古典詩詞分類賞析之送別詩

1、送別詩送別詩 古典詩詞分類賞析之古典詩詞分類賞析之送別類詩歌高考考查角度：送別類詩歌高考考查角度：內(nèi)容、情感、手法內(nèi)容、情感、手法一、概念解讀一、概念解讀 送別詩，是抒發(fā)詩人離別之情的漢族詩歌。 古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒數(shù)年，再會難期，因而古人尤重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩互贈，以表達離愁別緒。在這濃濃的感傷之外，往往還有其他寄寓：或用以激勵勸勉，或用以抒發(fā)友情，或用于寄托詩人自己的理想抱負。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。二、基本特征文字特征：一般會出現(xiàn)“送”、“別”、”贈”等字樣。常用意象：柳、水、酒、月、淚、云、南浦、灞橋、長亭 古道

2、。 常見感情：或依依難舍、纏綿傷懷、或相期祝福、感奮 勵志；表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人， 或是心理刻畫。常見風格：語深情切、或纏綿哀感、或灑脫曠放。三、思想情感表達的是離別時的留戀、不舍和傷感的愁緒。重在對友人的勸慰、激勵和關(guān)心。 借送別來表達胸中的積憤或表明心志。 綜合型：既有離別之情又有身世命運之感，勸慰警示之意。四、常用意象一、習俗類意象一、習俗類意象1.折柳惜別折柳惜別2.飲酒餞別飲酒餞別3.唱歌送別唱歌送別 折柳送別習俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三：1、千絲萬縷的柳條隨風舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。2、“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、

3、惜別、不舍之意。3、柳枝有隨地而生的習性，折柳相贈還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利之意。折柳送別折柳送別送別王之渙楊柳東風樹，青青夾御河。近來攀折苦，應(yīng)離別多。送沈子福之江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。注：罟（g）師：船夫。臨圻（q）：地名。折柳送別折柳送別 美酒美酒 元代楊載說：元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，凡送人多托酒以將意，寫一時之景以興懷，寓相勉之詞以致意寫一時之景以興懷，寓相勉之詞以致意”。 飲酒餞別飲酒餞別 送元二使安西王維送元二使安西王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。勸

4、君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 唱歌唱歌送別送別 贈汪倫贈汪倫李白李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。注：注：“踏歌踏歌”是民間的一種歌調(diào)，唱歌時以腳踏是民間的一種歌調(diào)，唱歌時以腳踏地為節(jié)拍。地為節(jié)拍。二、時空類意象二、時空類意象1.離別詩中多出現(xiàn)離別詩中多出現(xiàn)傍晚傍晚和和月夜月夜等時間意象。等時間意象。2.離別詩中多出現(xiàn)離別詩中多出現(xiàn)長亭、渡口、南浦長亭、渡口、南浦等空間等空間意象。意象。 “傍晚傍晚”等時間意象等時間意象 送別詩中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時分的詞

5、語。并非唐人喜歡傍晚時分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)（情景交融）。并且，傍晚時候會伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠離家鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒（反襯）?！霸乱乖乱埂钡葧r間意象等時間意象 月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而唐人常借月抒懷。 通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動人深長?！按捍骸?、“秋秋”等時間意象等時間意象 “自古逢秋悲寂寥”（劉禹錫秋詞二首），古人在對秋景的注視中感覺到時光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現(xiàn)實失望，對前途悲觀。遇秋而愁

6、已成為古代文人的一種普遍文化心理。像杜甫“萬里悲秋常作客”（登高），在暮年面對巫山巫峽的秋色，作者感到了知交零落、壯志難酬，國勢衰落，不禁發(fā)出“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”（秋興八首）的感嘆，抒發(fā)了自己的憂國之情和孤獨抑郁之感。秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩中慣用的意象。長亭、渡口、南浦等空間意象長亭、渡口、南浦等空間意象 古代驛道旁置亭，十里一長亭，五里一短古代驛道旁置亭，十里一長亭，五里一短亭，送別親朋好友時往往在亭中設(shè)酒餞行，所以亭，送別親朋好友時往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長亭長亭也就成了一個抒寫離情別緒的意象。如李白也就成了一個抒寫離情別緒的意象。如李白菩薩蠻菩薩蠻“何處

7、是歸程。長亭更短亭何處是歸程。長亭更短亭”，柳永，柳永雨霖鈴雨霖鈴中中“寒蟬凄切，對長亭晚寒蟬凄切，對長亭晚”等。等。 勞勞亭歌李白天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青。 注釋：勞勞亭又名新亭，距建康（南京）大約十五里左右，是沿長江順流而下的必經(jīng)之地。送別之人常在此駐足，目送行人漸行漸遠。后來，勞勞亭便成了離別感傷的代名詞。長亭、渡口、南浦等空間意象長亭、渡口、南浦等空間意象謝亭 李白謝亭離別后，風景每生愁?？蜕⑶嗵焱?，山空碧水流。注釋：謝亭又稱謝公亭。在宣城北面，是南齊詩人謝眺所建。后來謝亭成為宣城著名的送別之地，也便成了離愁的代名詞。長亭、渡口、南浦等空間意象長亭、渡口、南浦等空

8、間意象灞陵行送別李白送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有無花之古樹，下有傷心之春草。注釋：長安東南三十里處有一條灞水，漢文帝葬于此，遂稱灞陵，水邊有灞陵亭。唐代人們出長安東門相送親友，常在這里分手。因此灞陵亭在唐詩里常和別離聯(lián)系在一起。長亭、渡口、南浦等空間意象長亭、渡口、南浦等空間意象 莽蒼、遼闊、蒼涼、朦朧、荒涼、凄清、渺莽蒼、遼闊、蒼涼、朦朧、荒涼、凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲涼慷慨、纏綿宛轉(zhuǎn)、雄茫、暗淡、冷寂、悲涼慷慨、纏綿宛轉(zhuǎn)、雄渾壯闊、空寂寥落、蕭條荒涼。渾壯闊、空寂寥落、蕭條荒涼。 深遠、幽遠、幽靜、寧謐、繁麗、熱烈、高深遠、幽遠、幽靜、寧謐、繁麗、熱烈、高昂、空靈、幽美、繁華、昂、空靈、

9、幽美、繁華、 常用意境常用意境五、鑒賞時應(yīng)注意的問題鑒賞送別詩應(yīng)注意三個方面：抓意象、品詞句、析手法。鑒賞送別詩應(yīng)注意三個方面：抓意象、品詞句、析手法。 抓意象是指在賞析過程中要善于抓住送別詩中常見的詩詞意象。 古人由于風俗習慣和文人墨客的喜好常常借助一些意象來表情達意。比如“柳”這個意象，因與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意；同時，千絲萬縷的柳條隨風舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似；柳枝有隨地而生的習性，折柳相贈還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利之意。抓好意象對于賞析送別詩能起到事半功倍的作用。 品詞句是指要品味關(guān)鍵詞句來體會作者所要表達的情感思想。 古人送別，不光

10、是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩互贈，以表達離愁別緒。在這濃濃的感傷之外，往往還有其他寄寓：或用以激勵勸勉，或用以抒發(fā)友情，或用于寄托詩人自己的理想抱負。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。另外，唐朝的一些送別詩往往洋溢著積極向上的青春氣息，充滿希望和夢想，反映盛唐的精神風貌。品味關(guān)鍵詞句才能更好地把握詩詞的主旨。五、鑒賞時應(yīng)注意的問題析手法是指要分析詩人為表達情志所運用的藝術(shù)手法。由于詩歌篇幅短小，古人為凸顯主旨往往采用一些藝術(shù)技巧來表達。送別詩中常見的手法借景抒情、寓情于景、情景交融、想象、虛實相生等。五、鑒賞時應(yīng)注意的問題六、名家作品鑒賞【例1】閱讀下面這首唐詩，回答問題?；瓷吓c友人別

11、鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。設(shè)題：詩歌的前兩句描寫了怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？答案：詩歌的前兩句描繪了一幅清新秀雅的水墨畫。揚子江頭的渡口，楊柳青青，晚風中，柳絲輕拂，楊花飄蕩。岸邊停泊著待發(fā)的小船，友人即將渡江南去。依依裊裊的柳絲，牽曳著彼此依依惜別的深情，喚起一種“柳絲長，玉驄難系”的傷離意緒；蒙蒙飄蕩的楊花，惹動著雙方繚亂不寧的離緒，勾起天涯羈旅的漂泊之感?！皸盍骸?、“楊花” 借“柳”、“留”諧音，抒寫了詩人與友人握別時的滿懷愁緒。參考答案【例2】閱讀下面這首唐詩，回答問題。芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問

12、，一片冰心在玉壺。設(shè)題：有人說首句的“連”“入”用的好，好在哪里？六、名家作品鑒賞答案：“連”，是“連接”的意思；“入”是指“進入”。 “連”字和“入”字寫出雨勢的平穩(wěn)連綿，江雨悄然而來的動態(tài)，將聽覺、視覺和想象概括成連江入?yún)堑挠陝荩源笃境鰸M紙煙雨，這就用浩大的氣魄烘托了“平明送客楚山孤”的開闊意境，烘托送別時的凄寒孤寂之情。參考答案七、專項練習1.閱讀下面一首詩，回答詩后問題。湖口送友人李頻中流欲暮見湘煙， 岸葦無窮接楚田。去雁遠沖云夢雪， 離人獨上洞庭船。風波盡日依山轉(zhuǎn)， 星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘， 故園歸去又新年。（1）前三句選取了哪些意象，營造了什么樣的境界？這三句在詩中

13、有何作用？（5分）（2）詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的復(fù)雜心情？（3分）（3）“風波盡日依山轉(zhuǎn)， 星漢通霄向水懸”蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現(xiàn)手法? （4分） 參考答案（1）前三句選取了暮靄、蘆葦、田野、云夢、飛雪、去雁等意象（景1分），境界闊大，氣象雄渾；又迷漫著一種凄冷壓抑的氛圍（境2分）。前三句寓情于景，為下文“離人”句作鋪墊，襯托了離別時的孤寂惆悵之情（情2分）。（2）尾聯(lián)是說友人歸去當及新年，而自己卻不能回去。（基于何種原因（或情境）產(chǎn)生的1分）此聯(lián)一方面表現(xiàn)了詩人的自傷悵惘之意，另一方面也表現(xiàn)了念友之情（或因友人歸去逢新年的欣慰之情）（情感，2分）。（3）風波之中，星漢之下，

14、始終有著孤舟離人 （基于何種原因（或情境）產(chǎn)生的1分） ，流露著對友人一路艱辛的關(guān)切，是對孤舟夜渡的遙念。（情感，2分）。 想象（1分）。2.閱讀下面一首詩，回答詩后問題。淇上送趙仙舟 王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立（1）請用幾個詞語概括這首詩詩人所經(jīng)歷的情感階段，詩人在表達感情時使用了多種藝術(shù)手法，請選擇一種結(jié)合具體詩句分析。（6分）（2）本詩最后一句在唐文粹中是“望君猶佇立”，你認為是“猶”字好，還是“空”字更好？為什么？（5分） 七、專項練習（1）相逢時的歡愉，分別時的愁苦，分別后的惆悵。借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮

15、日、長河等凄清景象，傳達了詩人的感傷之情；直抒胸臆，頷聯(lián)直接點出“傷離”“愁”的情感；細節(jié)描寫，以佇立河邊的細節(jié)，表現(xiàn)詩人對友人的不舍。（2）“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在視野中已經(jīng)消失，詩人空對無際的天空。“空”字側(cè)重表現(xiàn)出詩人失神落魄的神情，更強烈傳達出詩人對友人離去的惆悵、失落之情。 參考答案3.閱讀下面詩歌，回答問題。送魏萬之京 李頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。 注： 離歌，離別之歌。 關(guān)城，潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑，皇家的宮苑。砧聲，搗制寒衣的聲音。(1)首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達了季節(jié)的

16、怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達出詩人送別的什么情緒？（4分）(2)尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達出怎樣的思想內(nèi)容？（4分）七、專項練習（1）“微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。 （2）尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。這是一般送別詩最常見的做法。參考答案4.閱讀下列兩首詩，然后回答問題。 送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。別董大 高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 (1)送魏二全詩四句都有寫景，一、二句和三、四句所寫之景有何不同？ (2)試比較分析兩首詩的作者所抒發(fā)的離別之情是否相同。 七、專項練習（1）前兩句寫眼前的實景 ，后兩句寫分別后想像的虛景(未點明是分別后的想象之景，不得分)。（2）送魏二一詩表現(xiàn)了作者離別時的惆悵哀婉之情 ；別董大中的離別之情則于慰藉中寄希望，帶有一種豪放健美、清新樂觀的色彩 。 參考答案5.閱讀下面的詩,回答問題。丹陽送韋參軍 嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 暮春浐水送別 韓琮