健康與亞健康

1、教學設計健康與亞健康教學目標：1、了解健康的概念所包含的基本要素。2、了解健康的衡量標準。3、知道亞健康的幾種表現(xiàn)。4、如何科學進行體育鍛煉及體育鍛煉的益處。教學重難點：掌握完整的健康概念，明確健康三要素之間的關系。學會如何在生 活觀察自身的健康狀況和如何科學地進行體育鍛煉，促進健康。教學資源與工具設計1. 一個多媒體教室；2. 課前制作的ppt ；3. 學生人手一本華東師范出版的七年級體育與健康全一冊。教學過程導入階段：通過反應游戲調(diào)動學生的注意力，提高學生的學習興趣。教育部曾 經(jīng)提出一個鮮亮的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活 一輩子”。只有健康才能為民族的偉大復興實現(xiàn)中國夢，

2、做出應有的貢 獻。而現(xiàn)在你的現(xiàn)狀符合健康的要求嗎？面對現(xiàn)在的學習任務，你是通 過何種方式促進自己健康的呢？有健康，才有未來，同學您健康嗎？很多 學生都會大聲的喊出“我健康”，“我很棒”。初中階段正是健康發(fā)展的 關鍵階段，因此要加強體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育觀念，建立正確的健康 概念。今天我們就一起來學習什么是健康、亞健康以及科學進行體育鍛 煉的方法有關基礎知識。一、五個問題：1、什么是健康？2、健康三要素包括什么？3、身體健康的衡量標準。4、亞健康的表現(xiàn)。5、學會科學的體育鍛煉方法。帶著這五個問題，我們一起去探索。提問學生對健康的理解和認識。健 康是指一個人在生理、心理和社會適應能力三個方面都處于

3、良好的狀態(tài)。 看圖片了解健康的三要素身體健康、心理健康、社會適應性良好。 那么到底什么是身體健康，身體健康都包含什么呢？身體健康包含兩個 方面的含義：一是主要臟器無疾病，身體形態(tài)發(fā)育良好，體形勻稱，人 體各系統(tǒng)具有良好的生理機能，有較強的身體活動能力和勞動工作能力； 二是對疾病的抵抗能力，即維持健康的能力。這也是所有人對于健康的 基本理解和要求。然而，要維持身體健康卻不是很容易，這需要合理的 生活方式、科學的體育鍛煉等因素相互配合。心理健康 的人都能夠善待 自己，善待他人，適應環(huán)境，情緒正常，人格和諧。心理健康的人并非 沒有痛苦和煩惱，而是他們能適時地從痛苦和煩惱中解脫出來，積極地 尋求改變不

4、利現(xiàn)狀的新途徑。他們能夠深切領悟人生沖突的嚴峻性和不 可回避性，也能深刻體察人性的陰陽善惡。他們是那些能夠自由、適度地表達、展現(xiàn)自己個性的人，并且和環(huán)境和諧地相處。他們善于不斷地 學習，利用各種資源，不斷地充實自己。他們也會享受美好人生，同時 也明白知足常樂的道理。他們不會去鉆 牛角尖，而是善于從不同角度看 待問題。心理健康的人都擁有一個美好的生活。社會適應性良好，可以 從五個方面來定義。（1）與家庭及親屬的關系。（2）工作與學習。（3） 親密的朋友與熟人。（4）社團活動。（5）其他社會活動。二、亞健康的概念和表現(xiàn)：亞健康即指非病非健康狀態(tài)，這是一類次等健康狀態(tài)（亞即次等之意） ， 是存在健康

5、與疾病之間的狀態(tài)，故又有“次健康”、“第三狀態(tài)” “中間狀 態(tài)”、“游移狀態(tài)”、“灰色狀態(tài)”等的稱謂。亞健康的表現(xiàn)：（1）身體成長亞健康：學生營養(yǎng)過剩和營養(yǎng)失衡同時存在，體質(zhì)較弱。（2）心理素質(zhì)亞健康：來自家庭、學校的壓力，引發(fā)了青少年的逆反心 理、反復心理、自卑心理、厭學心理等，抗挫折能力較差。（3）情感亞健康：本應關心社會，對生活充滿熱情，但實際上他們對很 多事情都很冷漠，使自己的“心理領空”越來越狹小。（4）思想亞健康：思想表面化，脆弱、不堅定，容易接受外界刺激并改 變自我。（5）行為亞健康：表現(xiàn)為行為上的程式化，時間長了容易產(chǎn)生行為上的 偏激。三、如何進行科學體育鍛煉鍛煉1、做好準備活動和整理活動。2、全面鍛煉，協(xié)調(diào)發(fā)展。3、運動有度， 循序漸進。4、運動有恒，堅持經(jīng)常。5、選擇合適的時間段。6、自我保 健，注意安全。體育運動有很多種類，但從肌肉供氧方面來劃分，它只有兩類：(1)、有氧運動：血液中有足夠的氧分子提供給肌肉使用，運動后機體不會出 現(xiàn)酸痛現(xiàn)象。運動時呼吸平穩(wěn)。運動時心率在110130左右。(2)、無氧運動：在短時間內(nèi)血液中的氧分子無法滿足肌肉的需求，運 動后肌肉會出現(xiàn)酸