總結(jié)201-年201-年度高考備考工作

1、總結(jié)201*年201*年度高考備考工作 總結(jié)201*年201*年度高考備考工作 201*年201*年度高考備考工作總結(jié) 201*201*年度高三地理組王家凱劉建 201*-7-2 一晃，201*年高考落下帷幕。 回首往事，感慨萬千。一個(gè)是太累了，每年都在高度緊張中度過，另一個(gè)是高興，運(yùn)氣總還是不錯(cuò)，努都獲得了回報(bào)。一、估分成績： 高考地理成績令人滿意。 高分?jǐn)?shù)喜人。今年的地理考題，難度較大，陷阱多，對學(xué)生的能力要求高。地理題選擇題人為陷阱多，對學(xué)生的審題能力要求很高，在考場氛圍下，十分容易失誤。 主觀題要求學(xué)生針對性強(qiáng)，要求答題完整，要求地理氣息深厚，要求學(xué)生通過分析問題，確定好答題方向。在方

2、向明確的背景下，運(yùn)用地理語言，對所提供現(xiàn)象進(jìn)行針對性，規(guī)范性作答。 主觀題批改很嚴(yán)，與標(biāo)準(zhǔn)答案扣上的才干得分。今年的地理題，得分很難。 我校估分在70分以上的學(xué)生22個(gè)尖子生王琦估分80，申慧英79等特長生：孟媛媛77等自主招生：楊慧群75 尖子生、特長生和整體狀況都令人欣慰。二、備考得失 現(xiàn)在坐下來，一年來的往事都像電影似的，一幕幕重現(xiàn)，有無所適從的迷茫，有勢如破竹的暢快，總之備考是在有條不紊中展開的，各階段計(jì)劃都踏踏實(shí)實(shí)的落實(shí)下去了，每個(gè)階段出現(xiàn)的問題都及時(shí)捕捉到了，同時(shí)都實(shí)施了相應(yīng)的措施應(yīng)對，效果都還不錯(cuò)。經(jīng)受了高考的洗禮，可以自豪的說，我們的復(fù)習(xí)策略和高考的思路是吻合的。我們的學(xué)生是用

3、了較少的精力獲得了較好的成績 1準(zhǔn)備工作充分全力以赴。 一年來，在學(xué)校全力備考的大背景下，我們的地理備考可以說是竭盡全力。滿腦子都是地理，滿腦子都是高考，滿腦子都是學(xué)生，生活和工作分的不是很清楚，整個(gè)一年是用心在澆灌。所幸，沒有白付出。 2計(jì)劃周詳，符合高考和學(xué)生實(shí)際，備考效果很好。 我們高三備課組在09年7月初，就依據(jù)09年的備考得失，制定了具體的一年備考工作計(jì)劃，9月初，又修訂了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，2月初修訂了二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，一模以后，依據(jù)學(xué)校的備考計(jì)劃修訂了二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃和考前一個(gè)月備考計(jì)劃。每個(gè)階段的計(jì)劃都有明確的目的。每個(gè)階段結(jié)束后，都依據(jù)學(xué)生的實(shí)際做修訂。 第一輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)放在基本概念的

4、講解上，在概念理解的基礎(chǔ)上，通過記憶基本分類建立學(xué)生知識體系。 強(qiáng)化學(xué)生對地理原理體會(huì)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生講解原理。強(qiáng)調(diào)用綜合性的思想思索地理問題。由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊，現(xiàn)在看來在課堂上創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生講解、內(nèi)化這方面做的還是不夠。 強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用區(qū)域地圖和各種圖表的能力訓(xùn)練 利用區(qū)域地圖探討一地區(qū)域特征和兩地的區(qū)域比較的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)用區(qū)域的思想思索地理問題。 進(jìn)行人地觀念教育，學(xué)會(huì)應(yīng)用最基本的地理原理客觀評價(jià)人類的各種活動(dòng)。以上幾方面貫穿了我們一輪復(fù)習(xí)的始終，其中和學(xué)生固有的原意做題的復(fù)習(xí)觀念有很大的沖突。 第二輪復(fù)習(xí)：針對學(xué)生一摸出現(xiàn)的問題審題失誤太多、主觀題答不全的問題，我們調(diào)整了二輪復(fù)習(xí)

5、方案，把重點(diǎn)放在兩個(gè)方面 一方面是幫助學(xué)生建立答題模板在梳理知識主干的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抽象出答題 模板找些實(shí)際案例加以熟練運(yùn)用。 另一方面，強(qiáng)化學(xué)生客觀性審題的訓(xùn)練。 考前一個(gè)月，我們減少了講課的時(shí)間，讓學(xué)生做兩件事： 一是一思索為主，內(nèi)化我們師生總結(jié)出的所謂答題模板，內(nèi)化的標(biāo)準(zhǔn)是忘記模板，但是心中還有模板這一點(diǎn)做起來也是很困難。 第二點(diǎn)，就是少做題，做錯(cuò)題，找出錯(cuò)因這一點(diǎn)也是很困難。3對學(xué)生狀況了解準(zhǔn)確及時(shí)，應(yīng)對方案切合實(shí)際，卓有成效。 由于學(xué)生少，批改量較小，所以我們做到了全批。這樣對學(xué)生的狀況了如指掌。因此我們的心跟著學(xué)生的波動(dòng)而波動(dòng)，雖然增添了很多的苦惱，但是，正是因?yàn)檫@份了解，在痛苦

6、中想了很多應(yīng)對辦法，我們的心在波動(dòng)，我們孩子的成績卻在波動(dòng)中上升。 4下功夫精選習(xí)題，事半功倍。推廣兩遍做題法，既弄懂題中制定的知識點(diǎn)，有弄清楚題 中要訓(xùn)練的思維點(diǎn)。 有感于高考題題量小，不追求覆蓋面，以能力為意的特點(diǎn)，我們一開始就灌輸了，寧愿少做題，也要把課本蘊(yùn)藏的原理搞透的理念，力求把地理原理變成學(xué)生的常識。因?yàn)闀r(shí)間是有限的，要做到這一點(diǎn)，就需要減少題量。在這方面，碰到了傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了通過做題獲取知識，而且各科作業(yè)量都很大，學(xué)生很難做到天天分些時(shí)間給沒有學(xué)習(xí)題的地理。在這方面做了不少學(xué)生的工作，也做了不少的妥協(xié)。 妥協(xié)的結(jié)果是，我們承諾給學(xué)生高質(zhì)量的習(xí)題，因此要求學(xué)生做兩遍習(xí)

7、題。第一遍要求學(xué)生在考場狀態(tài)下作對題，我們改過以后，要求學(xué)生把錯(cuò)題找出，把稀里糊涂作對的題也找出，在第二遍做的時(shí)候，不僅要改過來，還要找出錯(cuò)因：知識點(diǎn)錯(cuò)誤、思維方式錯(cuò)誤、馬虎、審題的錯(cuò)誤。 要求學(xué)生在這四點(diǎn)上做好記錄。 說實(shí)話，只有一些習(xí)慣好的，聽話的才干做到這一點(diǎn)，但是我們深信，這種訓(xùn)練能減少考場緊張狀態(tài)下的失誤。 我們堅(jiān)信，最后考場上的失誤一定不是知識上的失誤，也不是原理運(yùn)用的失誤，而是不能做到客觀性審題造成的失誤，就是所謂的馬虎。 要學(xué)生聽我們的建議，我們必須強(qiáng)化習(xí)題的思維含量和復(fù)習(xí)針對性，所以所有的習(xí)題都是經(jīng)過加工了的。這方面的工作量是太大了，但是我們保持下來了。自信效果是很好的。5研

8、究考綱，研究近三年考題，捕捉高考變化信息，及時(shí)應(yīng)對。 十分重視外出學(xué)習(xí)和教研的機(jī)會(huì)，十分重視各地的高考信息卷子。 我們沒有參加所有的教研會(huì)，但是我們和教研員的聯(lián)系暢通無阻。我們沒有機(jī)會(huì)更多的而外出學(xué)習(xí)，但是我利用了外出的一分一秒。 我們沒有給學(xué)生做很多的套題，但是我們研究各地的套題。 我們在二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)了0809兩年的全國各地考題，明確要求學(xué)生體會(huì)高考出題的思路和答案的組織思路。 6激勵(lì)學(xué)生提問，耐心解答學(xué)生提問。隨時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，歸正學(xué)生學(xué)習(xí)思路，指導(dǎo)學(xué)法。 關(guān)于個(gè)體學(xué)生的問題，我們激勵(lì)學(xué)生積極提問，大膽提問。 要求學(xué)生有問題本，每周收一次問題本，主要目的是了解學(xué)生的實(shí)際，但是學(xué)生提的問題往

9、往都不著邊際，但是客觀上訓(xùn)練了學(xué)生的求異思維。 學(xué)生的問題，我們都給了答復(fù)，其實(shí)更多的是指導(dǎo)學(xué)法。 隨時(shí)隨地的對碰到的學(xué)生以聊天的方式有針對性的點(diǎn)撥。只要是在走廊碰到學(xué)生，都會(huì)問幾句，上課前和課后都找?guī)讉€(gè)學(xué)生問問。 有了這些溝通的方式，時(shí)間久了，學(xué)生對問老師問題不打怵，也敢于質(zhì)疑，思維上沒有條條框框。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，常常問問題的學(xué)生成績都很好。 對尖子生和特長生，王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、楊慧群、孔奕超等還有很多，8班所有的學(xué)生都一對一的指導(dǎo)過，這些孩子都很聰慧，只要點(diǎn)到了其學(xué)習(xí)需要注意的地方，他們都會(huì)照做，提升的效果都很快。 9班的大部也都指導(dǎo)過，不過有意思的是，9班學(xué)生地理學(xué)習(xí)很積極，我不讓

10、他們多做題，他們很不理解，為了這個(gè)理念的溝通，我在9班專門溝通過好幾次，最典型的代表就是高洪林。經(jīng)過幾次考試失利后才愿意實(shí)施我們所要求的兩步做題法，具體對比她的通過做題獲取知識拋開課本的方法，才認(rèn)同題可以少做，研讀課本認(rèn)真思索卻不能少。7略有遺憾。 就是自己有針對性組織的考試少了點(diǎn)，考場氛圍內(nèi)的專項(xiàng)訓(xùn)練少了一點(diǎn)。 如果能把階段性發(fā)現(xiàn)的問題，組織針對性強(qiáng)的試題，利用課堂時(shí)間模擬考場方式訓(xùn)練，效果會(huì)更好。這也算是美中不夠，好在學(xué)校的考試很頻繁。這方面的遺憾就很少了。三、建議 1第一輪復(fù)習(xí)很重要，做題的時(shí)間要少，不要在看重第一輪復(fù)習(xí)中的考試成績，要把重點(diǎn)放在基本概念的講解、基本分類的記憶、地理原理建

11、立學(xué)科知識體的理解上。要把訓(xùn)練學(xué)生講解原理，舉例說明，看圖說話，精讀課本案例作為一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。要把學(xué)生的思路放開。 2第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是幫助學(xué)生梳理主干知識，一定要細(xì)致具體，不要模式化，同時(shí)讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)，把這些內(nèi)化成主觀題的答題模板。 3整個(gè)過程中都不要把做了多少題做為訓(xùn)練的目標(biāo)，也不是把做對了題做為目標(biāo)，而是利用習(xí)題找出來錯(cuò)題的原因。 錯(cuò)題有四大原因：知識點(diǎn)錯(cuò)誤、思維方式有偏差、審題不客觀馬虎、緊張 這四種錯(cuò)因里，知識點(diǎn)錯(cuò)誤不可怕，最后的高考考場上，很少有學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)丟分。思維方式有偏差，這方面有很多學(xué)生都存在，通過主干知識梳理、內(nèi)化就可以避免。馬虎，其實(shí)就是審題的客觀性不夠，主觀意識太重

12、，這一點(diǎn)，要通過兩個(gè)方面克服，一就是做任何主觀題都不要給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案。相反要求學(xué)生依據(jù)習(xí)題的題設(shè)找出答題方向，在方向明確的基礎(chǔ)上列出答題提綱，最后結(jié)合題設(shè)有針對的取舍，最后應(yīng)用地理術(shù)語規(guī)范作答。 二就是做選擇題的時(shí)候要把選項(xiàng)作為題的重要組成，通過比較選項(xiàng)的方式作答。至于考試緊張，這點(diǎn)，我們老師可以說是無能為力，還是靠學(xué)生自己的修為了。 4平常一定要培養(yǎng)學(xué)生鉆研課本的好習(xí)慣。考前一定要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生自我消化。 5考前一定要有多方面的研讀各地信息，不放過任何一個(gè)感覺，找到了就去做，往往都能做對。 高考復(fù)習(xí)太殘酷-努力不一定成功!高考太殘酷非用心努力不可！寶劍都是用心血錘煉成的！ 只要設(shè)定了目

13、標(biāo)，做好規(guī)劃，找尋有效的方法，用心去做，沒有做不好的事！ 擴(kuò)大閱讀：_201*年201*年度高考備考工作總結(jié)的 201*年201*年度高考備考工作總結(jié) 201*201*年度高三地理組王家凱劉建 201*-7-2 一晃，201*年高考落下帷幕。 回首往事，感慨萬千。一個(gè)是太累了，每年都在高度緊張中度過，另一個(gè)是高興，運(yùn)氣總還是不錯(cuò)，努都獲得了回報(bào)。一、估分成績： 高考地理成績令人滿意。 高分?jǐn)?shù)喜人。今年的地理考題，難度較大，陷阱多，對學(xué)生的能力要求高。地理題選擇題人為陷阱多，對學(xué)生的審題能力要求很高，在考場氛圍下，十分容易失誤。 主觀題要求學(xué)生針對性強(qiáng)，要求答題完整，要求地理氣息深厚，要求學(xué)生通

14、過分析問題，確定好答題方向。在方向明確的背景下，運(yùn)用地理語言，對所提供現(xiàn)象進(jìn)行針對性，規(guī)范性作答。 主觀題批改很嚴(yán)，與標(biāo)準(zhǔn)答案扣上的才干得分。今年的地理題，得分很難。 我校估分在70分以上的學(xué)生22個(gè)尖子生王琦估分80，申慧英79等特長生：孟媛媛77等自主招生：楊慧群75 尖子生、特長生和整體狀況都令人欣慰。二、備考得失 現(xiàn)在坐下來，一年來的往事都像電影似的，一幕幕重現(xiàn)，有無所適從的迷茫，有勢如破竹的暢快，總之備考是在有條不紊中展開的，各階段計(jì)劃都踏踏實(shí)實(shí)的落實(shí)下去了，每個(gè)階段出現(xiàn)的問題都及時(shí)捕捉到了，同時(shí)都實(shí)施了相應(yīng)的措施應(yīng)對，效果都還不錯(cuò)。經(jīng)受了高考的洗禮，可以自豪的說，我們的復(fù)習(xí)策略和高

15、考的思路是吻合的。我們的學(xué)生是用了較少的精力獲得了較好的成績 1準(zhǔn)備工作充分全力以赴。 一年來，在學(xué)校全力備考的大背景下，我們的地理備考可以說是竭盡全力。滿腦子都是地理，滿腦子都是高考，滿腦子都是學(xué)生，生活和工作分的不是很清楚，整個(gè)一年是用心在澆灌。所幸，沒有白付出。 2計(jì)劃周詳，符合高考和學(xué)生實(shí)際，備考效果很好。 我們高三備課組在09年7月初，就依據(jù)09年的備考得失，制定了具體的一年備考工作計(jì)劃，9月初，又修訂了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，2月初修訂了二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，一模以后，依據(jù)學(xué)校的備考計(jì)劃修訂了二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃和考前一個(gè)月備考計(jì)劃。每個(gè)階段的計(jì)劃都有明確的目的。每個(gè)階段結(jié)束后，都依據(jù)學(xué)生的實(shí)際做修訂。

16、第一輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)放在基本概念的講解上，在概念理解的基礎(chǔ)上，通過記憶基本分類建立學(xué)生知識體系。 強(qiáng)化學(xué)生對地理原理體會(huì)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生講解原理。強(qiáng)調(diào)用綜合性的思想思索地理問題。由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊，現(xiàn)在看來在課堂上創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生講解、內(nèi)化這方面做的還是不夠。 強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用區(qū)域地圖和各種圖表的能力訓(xùn)練 利用區(qū)域地圖探討一地區(qū)域特征和兩地的區(qū)域比較的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)用區(qū)域的思想思索地理問題。 進(jìn)行人地觀念教育，學(xué)會(huì)應(yīng)用最基本的地理原理客觀評價(jià)人類的各種活動(dòng)。以上幾方面貫穿了我們一輪復(fù)習(xí)的始終，其中和學(xué)生固有的原意做題的復(fù)習(xí)觀念有很大的沖突。 第二輪復(fù)習(xí)：針對學(xué)生一摸出現(xiàn)的問題審題失誤太多、主觀題

17、答不全的問題，我們調(diào)整了二輪復(fù)習(xí)方案，把重點(diǎn)放在兩個(gè)方面 一方面是幫助學(xué)生建立答題模板在梳理知識主干的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抽象出答題模板找些實(shí)際案例加以熟練運(yùn)用。 另一方面，強(qiáng)化學(xué)生客觀性審題的訓(xùn)練。 考前一個(gè)月，我們減少了講課的時(shí)間，讓學(xué)生做兩件事： 一是一思索為主，內(nèi)化我們師生總結(jié)出的所謂答題模板，內(nèi)化的標(biāo)準(zhǔn)是忘記模板，但是心中還有模板這一點(diǎn)做起來也是很困難。 第二點(diǎn)，就是少做題，做錯(cuò)題，找出錯(cuò)因這一點(diǎn)也是很困難。3對學(xué)生狀況了解準(zhǔn)確及時(shí)，應(yīng)對方案切合實(shí)際，卓有成效。 由于學(xué)生少，批改量較小，所以我們做到了全批。這樣對學(xué)生的狀況了如指掌。因此我們的心跟著學(xué)生的波動(dòng)而波動(dòng)，雖然增添了很多的苦惱，

18、但是，正是因?yàn)檫@份了解，在痛苦中想了很多應(yīng)對辦法，我們的心在波動(dòng)，我們孩子的成績卻在波動(dòng)中上升。 4下功夫精選習(xí)題，事半功倍。推廣兩遍做題法，既弄懂題中制定的知識點(diǎn)，有弄清楚題中要訓(xùn)練的思維點(diǎn)。 有感于高考題題量小，不追求覆蓋面，以能力為意的特點(diǎn)，我們一開始就灌輸了，寧愿少做題，也要把課本蘊(yùn)藏的原理搞透的理念，力求把地理原理變成學(xué)生的常識。因?yàn)闀r(shí)間是有限的，要做到這一點(diǎn)，就需要減少題量。在這方面，碰到了傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了通過做題獲取知識，而且各科作業(yè)量都很大，學(xué)生很難做到天天分些時(shí)間給沒有學(xué)習(xí)題的地理。在這方面做了不少學(xué)生的工作，也做了不少的妥協(xié)。 妥協(xié)的結(jié)果是，我們承諾給學(xué)生高質(zhì)量

19、的習(xí)題，因此要求學(xué)生做兩遍習(xí)題。第一遍要求學(xué)生在考場狀態(tài)下作對題，我們改過以后，要求學(xué)生把錯(cuò)題找出，把稀里糊涂作對的題也找出，在第二遍做的時(shí)候，不僅要改過來，還要找出錯(cuò)因：知識點(diǎn)錯(cuò)誤、思維方式錯(cuò)誤、馬虎、審題的錯(cuò)誤。 要求學(xué)生在這四點(diǎn)上做好記錄。 說實(shí)話，只有一些習(xí)慣好的，聽話的才干做到這一點(diǎn)，但是我們深信，這種訓(xùn)練能減少考場緊張狀態(tài)下的失誤。 我們堅(jiān)信，最后考場上的失誤一定不是知識上的失誤，也不是原理運(yùn)用的失誤，而是不能做到客觀性審題造成的失誤，就是所謂的馬虎。 要學(xué)生聽我們的建議，我們必須強(qiáng)化習(xí)題的思維含量和復(fù)習(xí)針對性，所以所有的習(xí)題都是經(jīng)過加工了的。這方面的工作量是太大了，但是我們保持下

20、來了。自信效果是很好的。5研究考綱，研究近三年考題，捕捉高考變化信息，及時(shí)應(yīng)對。十分重視外出學(xué)習(xí)和教研的機(jī)會(huì)，十分重視各地的高考信息卷子。 我們沒有參加所有的教研會(huì)，但是我們和教研員的聯(lián)系暢通無阻。我們沒有機(jī)會(huì)更多的而外出學(xué)習(xí)，但是我利用了外出的一分一秒。 我們沒有給學(xué)生做很多的套題，但是我們研究各地的套題。 我們在二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)了0809兩年的全國各地考題，明確要求學(xué)生體會(huì)高考出題的思路和答案的組織思路。 6激勵(lì)學(xué)生提問，耐心解答學(xué)生提問。隨時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，歸正學(xué)生學(xué)習(xí)思路，指導(dǎo)學(xué)法。關(guān)于個(gè)體學(xué)生的問題，我們激勵(lì)學(xué)生積極提問，大膽提問。 要求學(xué)生有問題本，每周收一次問題本，主要目的是了解學(xué)生的

21、實(shí)際，但是學(xué)生提的問題 往往都不著邊際，但是客觀上訓(xùn)練了學(xué)生的求異思維。 學(xué)生的問題，我們都給了答復(fù)，其實(shí)更多的是指導(dǎo)學(xué)法。 隨時(shí)隨地的對碰到的學(xué)生以聊天的方式有針對性的點(diǎn)撥。只要是在走廊碰到學(xué)生，都會(huì)問幾句，上課前和課后都找?guī)讉€(gè)學(xué)生問問。 有了這些溝通的方式，時(shí)間久了，學(xué)生對問老師問題不打怵，也敢于質(zhì)疑，思維上沒有條條框框。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，常常問問題的學(xué)生成績都很好。 對尖子生和特長生，王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、楊慧群、孔奕超等還有很多，8班所有的學(xué)生都一對一的指導(dǎo)過，這些孩子都很聰慧，只要點(diǎn)到了其學(xué)習(xí)需要注意的地方，他們都會(huì)照做，提升的效果都很快。 9班的大部也都指導(dǎo)過，不過有意思的是，9班

22、學(xué)生地理學(xué)習(xí)很積極，我不讓他們多做題，他們很不理解，為了這個(gè)理念的溝通，我在9班專門溝通過好幾次，最典型的代表就是高洪林。經(jīng)過幾次考試失利后才愿意實(shí)施我們所要求的兩步做題法，具體對比她的通過做題獲取知識拋開課本的方法，才認(rèn)同題可以少做，研讀課本認(rèn)真思索卻不能少。7略有遺憾。 就是自己有針對性組織的考試少了點(diǎn)，考場氛圍內(nèi)的專項(xiàng)訓(xùn)練少了一點(diǎn)。 如果能把階段性發(fā)現(xiàn)的問題，組織針對性強(qiáng)的試題，利用課堂時(shí)間模擬考場方式訓(xùn)練，效果會(huì)更好。這也算是美中不夠，好在學(xué)校的考試很頻繁。這方面的遺憾就很少了。三、建議 1第一輪復(fù)習(xí)很重要，做題的時(shí)間要少，不要在看重第一輪復(fù)習(xí)中的考試成績，要把重點(diǎn)放在基本概念的講解、基本分類的記憶、