利用信息技術(shù)整合學(xué)科提高教學(xué)效率

1、    利用信息技術(shù)整合學(xué)科提高教學(xué)效率    孫亮一、課程改革現(xiàn)狀及基層教學(xué)遇到的問(wèn)題我國(guó)課程改革不斷的前進(jìn)，課程改革的目的和方向十分正確，具體課程改革落實(shí)到基層還是需要有一定的調(diào)整和變化的，改革的目的就是去掉不完美不適合甚至是不科學(xué)的東西，我們每一次課程改革都是一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)就要在落實(shí)實(shí)踐中接受檢驗(yàn)，不好的地方調(diào)整，好的地方發(fā)揚(yáng)光大，順應(yīng)時(shí)代需要。客觀地說(shuō)目前基礎(chǔ)教育課程存在一些問(wèn)題：課程內(nèi)容偏多偏難、科目偏多且與課程目標(biāo)有一定的偏離，考核方式單一、結(jié)果處理不當(dāng)?shù)?，無(wú)論是學(xué)科與活動(dòng)課程的整合，還是分科與綜合課程的互動(dòng)，無(wú)論是地方課程與校本課程的興起，

2、還是學(xué)科課程內(nèi)部的整合，在設(shè)計(jì)理念上都是兼顧學(xué)科、社會(huì)和學(xué)生發(fā)展三個(gè)方面要求的，尋找三者最佳的契合點(diǎn)，確保課程的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，滿足社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的要求。課程目標(biāo)需要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，課程的設(shè)置最終是為了學(xué)生的全面、充分的發(fā)展。因此整合課程提高教學(xué)效率和教學(xué)效果是非常必要的。二、信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，優(yōu)勢(shì)明顯縱觀時(shí)代發(fā)展，新技術(shù)新應(yīng)用新理念的不斷變革刷新已經(jīng)超越了我們目前課程所能達(dá)到的更新速度，唯有掌握新技術(shù)，用新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，信息技術(shù)在這其中扮演著獨(dú)特的角色。信息技術(shù)與課程整合是一種新型教學(xué)結(jié)構(gòu)類型，信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)把促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，利用

3、信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，給教育教學(xué)注入了新的活力，為傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等帶來(lái)了巨大的變化。信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合表現(xiàn)出以下一些優(yōu)勢(shì)：1.在互聯(lián)網(wǎng)+模式的影響下，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)的推動(dòng)下我們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)理念不斷發(fā)生變革，舊有的一些理念在不斷的被沖擊，慕課、公開(kāi)課、反轉(zhuǎn)課堂各種新應(yīng)用都讓學(xué)習(xí)變得有趣高效多樣，時(shí)空限制越來(lái)越小。2.利用信息技術(shù)使抽象內(nèi)容形象化、具體化，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律。3.它是教師必要的演示工具，利用信息技術(shù)增加課堂容量，提高教學(xué)密度

4、。4.利用信息技術(shù)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，提高教學(xué)效率。5.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。在信息技術(shù)的支撐下，我們有更多更好的空間來(lái)實(shí)現(xiàn)我們學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的升華。現(xiàn)代信息技術(shù)的最大特點(diǎn)是可以突破時(shí)空的局限，它可以突破我們教室的墻壁，可以突破學(xué)校的圍墻，它可以把任何地方的生動(dòng)活潑的東西簡(jiǎn)單地帶到我們的課堂中。它可以再現(xiàn)生活，重現(xiàn)歷史，讓學(xué)生充分走進(jìn)生活，打開(kāi)思路。利用信息技術(shù)還可以把學(xué)生的照片、形象地呈現(xiàn)在屏幕上的時(shí)候，他的優(yōu)點(diǎn)可以放大，他的問(wèn)題也非常清晰，它

5、就成為一種新的教學(xué)資源，因?yàn)檫@樣的資源貼近學(xué)生的生活，教學(xué)效果更好。信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)明顯，效果突出，在實(shí)際教學(xué)中，我們也在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索嘗試各種方式方法，力爭(zhēng)把信息技術(shù)融入學(xué)科，發(fā)揮它的特點(diǎn)和功能，讓學(xué)科教學(xué)更高效。信息技術(shù)，現(xiàn)專指多媒體組合技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及通訊技術(shù)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與綜合利用等。即運(yùn)用信息媒體對(duì)各種信息進(jìn)行采集、加工、存儲(chǔ)、交流、應(yīng)用的方法。學(xué)科整合，將整體的各個(gè)局部重新加以整頓組合，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。整合就是整體協(xié)調(diào)、互相滲透、有機(jī)融合。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，信息技術(shù)除了當(dāng)作工具在教學(xué)中簡(jiǎn)單應(yīng)用和體現(xiàn)，還要把它融入了學(xué)科教學(xué)，使學(xué)科整體教

6、學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式等方面發(fā)生巨大的變化，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)的改革與發(fā)展。為學(xué)生有效進(jìn)行體驗(yàn)、探究、合作、接受性學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的條件，從而使信息技術(shù)有效地為教和學(xué)服務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，是要求我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中，在現(xiàn)代教育思想、教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的四個(gè)基本要素（教師、學(xué)生、媒體、教學(xué)內(nèi)容）整體協(xié)調(diào)，通過(guò)互動(dòng)的方式，有機(jī)融合為一個(gè)整體，采用最佳的教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體等，從而建構(gòu)一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的理想的教與學(xué)的環(huán)境。三、有了新技術(shù)支撐，我們更要大膽實(shí)踐，放膽前行深入探討和實(shí)踐研

7、究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合必須以學(xué)生為中心，不偏離不盲目教學(xué)理念與核心教學(xué)目標(biāo)。作為一線教師，我們有天然的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)。我們不怕失敗，我們也不能失敗，新的技術(shù)只會(huì)讓教學(xué)效率更高，給學(xué)生留出更多的時(shí)間空間和思維發(fā)展的舞臺(tái)。我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和嘗試。1.大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕困難，在學(xué)中練，在學(xué)中悟，在教學(xué)中不斷提升在實(shí)踐中，感覺(jué)率先垂范，引新技術(shù)進(jìn)課堂，克服困難，先試先行。積極向上級(jí)提出必要的要求，完善校園硬件設(shè)施設(shè)備的配置，巧婦難為無(wú)米之炊，做到有準(zhǔn)備，軟硬件都落實(shí)，不讓任何一方拖教育教學(xué)的后腿。2.注重學(xué)習(xí)和交流，深化對(duì)整合理論的領(lǐng)會(huì)和認(rèn)識(shí)前期充分準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)踐

8、意義，各教研組能夠定期落實(shí)組內(nèi)研討，安排中心發(fā)言人，交流心得體會(huì)，逐步在尋找“整合點(diǎn)”，追求信息技術(shù)與學(xué)科課程的“達(dá)成度”方面形成共識(shí)，并成為評(píng)價(jià)“有效整合”的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)具體的教育教學(xué)案例來(lái)體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，積極參加交流研討，通過(guò)專家的引領(lǐng)提升課題研究的層次和質(zhì)量。3.新舊整合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，積極參加各級(jí)各類的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)多看多聽(tīng)，積極參與研討和交流，及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，吸取一些成功的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自我促進(jìn)，為改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平奠定良好基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)手段的方式、方法和手段只要有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)仍應(yīng)該繼續(xù)使用，不同的教學(xué)媒體有著不同的特點(diǎn)有著不同的適應(yīng)性和局限性并且相互之間有一定的互補(bǔ)性。因此，教學(xué)過(guò)程中要科學(xué)地處理好，傳統(tǒng)教學(xué)媒體的合理繼承和現(xiàn)代教學(xué)媒體充分應(yīng)用的關(guān)系。不能剝奪學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)媒體獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，不能“剝奪”學(xué)生直接感知的機(jī)會(huì)。不能“剝奪”學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)代多媒體教學(xué)的使