的時候隨時打斷，更要在能控制課堂秩序的前提下允許學生之間進行交流和討論，營造一個輕松和諧的學習氛圍，消除學生上課時的拘謹，從灌輸式的教學模式變成牧羊式的教學模式，鼓勵他們提出問題并通過思考和討論去解決問題，提高自主學習能力的同時加深記憶。教師在教學的時候亦可根據(jù)學生的興趣愛好以及生活疑問來進行思考，為學生打開知識的大門。2.改變傳統(tǒng)的教學理念，優(yōu)化教學方法。學生對于一成不變的教學方法從本質(zhì)上會感到厭倦，教學效果也不甚良好，所以教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學模式，為高中生物教學設計多種靈活多變的教學方法，讓理論、練習、思考、實驗和活動相結(jié)合構(gòu)成一套新穎而

5、富有成效的體系。高中生物的教學由理論和實驗兩個部分構(gòu)成了學生的思維體系，所以在生物教學中，教師應該從感性材料入手，向?qū)W生介紹理論知識的內(nèi)在規(guī)律，再通過實驗將感性認識上升到理性認識，完成認識到實踐再到認識的思維跨越。3.利用多媒體教學技術(shù)，開闊學生視野。隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進，以幻燈片、投影儀、多媒體電腦等為主的現(xiàn)代化教學設備正在加速進入課堂，合理使用這些現(xiàn)代化教學設備已成為進一步提高教學質(zhì)量，深化教學改革的重要途徑。在教學課堂上，通過使用現(xiàn)代化的多媒體教學設備來展示圖形、圖像和聲音，讓不會說話的知識生動地展現(xiàn)在學生面前。毫無疑問，動態(tài)化、形象化的知識對學生更好地掌握知識和開發(fā)能力提供了更易辨

6、識和記憶的符號，學生也能理解得更加徹底，促進學生進行創(chuàng)造性的學習。此外，通過現(xiàn)代化的多媒體教學，也能將課外許多有趣的生物學知識貫穿到課堂教學當中，在增加學生課外知識的同時，將一些生物學的規(guī)律和學習方法潛移默化地教授給學生，取得一舉兩得的效果。4.積極開展課外活動，理論聯(lián)系實踐。教師在教學改革中應起主導作用，積極開展課外活動，培養(yǎng)學生掌握良好的學習方法汲取知識，做到理論聯(lián)系實踐。充分調(diào)動和發(fā)展學生的興趣，可以建立豐富多樣的興趣小組，通過興趣小組的課外活動，如制作生物標本，制作掛圖，觀察動植物習性等，將課堂教學與課外教學緊密結(jié)合。建立適應素質(zhì)教育的現(xiàn)代化教育教學理念，積極鼓勵學生參加各類生物競賽活

7、動，這些活動能夠讓學生更加熟練地掌握課本上的內(nèi)容，同時擴展知識面，也培養(yǎng)了較強的觀察力、思維力和動手實踐能力。5.加強實驗操作和教學。目前我國學校的實驗器材和實驗技術(shù)的水平參差不齊，有些學校在這方面相對薄弱，無法向?qū)W生開設實驗課，這對高中生物教學來說是很嚴重的打擊。通過實驗教學，尤其是讓學生自己動手實驗，有利于激發(fā)學生學習生物的興趣和內(nèi)在動力，將理論和實踐相結(jié)合。在實驗教學中不僅僅向?qū)W生介紹書本上的知識，同時通過自己的精心設計，讓學生從實驗中認識到生物學的樂趣和奧妙。在讓學生自己動手做實驗的時候進行精心的指導，多方位告知學生生物實驗中的內(nèi)在聯(lián)系，并對學生填寫的生物實驗報告進行分析p 和點評，不

8、斷提升學生分析p 問題和解決問題的能力，讓學生擁有正確的實驗意識，即確定問題提出假設實驗猜測實驗設計實驗操作實驗觀察分析p 實驗數(shù)據(jù)，使學生養(yǎng)成良好的觀察習慣和實事求是的科學態(tài)度。三、總結(jié)綜上，高中生物教學在許多方面進行了卓有成效的改革，既穩(wěn)固了學生的理論基礎，又注重了學生理論聯(lián)系實際的能力，也促進了學生綜合能力的提高，為使其成為社會需要的全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定了基礎。作為高中生物教師，應該盡快適應新的教學環(huán)境，轉(zhuǎn)變教學理念，不斷深入到教學改革的探索之中，總結(jié)經(jīng)驗，為提高高中生物教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才而不懈努力?！緟⒖嘉墨I】：p ：1劉恩山.中學生物學教學論M.北京：高等教育出版社，20