淺談初中語文散文教學(xué)

1、淺談初中語文散文教學(xué)【摘 要】散文是抒發(fā)作者獨(dú)特的心靈體驗(yàn)和感悟，擁冇強(qiáng)烈的情 感宣泄、飽滿的生命激情和優(yōu)美語言魅力的美文。作為語文教師，我們每 一個(gè)人對美文都情有獨(dú)鐘，都有自c的獨(dú)特感悟。語文中的優(yōu)美文章如百 花園，繁花似錦美不勝收。尤其是散文，散文一般篇幅短小精悍，行文輕 靈飄逸，內(nèi)容豐富多彩而不拘一格，其飽滿的生命激情和優(yōu)美的語言魅力, 深深地打動著每一位讀者。要理解散文需要一定的文化、經(jīng)驗(yàn)積累，而屮 學(xué)生的認(rèn)知水平有時(shí)達(dá)不到一定高度，這就需要教師尋找一些適宜的途 徑，幫助學(xué)生理解，達(dá)到較理想的教學(xué)效果。散文語言精練、詞藻華麗、 行文雋永、手法巧妙，對激發(fā)學(xué)生愛好語文、學(xué)好語文大有裨益。

2、但因其 形散神不散的特點(diǎn)，這就要求解讀者必須具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，才能與文 本形成感應(yīng)溝通。如何結(jié)合散文的特點(diǎn)，再現(xiàn)散文的意境，將動人的畫卷 展現(xiàn)在學(xué)生眼前，把感情的清泉引入學(xué)生的心田，使學(xué)生與作者在感情上 產(chǎn)生共鳴呢？這就需要在教學(xué)中開啟學(xué)生的心扉，使學(xué)生產(chǎn)生一種孜孜以 求的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生在散文課這道美麗的風(fēng)景線中，感受散文的意意境 美?！娟P(guān)鍵詞】初中語文散文教學(xué)眾所周知，現(xiàn)代散文是文學(xué)作品中的一個(gè)重要成員，它與其他文章體 裁有著極其密切的關(guān)系，因此在進(jìn)行現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)時(shí)，一定要從鑒賞 文學(xué)作品這個(gè)角度來進(jìn)行現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)，這不僅有利于學(xué)生提供他 們的閱讀能力，也有利于提高他們的文學(xué)作

3、品鑒賞能力，從而促進(jìn)了他們 有關(guān)新課改所要求的學(xué)科能力的形成。以下就結(jié)合本人在近幾年的初中語 文教學(xué)實(shí)踐，來具體談?wù)勅绾胃愫贸蹂Z文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)，以促進(jìn)初 中語文課堂教學(xué)效率的提高。1初步培養(yǎng)鑒賞散文的能力首先，在閱讀中學(xué)習(xí)品味語言。散文的語言一般來說，或流暢、華美, 或自然、樸素，在教學(xué)中要挖掘作者運(yùn)用語言的褒貶色彩，品味語言的格 調(diào)、情味，揣摩語言的內(nèi)涵、內(nèi)蘊(yùn)，聯(lián)想語言的文外含義，想象語言的空 白形象，以提高學(xué)生對語言的鑒賞力；其次，在探究中鑒賞文本表達(dá)技巧。 如前所述，散文的構(gòu)思及表達(dá)是自山的、靈動的，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué) 生領(lǐng)略、欣賞作品構(gòu)思的藝術(shù)匠心，選用表達(dá)方式的技巧。好的散文

4、是充 滿詩意的，閱讀散文就要從中品出這股詩味來。散文的詩意不是神秘的不 可捉摸的東西，它是從許多方面表現(xiàn)出來的，如意境深遠(yuǎn)的畫面，濃烈的 抒情，神奇的想象，詩一般的語言等等。因此在教學(xué)中耍指導(dǎo)學(xué)生捕捉散 文的詩意，要善于從寄情的事物中捕捉詩意，尤其要抓住作者抒寫的“動 情的事”和“動情的物”，要抓住“動情點(diǎn)”；其次要在意境的層層開拓中 捕捉詩意；在人物及英活動中捕捉詩意；最后，在合作中積累學(xué)習(xí)方法。 要倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)、教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)，能欣賞、分 享他人成果，能寬容、接納不同意見，并能在學(xué)習(xí)過程中積累解讀鑒賞方 法。2重視引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果在進(jìn)行初中語

5、文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)時(shí)，一定要重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能 動性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在這個(gè)基礎(chǔ)上教師也要充分發(fā)揮自身所 固有的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文閱讀中常用的技巧和相關(guān)的知識來進(jìn) 行現(xiàn)代散文閱讀，冇意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本人多年的教學(xué)實(shí)踐 表明，在進(jìn)行現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)時(shí)，為激起學(xué)生對閱讀現(xiàn)代散文的興趣， 我們教師首先要把自己完全融入現(xiàn)代散文的情境z中，以發(fā)自內(nèi)心深處的 那種飽滿、強(qiáng)烈的感情，通過對作品當(dāng)中的那些精華進(jìn)行感知，對作品中 那些最撼人心魄的藝術(shù)感染力來進(jìn)行感悟，以這種方式來感染學(xué)生和傳導(dǎo) 知識，促使學(xué)牛與我們教師一起感受作品的內(nèi)涵，這樣就成功營造了讓學(xué) 生與作品產(chǎn)生共鳴的教學(xué)

6、情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀現(xiàn)代散文的興趣。3廣泛涉獵散文課程資源散文教學(xué)既要看到著名作家和作品，也要看到作家寫作的亮點(diǎn)以及寫 作h的，抒發(fā)作者內(nèi)心怎樣的情感。作者是怎樣突出散文文體、散文風(fēng)格 的多樣性的，展示散文的語言藝術(shù)的。在教學(xué)屮，要以教材為本，也要重 視利用課外資源。散文是美文，對于散文的理解需要一定的文化積累，散 文是體現(xiàn)對人生，對生活，對生命認(rèn)識的一種文體，因此在廣泛學(xué)習(xí)課程 資源的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)教師的課內(nèi)與課外資源組合，學(xué)生的課上與課下 的資源搜索，全面廣泛地提高學(xué)生的閱讀散文的能力。針對學(xué)生的實(shí)際學(xué) 習(xí)和生活，大量廣泛地引用相關(guān)課內(nèi)外課程資源，指導(dǎo)閱讀和寫作。加強(qiáng) 校外課程資源

7、的開發(fā)和利用將直接引起教育觀念、方法、手段、模式和教 學(xué)組織形式等方面的變革；學(xué)生的主體性將會極大地提高，學(xué)生的實(shí)踐能 力，學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力等方面將有全新的發(fā)展。因此，教師必須認(rèn)識到 開發(fā)和利用校外課程資源的必要性、掌握開發(fā)和利用校外課程資源的形 式、把握開發(fā)和利用校外課程資源的原則。校外課程資源的開發(fā)和利用應(yīng) 遵循以下原則：目標(biāo)性原則：明確教學(xué)h標(biāo)，根據(jù)需要選釋校外課程資 源；數(shù)量、質(zhì)量并重的原則：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度選擇校外課程資源， 數(shù)量要適當(dāng)，課程資源耍配合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能；易 用性（包插經(jīng)濟(jì)性）和可行性原則：校外課程資源必須容易操作，省時(shí)、 高效；多種感官配合原則：使用校外課程資源時(shí)，盡量組合不同類型的 資源，促進(jìn)學(xué)生的理解?？傊?，我們常常會沉浸于散文獨(dú)特的魅力之中，但是如何成功激發(fā)中 學(xué)生對于散文的學(xué)習(xí)愛好是我們當(dāng)今散文教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中耍結(jié)