BP制辯論賽中文化因素的影響

1、    bp制辯論賽中文化因素的影響    【摘要】目前，bp制辯論賽是中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)辯論賽采用的主流辯論賽制。辯論雙方需要一種共同語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己的信息，遵守相應(yīng)的辯論規(guī)則。然而，辯論賽不能因?yàn)槭褂糜⒄Z(yǔ)辯論就能被稱之為英語(yǔ)辯論賽，而更多地應(yīng)該依托英語(yǔ)語(yǔ)言背后的英語(yǔ)文化，包括英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣、操英語(yǔ)國(guó)家人們的文化以及他們的思維方式、思辨方式等?！娟P(guān)鍵詞】bp制辯論賽 文化因素 思辯能力引言辯論賽是辯手們思想的碰撞，語(yǔ)言的交鋒，賽場(chǎng)上的辯論體現(xiàn)辯手的團(tuán)隊(duì)合作以及辯手的思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)，更體現(xiàn)辯手的文化素養(yǎng)。bp制辯論賽是british parliamentar

2、y（英國(guó)議會(huì)制）的簡(jiǎn)稱，是仿照英國(guó)議會(huì)開(kāi)會(huì)議事模式而設(shè)計(jì)的一系列辯論賽規(guī)則的總稱，是全世界范圍內(nèi)使用最廣泛的辯論規(guī)則。目前，國(guó)內(nèi)很多大學(xué)生英語(yǔ)辯論賽采用的都是英國(guó)議會(huì)制辯論賽規(guī)則。英語(yǔ)語(yǔ)言文化與bp辯論賽美國(guó)語(yǔ)言哲學(xué)家grice在1967年哈佛的講座中指出，談話是受一定條件制約的。辯論賽是圍繞某一話題展開(kāi)辯論的一種特殊的談話方式，同樣受到各種條件的制約。nancy v. wood 在其著作辯論面面觀中，提出辯論需客觀上的滿足以下6個(gè)條件：“1）an arguable issue，2） a person who will argue，3） an audience that will listen

3、，4） some common ground between the arguer and the audience，5）a forum in which the argument can take place，and 6） some changes in the audience.”同樣，在英國(guó)議會(huì)制的辯論賽中，也需要滿足以上六點(diǎn)；1）一個(gè)可辨的話題 2）辯手 3）聽(tīng)眾 4）辯手與聽(tīng)眾之間的共同背景 5）辯論的平臺(tái) 6）聽(tīng)眾的變化?？梢钥闯?，必須與對(duì)方辯手或聽(tīng)眾之間存在共同背景，這樣雙方才能架起溝通的橋梁，才能更加有效的進(jìn)行思想交流。共同背景的實(shí)現(xiàn)首先是依賴于語(yǔ)言表達(dá)，雙方需要一種共同語(yǔ)言來(lái)

4、傳達(dá)自己的信息。遵守相應(yīng)的辯論規(guī)則，對(duì)辯題中或者辯論過(guò)程中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)有基本的了解，對(duì)相應(yīng)的文化背景，有基本的理解和尊重，也就是說(shuō)辯手之間或是辯手與聽(tīng)眾之間應(yīng)該建立一種共同的“知識(shí)背景”。在共同的知識(shí)背景中，辯手的文化背景直接影響著辯手的辯論，bp制英語(yǔ)辯論要求英語(yǔ)語(yǔ)言形式與英語(yǔ)思維的結(jié)合，這一模式才能能夠更好地展示學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，也是目前我們英語(yǔ)教育迫切需要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)。劉亞猛曾說(shuō)：“我覺(jué)得就國(guó)家當(dāng)前的發(fā)展而言，我們急需的是那種能使用外語(yǔ)應(yīng)對(duì)和說(shuō)服并按照自己的意愿盡可能改變對(duì)方的看法和態(tài)度的人才。”但是應(yīng)對(duì)和說(shuō)服對(duì)方，僅僅依賴于語(yǔ)言方面的表達(dá)是完全不夠的，支撐語(yǔ)言表達(dá)的背后的強(qiáng)大武器應(yīng)該

5、是辯手的知識(shí)框架，是滋養(yǎng)語(yǔ)言產(chǎn)生和發(fā)展的文化土壤。目前，很多大學(xué)生認(rèn)為只要能認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就能進(jìn)行英語(yǔ)辯論，殊不知要更好地進(jìn)行辯論，更應(yīng)該建構(gòu)承載語(yǔ)言的文化框架。文化是一個(gè)比較廣而寬的范疇。與英語(yǔ)辯論相關(guān)的文化內(nèi)容包括需要了解說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家人們衣食住行等生活習(xí)慣，更多涉及的是操英語(yǔ)國(guó)家人們的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣和思維方式。英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣于“小頭大肚”，從點(diǎn)到線再到面的表達(dá)方式。學(xué)生需熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，才能更好地運(yùn)用英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具進(jìn)行辯論。否則，英語(yǔ)辯論賽就會(huì)像中國(guó)人穿著洋服表演，無(wú)法達(dá)到英語(yǔ)辯論的目的。由于地理方式、生產(chǎn)方式等因素的不同，導(dǎo)致東西方的文化不同，因而思維方式不同。思維方式直接體現(xiàn)

6、在語(yǔ)言表達(dá)方面。中國(guó)人談話習(xí)慣于鋪墊；而后講出重點(diǎn)，而操英語(yǔ)的英美人，談話習(xí)慣于開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒觀點(diǎn)，而后給予論證。在辯論的過(guò)程中，遵守操英語(yǔ)的人們的思維習(xí)慣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思辯能力，更好地提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的國(guó)際視野。當(dāng)然，為了更好地實(shí)現(xiàn)bp辯論賽中，還需日積月累英語(yǔ)國(guó)家人們的生活習(xí)慣、人生觀、價(jià)值觀等等文化常識(shí)。這些文化常識(shí)無(wú)論在辯論賽中還是日后的工作協(xié)商中，都能讓對(duì)方感受到被了解和被尊重，這些因素也是辯論和協(xié)商中重要的因素。結(jié)語(yǔ)語(yǔ)言的積累，尤其是語(yǔ)言所承載的文化的累積，不是一蹴而就的，是長(zhǎng)期積淀的過(guò)程。為了通過(guò)英語(yǔ)辯論賽更好地發(fā)揮辯論的本質(zhì)，達(dá)到辯論的目的，需要教師的正確指引和學(xué)生的積極投入。本文闡述英語(yǔ)語(yǔ)言文化的重要作用，論證、展示了英語(yǔ)思辨能力的核心作用，旨為引起英語(yǔ)辯手及指導(dǎo)教師的注意，以期培養(yǎng)出具有語(yǔ)言素質(zhì)過(guò)硬及思辨能力出色的辯手。參考文獻(xiàn)：1nancy v.wood.perspectives on argument.prentice hall：8.2蔡榮壽，丁薇元.辯論及其文化解讀j.廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2009 （5）.3周耀東.西方修辭學(xué)與中國(guó)的外語(yǔ)教育-劉亞猛教授訪談錄j.外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，2004（1）.4淮艷梅，