信息化在教學(xué)中的運(yùn)用

1、如何更好地發(fā)揮信息化在教學(xué)中的運(yùn)用隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用， 信息 技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用無(wú)疑是給學(xué)校教育插上了 一雙有力的翅膀， 成為教師進(jìn)行教學(xué)模式變革的 手段，使教育教學(xué)方式越來(lái)越多樣化， 也使學(xué)校 變成充滿活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場(chǎng)所， 更是為學(xué)生提 供開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源， 更好的培養(yǎng)學(xué) 生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極探索創(chuàng)新的能力。信息化教學(xué)是教育教學(xué)改革的需要， 是適應(yīng) 現(xiàn)代化教學(xué)的需要。 但是如何合理有效的將信息 技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中， 從而充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 引導(dǎo)學(xué)生自主的思考， 培養(yǎng)學(xué)生的不斷創(chuàng)新的能力？本調(diào)研就如何在 課堂教學(xué)中合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)作一些

2、初 步的探討 一、提高的教師信息技術(shù)素養(yǎng) 現(xiàn)代化的教育手段給老師提出一個(gè)新的要 求，那就是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展教師的素質(zhì)也在 隨之提高， 要與時(shí)代同步， 適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展 需要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中小學(xué)信息技術(shù)課 程中的應(yīng)用，促使教師必須掌握和運(yùn)用電腦技術(shù)， 一方面提高本身素質(zhì)， 另一方面可以拓寬學(xué)生的 思維想象能力和知識(shí)面。在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中以及調(diào)研的過(guò)程中， 發(fā) 覺(jué)很多有經(jīng)驗(yàn)的教師在實(shí)際教學(xué)中往往很少使 用信息化教學(xué)， 無(wú)論是教學(xué)還是處理一些辦公軟 件還需從最簡(jiǎn)單的入門； 同時(shí)部分教師在教學(xué)中 已經(jīng)形成了自己的固有思維， 他們往往不能夠很 虧快的適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)新要求， 在實(shí)際教學(xué) 中，往

3、往以經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)， 認(rèn)為自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪?決遇到的問(wèn)題， 還不能夠充分認(rèn)識(shí)到信息化的重 要作用；與此同時(shí)， 一部分教師能夠認(rèn)識(shí)到信息 化的巨大魅力與便捷的形式所帶來(lái)的方便， 但是 由于種種原因，他們不能夠很好的運(yùn)用、駕馭， 有時(shí)，他們也在鉆研，卻是事倍功半，所以結(jié)果 就是只能夠看著信息化的好處， 卻不能夠?yàn)樽约?所用。造成以上種種原因， 我認(rèn)為在于以下幾點(diǎn)： 1、在與近年來(lái)信息化技術(shù)推進(jìn)較快，教師的能 力提升不足， 同時(shí)由于教師的實(shí)際情況， 能夠給 予教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少； 2、在培訓(xùn)時(shí)傳授的知 識(shí)較為陳舊， 不能夠適應(yīng)信息化的更新， 造成教 師積極性不高，還是習(xí)慣于自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì) 信息化的作

4、用不能夠充分重視起來(lái)； 3、一些教 師即便能夠參加培訓(xùn)， 在培訓(xùn)時(shí)能夠很好的接觸并掌握一些使用方法， 但是由于信息化硬件水平 的限制，沒(méi)有檢驗(yàn)理論的物質(zhì)基礎(chǔ)，也造成信息 化不能夠在教學(xué)中大面積的運(yùn)用。針對(duì)以上問(wèn)題， 我認(rèn)為解決辦法有以下幾點(diǎn)： 1、硬件設(shè)施已經(jīng)齊備的學(xué)校，應(yīng)鼓勵(lì)教師自己 多操作，多練習(xí)，在操作中掌握要領(lǐng)，在操作中 掌握技能技巧；對(duì)于硬件不足的學(xué)校， 鼓勵(lì)教師 多學(xué)習(xí)，多接觸信息化相關(guān)的一些信息， 培養(yǎng)他 們的學(xué)習(xí)興趣， 同時(shí)積極爭(zhēng)取一些物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施。 2、在學(xué)校內(nèi)要形成重教研、終身學(xué)習(xí)的氛圍， 以青年教師為突破口， 形成帶動(dòng)示范效應(yīng)，在學(xué) 校開展一些技能競(jìng)賽等活動(dòng)， 使所有教師

5、都能夠 參與進(jìn)來(lái)，掌握技能，運(yùn)用技能。 3、同時(shí)也應(yīng) 該看到，我們的信息化進(jìn)程在穩(wěn)步推進(jìn)， 考慮到 信息化與教學(xué)的結(jié)合一個(gè)新生事物， 基層的教師 接觸與應(yīng)用應(yīng)該給予一定的接納時(shí)間， 但這個(gè)時(shí) 間不應(yīng)太長(zhǎng)。二、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的輔助作用 信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用， 其作用是輔助教 學(xué)，起主導(dǎo)作用的還是教師。利用多媒體技術(shù)來(lái) 揭示知識(shí)的形成及來(lái)龍去脈，讓人感到生動(dòng)、形 象、真實(shí)（實(shí)況錄像） ，便于學(xué)生接受。但在學(xué) 校組織的多次聽課中， 我發(fā)現(xiàn)大部分教師制作的 課件的播放時(shí)間占了課堂的大部分時(shí)間， 課件成 了講課的主體，代替教師上課，而教師則成了輔 助作用的旁觀者， 解說(shuō)員，或成為電腦的操作者，

6、 本末倒置， 夸大了信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。我 認(rèn)為多媒體課件要適量、 適度，不是量越大越好， 讓他牽著鼻子走。 有的教師在制作課件時(shí)，喜歡 用大量的圖片、動(dòng)畫、 以及給文字加上不同的顏 色，藝術(shù)效果，運(yùn)用大量的聲音效果，把課件搞 得很花俏， 結(jié)果整節(jié)課結(jié)束才發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果達(dá) 不到目標(biāo)。原因在于大量的媒體信息不但增加了 學(xué)生的負(fù)擔(dān)， 還直接或間接的分散了學(xué)生的注意 力，重點(diǎn)不再突出， 學(xué)生已經(jīng)把大部分的精力放 在了這些動(dòng)畫、文字顏色、聲音上，內(nèi)容對(duì)其已 沒(méi)有吸引力。其實(shí)一節(jié)課利用多媒體的教學(xué)形式， 可以利用一個(gè)教學(xué)片斷， 一個(gè)具體事例， 解決一 個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 一個(gè)具體問(wèn)題， 這樣的簡(jiǎn)單課件也同

7、樣是一個(gè)好課件， 信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，現(xiàn)代 教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段完美地結(jié)合在一起是 很重要的， 不是信息技術(shù)用的越多越好， 信息技 術(shù)是輔助教學(xué)的一種工具， 要用到恰到好處， 要 與傳統(tǒng)教學(xué)方式取長(zhǎng)補(bǔ)短，交相輝映。三、多媒體課件在教學(xué)中的動(dòng)靜結(jié)合利用多媒體課件的目的： 是讓同學(xué)們更容易領(lǐng)悟知識(shí)， 并且深入地領(lǐng)會(huì)其內(nèi)含，最后得到升 華，也就是所說(shuō)的創(chuàng)新， 但有些課件過(guò)分強(qiáng)調(diào)課 件的修飾，什么動(dòng)畫、影像、圖片一起上，重視 了它的信息技術(shù)含量， 而忽視知識(shí)的掌握上，過(guò) 分情境化，喧賓奪主。這樣的課堂，自然課上氣 氛活躍，熱熱鬧鬧，有時(shí)甚至產(chǎn)生一些笑料，讓 人難以接受。這樣的一節(jié)課學(xué)生自然是在輕松

8、、 愉悅的情景中度過(guò)。但課堂畢竟不是娛樂(lè)場(chǎng)所， 不能被過(guò)份的活躍沖昏了頭， 讓華麗課件修飾而 忽略了知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。 在動(dòng)的同時(shí)要讓同 學(xué)們合理的靜，要?jiǎng)又杏徐o，讓同學(xué)們靜下心來(lái) 開展自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，讓他們靜上心來(lái)去想、 去悟，給學(xué)生提供創(chuàng)造靈感的機(jī)會(huì)，給他們提供 想象的空間和創(chuàng)造靈感的環(huán)境。四、要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮多媒體的關(guān)鍵作用 多媒體技術(shù)把文本、圖形、圖象、動(dòng)畫、聲音和 視頻集成處理，使信息更生動(dòng)更豐富多彩。多媒 體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)科課堂教學(xué)當(dāng)中， 創(chuàng)設(shè)了 理想的教學(xué)環(huán)境，取得更高的教學(xué)效率與效益。 首先網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了高度的資源共享。 如在備課時(shí)，我們有針對(duì)性地指導(dǎo)教師充分利用 已有的優(yōu)質(zhì)教案庫(kù)和計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件庫(kù)中的資 源，設(shè)計(jì)教案，以提高備課質(zhì)量。教師通過(guò)瀏覽、 選擇、組編，設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)符合本班學(xué)生實(shí)際的 教學(xué)