避開5誤區(qū)練就巧嘴寶寶

1、避開 5 誤區(qū)練就巧嘴寶寶一歲多的寶寶開始開口說話了，很多媽媽特別著急：“為什么我的孩子還不會說話？” ，其實，想讓寶寶說話流利、伶牙俐齒，家長們一定要謹(jǐn)防 5 大誤區(qū)。1 、認(rèn)為寶寶聽不懂剛出生的孩子，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對他說： “寶寶，我是媽媽”?！皩殞殻@是奶，你餓了吧 ! ”時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù)，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。到了 1 歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了 ; 當(dāng)有人對他說： “寶寶，你的球呢 ?” 他會轉(zhuǎn)身去找，說明他已經(jīng)明白了話的意思。2、過分滿足寶寶

2、的要求當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會從口中說出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機(jī)會。當(dāng)寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說 “ 水”，僅僅說一個字，你就應(yīng)該鼓勵他，因為這是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。3、用兒語和寶寶說話兒童語言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句( 用一個詞表達(dá)多種意思) 、多詞句 ( 兩個以上詞表達(dá)意思) 、說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進(jìn)行教育時，應(yīng)了解這一規(guī)律，

3、但又不能遷就他，而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。1 歲左右的寶寶，語言處于單詞句階段，寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱” 、“飯飯”、“打打”，結(jié)合身體動作、表情來表達(dá)他的愿望。如說抱抱時，就張開雙臂面向媽媽，表示要媽媽抱。到了 1 歲 6 個月左右，孩子能用二三個詞組合在一起，表達(dá)意思，這就進(jìn)入了多詞句時期。開始時能把兩個詞重疊在一起，如“吃飯飯” 、“媽媽抱”?？斓? 歲時，出現(xiàn)簡單句，能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，如說出“媽媽抱寶寶” ，“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中，孩子用小兒語是因為其語言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些父母因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，

4、也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。4、重復(fù)寶寶的錯誤語音剛學(xué)會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達(dá)自己的愿望和要求，但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“吃”說成“七” ，把“獅子”說成“希幾” ，“ 蘋果”說成“蘋朵”等等。這是因為小兒發(fā)音器官發(fā)育不夠完善; 聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱 ; 還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法 ; 不會運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會做這種動作， 把舌頭放平了， 于是錯音就出來了。對于這種情況，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會逐漸正確。5、語言環(huán)境復(fù)雜有些家庭