聽識字寫字課心得體會

1、聽識字寫字課心得體會 聽識字寫字課心得體會 聽識字寫字課心得體會 近期，在我校成功承辦了“201*年市寫字選拔課活動，有幸傾聽了來自揚州市各個學校的優(yōu)秀老師的出色教學，有了一些自己的想法： 一、教師以自身為榜樣，潛移默化地影響學生 教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特別的影響。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師以身作則，關于學生來說就是無聲的引導。平常的課堂板書，批改作業(yè)，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的“向師性和模仿性心理特征，教師的一舉

2、一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。各別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提升寫字水平，養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習慣，關于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本，使學生潛移默化地受到了教育。 二、以趣味為動力，持之以恒 識字寫字的能力并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜愛識字、寫字，并養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別關于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習繼續(xù)時間相對較長，效果也較好。特別是關于識字來說，本次的教學活動中，

3、有老師就是利用學生好奇的心理，將某些需要識記漢字的演變過程，通過動畫的形式，讓這個過程動起來，極大的引起了學生的注意，使這些字給學生留下了深入的印象！ 隨著全國各地書法課程納進中小學日常教學，如何重拾寫字教學的思索在教師隊伍中也越來越多。這次的活動無疑是這些思索的一次有益的施行，為全市的寫字教學摸索了一些方向，是我受益匪淺！ 擴大閱讀：識字寫字教學學習體會 崮云湖小學聽課心得 識字寫字教學學習體會 平安街道小王小學張華 寫字是一種技能，任何技能都是要經過一系列的訓練才干形成的。我們學校的學生雖然經過寫字學習后寫字有很大提升，但是參差不齊，差距較大。在崮云湖小學聽了幾節(jié)課后，感受很深，觸動很大。

4、我覺得我校的寫字教學應從以下幾點努力。 一、重視培養(yǎng)學生熱愛寫字的感情。 小學語文教學大綱指出：“寫字是一項重要的語文基本功，關于提升學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練，逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。教師要激發(fā)學生的寫字興趣這就給廣大的語文教師在寫字教學方面提出了明確的要求。學生一開始寫字，就應對學生進行引導，教師的每一句話都要導在他們的心靈深處，讓學生熟悉到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項重要的語文基本功，關于提升人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。只有學生重視了，才干積極主動地去把字寫好。崮云湖小學的教師在引導過程中，搜集古今

5、書法大師少年時代練字的故事，深入淺出地講給他們聽，激發(fā)他們熱愛寫字的情感。二、教給學生寫字的方法和技巧。1、習慣是寫好漢字的關鍵 葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成優(yōu)良的習慣。學生寫字技能的形成、字寫得好壞，關鍵在于是否養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習慣。崮云湖的教師在課堂上常常提醒學生注意寫字姿勢，養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習慣。 由于習慣是需要重復或學習才干鞏固下來的行為方式，除了明確講解、嚴格要求外，他們還用口訣兒歌協(xié)助動作，提升學生的自制力，學生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平的兒歌，姿勢總會自覺的端正起來。 在寫字指導過程中，教師引導學生養(yǎng)成用眼用心去寫字的習慣，用眼觀察，看清筆畫、結構、比例；用

6、心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。 我認為學生學習寫字，大多是在印有田字格或米字格的學習本上進行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導就讓學生仿寫，其難度較大。學生寫起來標準難以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多數學生習慣把字寫小。久而久之，學生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學生學習寫字時，我們要求他們觀察字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數，然后再進行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是培養(yǎng)學生讀帖習慣，可以從整體布局上改正學生不能把字寫在格子正確位置上的毛??；二是促使學生習慣寫大

7、字，這樣指關節(jié)、腕關節(jié)運動幅度大，能加強手指、手腕的靈活性，有利于他們寫字水平的繼續(xù)提升。三、讓學生把握漢字的間架結構。 俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好?！包c、橫、豎、撇、捺五種基本筆畫便構成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處?？梢妼懞没竟P畫很重要，但關于初入學的孩子來說，寫好筆畫并不容易。由此可見書寫漢字，筆畫安排妥帖，結構平正、勻稱極為重要。 此外，值得一提的是，對學生的書寫作業(yè)，教師要認真批改，及時反饋，這二度指導針對性強，更能激勵學生把字寫好的信心。四、學會觀察、分析 “授人以魚，不如授人以漁。進行書寫指導時，我們要按這樣的步驟進行：看、記、描、仿，看就是仔細觀

8、察，從漢字的整體結構到每一筆的起落位置都要看清楚、明白。記就是分析，分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫的疏密該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到，還要做到口到手到，即摩寫，包括書空和描紅，讓學生一邊說字的筆順一邊寫，可進一步加身對漢字結構和筆畫安排的體會。最后是仿寫，對照田字格里的字，認真書寫，寫后對比修改。而這一過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析漢字的能力是指導書寫的關鍵。 遵循由易到難的規(guī)律，學生首先學習的是獨體字，因為獨體字是合體字的構成要素，所以學習獨體字的質量直接影響合體字的學習。怎樣寫好獨體字呢？重在寫好關鍵筆畫。 合體字結構比較復雜，寫前應幫助學生把握漢字的結構特點上下、左右、 上中下、左中右、全包圍、半包圍等，學會給漢字分類，注重引導學生觀察漢字各部分的大小比例，使他們在書寫時做到比例恰當、穿插合理、勻稱美觀。同時還要強化偏旁部首的訓練，引導學生識別偏旁和各種結構配合時的比例和筆畫變化