中學音樂課教學改革與民歌的傳承初探_第1頁
中學音樂課教學改革與民歌的傳承初探_第2頁
中學音樂課教學改革與民歌的傳承初探_第3頁
中學音樂課教學改革與民歌的傳承初探_第4頁
免費預覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、    中學音樂課教學改革與民歌的傳承初探    摘要:新化山歌做為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn),是我們中華民族傳統(tǒng)民間音樂的一塊瑰寶。隨著現(xiàn)代化進程的加速和現(xiàn)代流行音樂的快速發(fā)展,新化山歌的保護和傳承略顯乏力。本文依照新化山歌的特點和中學音樂課課堂改革的目前狀態(tài),解析談論新化山歌對中學音樂課教育改革的必要的作用,以推進中學音樂課課堂效率的改革。而新化山歌也因為融入到中學課堂得以傳承、保護。關鍵詞:新化山歌 中學音樂教學 教學改革一、中學音樂課堂的現(xiàn)狀科學在進步,社會在發(fā)展,網(wǎng)絡媒體等等社交等等的高科技越來越發(fā)達,如今的中學音樂課本出現(xiàn)了一些與社會現(xiàn)狀并不相符的

2、情況,太過于強調(diào)音樂本身的東西,缺乏完整性、概括性,教材內(nèi)容過于深度,對于中學生來講,偏離學生生活及社會發(fā)展,從而不受到學生的喜愛和歡迎。我們在中學生對音樂課的喜愛程度進行了調(diào)查,經(jīng)過調(diào)查可以看出,將近80%學生對國內(nèi)要求學習的音樂課知識感到不感興趣,熱情度較低,一些學生覺得:音樂課屬于副科科目,沒必要那么認真。而有些學生愛上音樂課也并不是因為對音樂充滿了多大的興趣,而是音樂課可以說話,玩耍,唱歌。很多的學生對音樂課不熱愛,我認為大多數(shù)的原因還是因為對學校教材歌曲內(nèi)容等不喜歡,不感興趣。調(diào)查學生對音樂課喜歡的程度的時候,很多的同學會說老師上課講解的樂理知識太難理解,蝌蚪文枯燥無味。所以我們盡量

3、選取一些學生感興趣的,貼近我們生活的學習內(nèi)容。我們不要把音樂課教材之外的東西排擠在教材外面,不允許外面的文化進入課堂,我們首先要從學生興趣導進,慢慢深入課堂。二、新化山歌的藝術特點新化山歌內(nèi)容多樣,人們從清晨到晚上入寢每一樣生活特點都在新化山歌里有體現(xiàn)。做到了真正的四季有歌聲:豐收歌、采茶歌、當兵歌、調(diào)情歌、挖圖歌、迎客歌、拜香歌、駕船歌、訴苦歌、祭祀歌、拉纖歌、攀花歌、插秧歌、插田歌、喝酒歌等等,?勞動人民的快樂、生活人民的艱辛、做人的一些道德標準,心中的信仰,理想,或?qū)矍?,親情,友情的追求都可以用山歌來表達。這就是新化山歌在人們心中最讓人接受和最富有價值的地方所在。新化山歌表示手法豐厚多

4、彩,藝術特色鮮明,具有很濃的生活氣息以及鄉(xiāng)間特色,除了一般詩歌賦、比、興、和一些夸張等手法外,還愛抓住日常事物里面的一些細節(jié),把平凡的事物神奇化,慢慢品嘗,就像品味一盤美味佳肴,酸、甜、麻、苦、辣都有,這體現(xiàn)出了古代人們對事物生活的掌握以及對生活細節(jié)的細微觀察。濃厚的新化地方味道,以及他們表達出阿來的真情實感,?“穿堂之鼓堂壁懸,兩頭擊鼓歌聲傳?!碑?shù)孛飞饺擞眯禄礁璞磉_了自己生活中的喜怒哀樂記錄自己在山田在辛勤勞動時的場景,在深山奮力打獵的時光下水捕魚撈蝦的艱辛,在平凡生活中卻依然追求愛情的情感,?寄托了他們太多的夢想和希望。新化山歌的形成,是一步一步在生活中積累而來,它受到了民族間的影響,

5、民族風俗習慣,各自的歷史文化,民族之間文化發(fā)展的影響。這種民族間的差異,則構(gòu)成了其風格上的多元性,包容性,多樣性,風格上的獨特性,結(jié)構(gòu)上多樣性。三、將新化山歌融入中學音樂課的途徑(一)多元化課堂教學模式在中學音樂課課堂里,將新化山歌融入到音樂課本里面,音樂老師可以依照學生的愛好興趣,多多利用新化山歌提高學生對新化山歌的喜愛,有利于課堂效率和質(zhì)量并且在一定程度上弘揚了新化山歌。而且在中學音樂課中,我們可以采取以小組或者小隊的方式去學習探究新化山歌,更加有效地使得學生熱愛自己本地的本土音樂和歷史文化,新化山歌也得以傳承保護。 在此時,老師要掌握每個小組內(nèi)對新化山歌的學習,爭取多為學生引導一些優(yōu)秀向

6、上有助于課堂和中學生的歌曲,教學內(nèi)容要循循善誘,在剛剛開始學習的時候,我們要選比較簡單的新化山歌給學生接觸,以免學生一時間轉(zhuǎn)換學習內(nèi)容不習慣。(二)采用請進來,走出去的策略所謂的“請進來”和“走出去”是指音樂老師可以帶領自己的學生們走出校門,親身去到新化當?shù)夭娠L,親身感受新化當?shù)厝藗兊纳钇鹁?,農(nóng)民的淳樸,更具體的學習新化山歌精髓,以及感受新化的魅力。在學習民族文化的時候我們要讓學生學會學習中發(fā)現(xiàn)自己的缺點,在學習中進步。這才是“請進來”和“走出去”互補完美結(jié)合的正確用法。這樣一來,不但發(fā)揮了中學服務本地文化的責任,還拉動了新化山歌在中學音樂課堂的教學改革。(三)新化山歌在中學音樂教學中要組織

7、“公開課”公開課是學校里面為便于老師們相互學習和進步的一種學習方式,公開課可以讓老師們了解自己的優(yōu)缺點和課堂質(zhì)量需要改進的地方,是快速讓師生進步的方式。公開課的開設原因是想要更加有效地課堂質(zhì)量,增加學生學習的多元化,提高老師在課堂上需要的音樂知識。我們可以采用勵志,向上,有利于中學生們學習的新化山歌進行課堂欣賞教學,加上傳統(tǒng)的教學內(nèi)容,在學校里組織開展公開課,積極推薦老師們用新化山歌開始公開課的講學,這樣可以更好地讓師生深入發(fā)現(xiàn)新化山歌的魅力以及積極地好處,更恰當?shù)奶岣咄瑢W們學習新化山歌的學習主動性,公開課完畢時,老師組織總結(jié)教學方式方法,要去和平時的教學課堂作對比,更好的提高中學生在音樂課堂上的學習積極性和主動性,以一帶全的拉動全校的音樂課課堂質(zhì)量。四、結(jié)語總體來說,中學音樂課堂改革融入新化山歌是積極的,明智的,具有重要意義的一個想法。第一,它可以促進中學音樂課堂效率以及課堂的的多樣化。第二,新化山歌作為我國文化遺產(chǎn)也得以可持續(xù)性保護和傳承。跟著教學改革的層層遞進,新化山歌的發(fā)揚和繼承落到了每一個教育工作者的肩膀上,新化山歌在地方中學中所具有的重要意義,讓新化山歌在中學課堂教學改革中煥發(fā)不一樣的光彩。參考文獻:1周涵.論新化山歌的傳承與藝術特點j.湖南人文科技學院學報,2010,(01).2鮑厚星.湘方言概要m.長沙:湖南師范大學出版社,2006.3康曉丹.湖南新化山

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論