教育學(xué)心理學(xué)簡答題口訣(一)3頁

1、教育學(xué)心理學(xué)簡答題（一）1 二十世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)【口訣】全民多現(xiàn)身    教育的終身化。教育的全民化。教育的民主化。教育的多元化。教育技術(shù)的現(xiàn)代化。2 簡述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系政治經(jīng)濟(jì)制度對教育有制約作用，具體體現(xiàn)在：【口訣】兩權(quán)一目的(兩圈一畝地)       政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的       政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)       政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利

2、0;    教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用體現(xiàn)在：       教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才       教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量       教育通過提高全民文化素質(zhì)，推動國家的民主政治建設(shè)3 簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律順序性人的發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。因此，教學(xué)上要做到循序漸進(jìn)，不能拔苗助長。   

3、0;    階段性個體在不同的年齡階段有身心發(fā)展不同的特征和主要矛盾，面臨著不同的任務(wù)。因此，教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育，有針對性。        不平衡性個體同一方面的發(fā)展在不同階段是不均衡的，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，適時而教，抓住關(guān)鍵期。        互補(bǔ)性個體某一方面的機(jī)能受損后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，因此教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長避短，長善救失。  

4、      個別差異性從群體的角度看，男女具有不同的特點(diǎn)，從個體的角度看，每個人都具有獨(dú)特性，因此教育必須因材施教，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展。4 學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中主導(dǎo)作用的表現(xiàn)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。            學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。        學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個

5、體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。        學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。      【口訣】嚴(yán)(延時價值)規(guī)范(社會性規(guī)范)，塑(加速個體發(fā)展)個性(發(fā)展個性)，總之要發(fā)展。5 發(fā)達(dá)國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢 【口訣】義務(wù)要延長，高等要大眾，職業(yè)要統(tǒng)一，終身要建立。義務(wù)教育的范圍逐漸擴(kuò)展，年限不斷延長        普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展  &#

6、160;     高等教育大眾化、普及化        終身教育體系的建構(gòu)      6 確立我國教育目的的依據(jù) 【口訣】社會和個人兩方面特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景        受教育者的身心發(fā)展規(guī)律        人們的教育思想     &#

7、160;  我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說7 課程標(biāo)準(zhǔn)的含義及作用 【口訣】概念+結(jié)構(gòu)+作用。        課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實(shí)施、評價的指導(dǎo)性文件。        新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、附錄。        其核心部分是課程目標(biāo)。   &#

8、160;    課程標(biāo)準(zhǔn)的作用：是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。8 我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)   【口訣】雙基+全面發(fā)展(德智體美勞全面發(fā)展)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，形成基本技能、技巧。        發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力        發(fā)展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。      &

9、#160; 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)。9 教學(xué)過程特殊性的具體表現(xiàn) 【口訣】建(間接性)交(交往性)育人。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性具體表現(xiàn)為：         認(rèn)識的間接性 認(rèn)識的交往性 認(rèn)識的教育性 有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識11上好課的具體要求 【口訣】明確內(nèi)容;方法合理;語言熱烈;板書從容目的明確內(nèi)容正確方法得當(dāng) 結(jié)構(gòu)合理語言藝術(shù)氣氛熱烈板書有序態(tài)度從容12啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求 【口訣】主(主動性)抓(抓重點(diǎn))情境(設(shè)置情境)，培方法(培養(yǎng)思維方法)加

10、強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性教師的講授應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。設(shè)置問題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。13理論聯(lián)系實(shí)際原則的貫徹要求【口訣】小聯(lián)(聯(lián)系實(shí)際)在鄉(xiāng)(鄉(xiāng)土教材)下訓(xùn)練運(yùn)(運(yùn)用知識)輸技能(知識教學(xué)與技能訓(xùn)練)書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。14教學(xué)方法選用的依據(jù)【口訣】依學(xué)生，依目標(biāo)，依內(nèi)容，依媒體，依自身?？紤]教學(xué)方法本身的特點(diǎn)和功能，靈活選擇，綜合運(yùn)用。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)媒體的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。15班級授課制優(yōu)缺點(diǎn)【口訣】大養(yǎng)人，教主導(dǎo)，學(xué)集體;限獨(dú)立，少動手，難個別，缺靈活優(yōu)點(diǎn)： 有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才; 有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;&#