新八年級(jí)上冊(cè)物理笫四章知識(shí)點(diǎn)（清風(fēng)）

1、八年級(jí)上冊(cè)物理笫四章知識(shí)點(diǎn)學(xué)好物理,關(guān)鍵問題是要盡快了解物理學(xué)科的特點(diǎn)，否則,就會(huì)“坐飛機(jī)”，云里霧里,窮于應(yīng)付,失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性。接下來松鼠在這里給大家分享一些關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)物理笫四章知識(shí)點(diǎn),供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。八年級(jí)上冊(cè)物理笫四章知識(shí)點(diǎn)1、質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，用符號(hào)m表示,質(zhì)量不會(huì)因?yàn)槲矬w的位置、形狀和狀態(tài)的變化而變化。2質(zhì)量的國(guó)際單位是千克，符號(hào)為k。常用單位有噸(t）、克(g)、毫克 (mg)等。換算關(guān)系是1=000g，1k=10g，=000。3、測(cè)量質(zhì)量的工具:實(shí)驗(yàn)室常用太平測(cè)量質(zhì)量。常見的工具還有臺(tái)秤、磅秤、電子秤等4、使用托盤天平測(cè)量物體質(zhì)量的方法:

2、(1）稱量前要把天平放置在水平的桌面上，游碼應(yīng)移到標(biāo)尺左端的零刻度處,調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母,直到指針指在分度盤的中央,天平就平衡了。(2)稱量時(shí)把待測(cè)物體放到左盤，法碼放在右盤,取法碼時(shí)要用鑷子(3)讀數(shù)時(shí)待測(cè)物體的質(zhì)量等于法碼的質(zhì)量加上游碼對(duì)應(yīng)刻度的質(zhì)量5、密度:某種物質(zhì)單位體積所含質(zhì)量的多少叫做這種物質(zhì)的密度，用符號(hào)表示，每種物質(zhì)都有一定的密度，不同的物質(zhì)密度一般不同。物質(zhì)的密度與該物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量、體積、形狀和位置無關(guān),但與物質(zhì)的種類、溫度、狀態(tài)有關(guān)。2.密度公式：m/v 單位是千克/米3（g/3)。常用單位有克厘米3（/cm)等。它們之間的換算關(guān)系是kg/m3=1X10-g/cm

3、3。6、物體的密度的測(cè)量(1)一般固體密度的測(cè)量用天平測(cè)量物體的質(zhì)量;向量筒中注入適良的水,記下水的體積V1;用細(xì)線系住固體放入量筒的水中,使其全部浸入水中，記下水和固體的體積2;根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)用=/v求出固體的密度。（)液體密度的測(cè)量步驟用燒杯裝入一定量的液體,用天平測(cè)出燒杯和液體的總質(zhì)量m1;把燒杯中的一部分液體漫漫地注入量筒中,記下倒入液體的體積V;用天平測(cè)出燒杯和剩下液體的質(zhì)量m ,求出倒入量筒中液體的質(zhì)量;根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)用=v求出液體的密度。八年級(jí)上冊(cè)物理學(xué)習(xí)方法1、細(xì)讀書,多設(shè)問,培養(yǎng)自學(xué)能力教材的閱讀，主要包括課前閱讀,課堂閱讀和課后閱讀。（1)課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同

4、，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱:物理學(xué)上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說的“做工”有什么不同？做功必須具備哪兩個(gè)必要因素?有哪幾種情況不做功？做功的多少與哪些因素有關(guān)？怎樣計(jì)算做功的多少?功的單位是什么?通過閱讀，對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解,弄清知識(shí)點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn),作出標(biāo)記,以便在課堂上聽教師講解時(shí)突破,攻克難點(diǎn)。（2)課堂閱讀,就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀,對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對(duì)于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號(hào)標(biāo)志,只有抓住關(guān)健,才能深刻理解,也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí)如閱讀“重力的方向”時(shí)關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運(yùn)

5、動(dòng)定律”的課文時(shí)，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”.精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延在閱讀時(shí),若遇疑難,要反復(fù)推敲，為什么這樣說，能不能那樣說？為什么?弄清其原團(tuán)究竟.(3）課后閱讀,結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納,把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識(shí)逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學(xué)過的知識(shí)串成線,連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使知識(shí)得到升華.2、細(xì)觀察，會(huì)觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程,觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作

6、過程，觀察物理圖表、教師板書等.(1)觀察要有主次如在觀察水的沸騰時(shí),要圍繞下列問題觀察:沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少,溫度計(jì)的讀數(shù)怎樣變化?沸騰時(shí)觀察氣泡的變化，溫度計(jì)的讀敷是否有變化?停止沸騰時(shí),溫度是否變化?(2)觀察要有步驟復(fù)雜的物理現(xiàn)象,應(yīng)按照一定的步驟，一步步地仔細(xì)觀察如在”研究液體的壓迎”實(shí)驗(yàn)中，可按以下步驟進(jìn)行:(1)首先要觀察所使用的壓強(qiáng)計(jì)，用手指擠壓壓強(qiáng)計(jì)盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強(qiáng)越大，液面的高度差也越大（2）將水倒人燒杯中,將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中,觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差,報(bào)據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓

7、強(qiáng)?（）改變橡皮膜所對(duì)方向,再觀察u形管兩邊的液面，根據(jù)觀察判斷水是否向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，其大小有什么關(guān)系？(4）保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個(gè)側(cè)面,比較同一深度，水向各個(gè)方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系?(5)將金屬盒放人不同深度,水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變?(6)觀察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否相同？（3)觀察時(shí)要思考如在引入“牛鋇第一運(yùn)動(dòng)定律”前做有關(guān)演示時(shí)，當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板表面時(shí)運(yùn)動(dòng)的距離越來越遠(yuǎn)后,要認(rèn)真思考：小車在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小跟什么有關(guān)?當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受摩擦力很小時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離很大嗎?當(dāng)小車在光滑的平

8、面上(無阻力)運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離將有多遠(yuǎn)？經(jīng)過觀察、思考、推理后,加深對(duì)定律的理解八年級(jí)上冊(cè)物理學(xué)習(xí)技巧步驟1模型歸類做過一定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的,我們需要按物理模型進(jìn)行分類,用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力_了向心力；此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況,還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對(duì)號(hào)入座,就已經(jīng)成功了一半。步驟2.解題規(guī)范高考越來越重視解題規(guī)范,體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說明。解一道題不是列出公

9、式,得出答案就可以的,必須標(biāo)明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理,有時(shí)還需要說明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路,還方便檢查，最重要的是能幫助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。步驟3大膽猜想物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過的知識(shí)來解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題,不要慌了手腳。在最后的分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來,大膽地猜想磁場(chǎng)的勢(shì)能與重力場(chǎng)的勢(shì)能是怎樣復(fù)合的,取最值的情況是怎樣的,充分利用圖像_的變化規(guī)律和數(shù)據(jù),在沒有完全理解題目的情況下

10、多得幾分是完全有可能的。步驟.知識(shí)分層通常進(jìn)入高三后，老師一定會(huì)幫我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，物理的知識(shí)不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學(xué)知識(shí)從基礎(chǔ)到最高級(jí)(高中學(xué)習(xí)網(wǎng))可以這樣分:物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)公式，牛頓三大定律（尤其是牛頓第二定律)，動(dòng)能定理和動(dòng)量定理,機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律,能量守恒定律。越高級(jí)的知識(shí)越具有一般性,通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問題，需要用到各個(gè)層次的知識(shí)。這也提醒我們，當(dāng)遇到一道大題做不出或過程繁雜時(shí),不妨換個(gè)層次考慮問題。步驟5.觀察生活物理研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，很多最基本的認(rèn)識(shí)可以通過自己平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識(shí)、現(xiàn)象會(huì)經(jīng)常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)在你不經(jīng)