公開課《特殊的葬禮》之后

1、精品文檔 公開課特殊的葬禮之后 公開課特殊的葬禮之后 作者：張月明轉(zhuǎn)貼自：揚(yáng)中市聯(lián)合中心小學(xué)點擊數(shù)： 132 公開課特殊的葬禮之后作者：張月明 公開課在今天如期舉行了，為這節(jié)課我準(zhǔn)備了好久，思 想包袱也就背了好久。今天，終于上完，大家對這節(jié)課的評 價還不錯，我的心頭如同釋放了一塊大石頭，一顆懸著的心 總算平靜了下來，終于可以輕輕松松地回家了，回去后一定 得美美地睡上一覺。我這么想的也是這么做的，沉沉入睡的 感覺真好，醒來時本以為天大亮了，然而一看鐘只是凌晨一 點，想再次入睡卻怎么也睡不著了。輾轉(zhuǎn)反側(cè)，今天上課的 情景在腦海中一幕幕地再現(xiàn)這課堂上，有三個學(xué)生的模樣始終在我的眼前抹之不 去。郭子騫

2、漲紅著臉憤怒地吶喊： “我要投訴人類。 ”蘇穎說 了“對不起” 三個字后虔誠地向塞特凱達(dá)斯瀑布深深一鞠躬。 馬駿背誦了一首詩熱愛地球媽媽 ：“媽媽的草地，是溫暖 的搖籃媽媽的天空，是慈祥的笑臉?gòu)寢尩暮恿鳎?愛的源泉”她莊重的神情，激昂的語調(diào)震撼了教室里的 所有人學(xué)生和聽課的老師都受到了熏染。整節(jié)課上，同 學(xué)們?nèi)绱藢Ｗ?，就連平日調(diào)皮的同學(xué)，也變得那么全身心地 投入。他們的情感隨塞特凱達(dá)斯瀑布的命運(yùn)起伏著。精品文檔反思這幾個孩子的表現(xiàn)， 除馬駿背誦的詩是我課前讓她 準(zhǔn)備引路的之外，其它皆是他們的自然狀態(tài)之所在。郭子騫，一個班級中并不出眾的孩子。他學(xué)習(xí)成績馬馬 虎虎，課堂上舉手從不踴躍，朗讀水平也

3、是平平，而這節(jié)課 上，他竟在那么多老師面前大聲地憤怒地吶喊。這真是出乎 我的意料。蘇穎，一個很優(yōu)秀的女孩，思維頗為敏捷，組織語言的 能力很強(qiáng)，還是個出色的小畫家，就是不善于流露自己的情 感。她竟然鞠躬了，九十度的鞠躬。這一鞠躬，從心靈深處 展現(xiàn)了她對逐漸消失的塞特凱達(dá)斯瀑布的惋惜和對人類不 愛惜環(huán)境的悲憤。她的表現(xiàn)使我極度驚喜。馬駿，朗讀能將，平常總是笑嘻嘻的她今天一反常態(tài)。 面對如今的塞特凱達(dá)斯瀑布，她是那么的嚴(yán)肅，神情那么的 悲壯，聲音是那樣的有穿透力。當(dāng)她背誦結(jié)束時，余音似乎 還在教室里久久回蕩。反思這節(jié)課，我感觸很深：每個孩子都是有潛力的， 作為老師不能把他們定勢在某 一層面上，應(yīng)該隨

4、時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。學(xué)生是否知道自己 的閃光點呢？不，不一定。正如自己尋找自己的優(yōu)點之處， 根本說不出所以然。 究其原因， 那是因為 “不識廬山真面目， 只緣身在此山中” 。若讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點應(yīng)該是件有益 之事，那樣能有效地激發(fā)其積極向上的熱情，使其在優(yōu)點方精品文檔面繼續(xù)努力。在知道優(yōu)點的同時也能知其缺點，這樣才能揚(yáng) 長避短。于是，我便產(chǎn)生了一個“正反人”的想法，即為每 位學(xué)生準(zhǔn)備一張大白紙， 在中間貼上自己的照片， 寫上姓名、 年齡等，以中間為分界線，上方由老師、同學(xué)及他本人記錄 此生的優(yōu)點，哪怕是一項或一點點；下方則記錄他的缺點。 這樣做的話， 在學(xué)期結(jié)束時作為班主任給學(xué)生寫評語一定也

5、 方便多了。公開課之后使我產(chǎn)生了第一點想法。特殊的葬禮 這篇課文其實是針對目前國內(nèi)外環(huán)境處 于惡化的情況下對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。課文學(xué)完了， 但教育不能隨之結(jié)束。我又產(chǎn)生了第二點想法：讓每個學(xué)生 在自己身邊選一件物品或一種植物作為自己的朋友， 然后關(guān) 心它、照顧它，堅持一學(xué)期。到學(xué)期結(jié)束時班級進(jìn)行評比， 比比誰是環(huán)保有心人。 進(jìn)行這樣行之有效的語文實踐活動就 是讓學(xué)生為美化、綠化、香化環(huán)境作貢獻(xiàn)，同時進(jìn)一步培養(yǎng) 了他們做事情的恒心和毅力。第三個想法是應(yīng)該在班級中組織一次“我與環(huán)?！钡闹?題隊會，讓學(xué)生自己去搜集材料，準(zhǔn)備節(jié)目，表演節(jié)目。這 樣讓他們在參與活動的全過程中提高動手能力、組織能力、 表演能力等。有了這三個想法，我決定就在班級中