南芬中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。南芬中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析南芬中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【完整版】1：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程的具體環(huán)節(jié)包括（）多項(xiàng)選擇題a、新知識(shí)的獲得b、知識(shí)的儲(chǔ)存c、知識(shí)的轉(zhuǎn)化d、對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)e、知識(shí)的呈現(xiàn) 2：教育的基本要素包括（）多項(xiàng)選擇題a、教育者b、受教育者c、教育內(nèi)容d、教育環(huán)境e、教育手段 3：中國(guó)采用班級(jí)上課制始于1862年于北京開(kāi)辦的（）單項(xiàng)選擇題a、京師大學(xué)堂b、京師同文館c、北京大學(xué)d、清華大學(xué) 4：將心理學(xué)引入教育學(xué)的第一人是（）單項(xiàng)選擇題a、裴斯泰洛齊b、赫爾巴特c、夸美紐斯d、桑代克 5：把評(píng)價(jià)對(duì)

2、象個(gè)體的過(guò)去與現(xiàn)在所得成績(jī)進(jìn)行比較，或把個(gè)人有關(guān)方面進(jìn)行相互比較判斷的評(píng)價(jià)是（）。單項(xiàng)選擇題a、相對(duì)評(píng)價(jià)b、絕對(duì)評(píng)價(jià)c、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)d、診斷評(píng)價(jià) 6：劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講課中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了!”說(shuō)完若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）單項(xiàng)選擇題a、維護(hù)了正常的教學(xué)秩序b、漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位c、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位d、挫傷了學(xué)生的積極性 7：遺傳在人的發(fā)展中的作用是提供物質(zhì)前提。判斷題對(duì)錯(cuò) 8：堅(jiān)持表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分要注意以下哪幾點(diǎn)要求?（）多項(xiàng)選擇題a、堅(jiān)持嚴(yán)格要求b、注重宣傳與教育c、發(fā)揚(yáng)民主

3、，獲得群眾支持d、與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合e、公平、正確、合情合理 9：一名學(xué)生不敢在課堂上回答問(wèn)題，老師觀察到這一現(xiàn)象后，每次這名學(xué)生主動(dòng)舉手回答問(wèn)題時(shí)，老師就給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。老師所用的行為改變方法是（）單項(xiàng)選擇題a、肯定性訓(xùn)練b、示范法c、行為塑造法d、強(qiáng)化法 10：“青梅竹馬”“兩小無(wú)猜”這兩個(gè)成語(yǔ)出自（）。單項(xiàng)選擇題a、白居易長(zhǎng)恨歌b、李白長(zhǎng)干行c、杜甫兵車行d、高適燕歌行 11：德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）。單項(xiàng)選擇題a、德育內(nèi)容上b、德育規(guī)律上c、德育原則上d、德育方法上 12：教學(xué)活

4、動(dòng)的本質(zhì)是（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)活動(dòng)b、實(shí)踐活動(dòng)c、交往活動(dòng)d、課堂活動(dòng)e、課外活動(dòng) 13：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型（）。單項(xiàng)選擇題a、科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的b、上等的、中等的、下等的c、理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的d、權(quán)威的、民主的、放任的 14：“師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題、各抒己見(jiàn)；教師認(rèn)真引導(dǎo)”，描述的是哪種類型的師生關(guān)系?（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)立型b、依賴型c、自由放任型d、民主型 15：班級(jí)授課制是由赫爾巴特提出的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：根據(jù)教學(xué)大綱的要求在校內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書(shū)本中知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫做（）單項(xiàng)選擇題a、實(shí)習(xí)法b、參觀法

5、c、演示法d、讀書(shū)指導(dǎo)法 17：結(jié)構(gòu)教學(xué)理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、羅杰斯b、布魯納c、斯金納d、奧蘇伯爾 18：對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、元認(rèn)知知識(shí)b、元認(rèn)知能力c、元認(rèn)知控制d、元認(rèn)知計(jì)劃 19：下列著作中，中國(guó)古代科學(xué)家宋應(yīng)星所著的是（）單項(xiàng)選擇題a、夢(mèng)溪筆談b、本草綱目c、天工開(kāi)物d、九章算術(shù) 20：韋納認(rèn)為學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)歸因于（）的因素。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的b、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的c、外部的、不穩(wěn)定的、可控的d、外部的、不穩(wěn)定的、不可控的 21：在教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果。單項(xiàng)選

6、擇題a、記憶知識(shí)b、“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)c、積累知識(shí)d、搜集知識(shí) 22：中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)是（）多項(xiàng)選擇題a、鮮明性b、靈活性c、時(shí)代性d、創(chuàng)新性e、嚴(yán)肅性 23：態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的（）。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)b、觀念和信念c、道德認(rèn)識(shí)d、道德觀 24：一個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的重要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)教育b、高等教育c、成人自學(xué)d、終身學(xué)習(xí) 25：教師在實(shí)踐教育創(chuàng)新過(guò)程中的具體要求有（）單項(xiàng)選擇題a、尊重學(xué)生主體地位b、為人師表c、熱愛(ài)學(xué)生d、注重禮儀 26：抑郁癥的表現(xiàn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、情緒消極b、消極的認(rèn)識(shí)傾向c、動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)d、軀體上疲勞、失眠

7、e、生活的壓力 27：在教育中采用“一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的方法，違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律。單項(xiàng)選擇題a、不平衡性b、階段性c、順序性d、個(gè)別差異性 28：教師對(duì)所有的對(duì)象都抱有較高的期望并肯定提高教育效果的是（）。單項(xiàng)選擇題a、暈輪效應(yīng)b、有暈效應(yīng)c、皮格馬利翁效應(yīng)d、名人效應(yīng) 29：古代埃及設(shè)置最多的是（）。單項(xiàng)選擇題a、文法學(xué)校b、琴弦學(xué)校c、文士學(xué)校d、騎士學(xué)校 30：在感覺(jué)記憶中，信息主要以（）形式存儲(chǔ)。單項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)義b、概念體系c、圖式d、視象和聲象 31：操作技能形成的階段有（）多項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作內(nèi)化d、操作整合e、操作熟練 32：情感目標(biāo)

8、的等級(jí)劃分中，（）等級(jí)的價(jià)值內(nèi)化水平最高。單項(xiàng)選擇題a、反應(yīng)b、接受c、形成價(jià)值觀念d、價(jià)值體系個(gè)性化 33：道德判斷處于尋求認(rèn)可取向階段表明其道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平是（）。單項(xiàng)選擇題a、前習(xí)俗水平b、習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、超習(xí)俗水平 34：課程實(shí)施計(jì)劃的展開(kāi)過(guò)程是（）。單項(xiàng)選擇題a、安排課程表b、分析教學(xué)任務(wù)c、選擇并確定教學(xué)模式d、組織教學(xué)活動(dòng) 35：19世紀(jì)人類在自然科學(xué)領(lǐng)域的三大發(fā)現(xiàn)是（）。細(xì)胞學(xué)說(shuō)進(jìn)化論相對(duì)論能量守恒定律單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 36：在word編輯狀態(tài)，要想設(shè)置行間距，應(yīng)當(dāng)使用“格式”菜單中的（）命令。單項(xiàng)選擇題a、字體b、段落c、分欄d、樣式 37：教師在觀察教

9、室里的班級(jí)活動(dòng)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)三類力量，其中一種力量是指不增進(jìn)也不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)行為的力量，我們稱其為（）單項(xiàng)選擇題a、積極力量b、中性力量c、消極力量d、惰性力量 38：孔子的教育主張包括（）。多項(xiàng)選擇題a、兼愛(ài)b、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆c、有教無(wú)類d、教學(xué)相長(zhǎng)e、不憤不啟，不悱不發(fā) 39：在教學(xué)沒(méi)計(jì)工作中，中心是（）單項(xiàng)選擇題a、分析教學(xué)內(nèi)容b、沒(méi)計(jì)教學(xué)策略c、分析教學(xué)對(duì)象d、沒(méi)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo) 40：依據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門的負(fù)責(zé)人（）。(2015年下半年)單項(xiàng)選擇題a、應(yīng)該引咎辭職b、應(yīng)被就地免職c

10、、應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任d、應(yīng)受行政訓(xùn)誡 41：被譽(yù)為“心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人”的是（）單項(xiàng)選擇題a、艾賓浩斯b、馮特c、韋伯d、費(fèi)希納 42：衡量一個(gè)班級(jí)是否是集體，關(guān)鍵是要看（）單項(xiàng)選擇題a、班委會(huì)是否建立起來(lái)b、是否有良好的班級(jí)文化c、是否有良好的學(xué)風(fēng)d、是否有經(jīng)常性的班級(jí)活動(dòng) 43：對(duì)于powerpoint的說(shuō)法，正確的是（）單項(xiàng)選擇題a、可以編輯修改內(nèi)容的視圖有幻燈片視圖和幻燈片瀏覽視圖b、幻燈片播放時(shí)可以顯示占位符c、幻燈片中一個(gè)對(duì)象可以設(shè)置多種動(dòng)畫(huà)效果d、每張幻燈片不可以使用不同的版式 44：關(guān)于人的發(fā)展理論，以精神分析的原理為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)心理社會(huì)性的發(fā)展階段的學(xué)者是（）單項(xiàng)選擇題a、皮

11、亞杰b、艾里克森c、希爾加德d、柯?tīng)柊馗?45：當(dāng)啟動(dòng)excel2007后，excel2007將自動(dòng)打開(kāi)一個(gè)名為（）的工作簿。單項(xiàng)選擇題a、文檔1b、sheetlc、bookld、excell 46：（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部反饋b、外部反饋c、動(dòng)覺(jué)反饋d、過(guò)程反饋 47：在學(xué)生的成長(zhǎng)中，發(fā)揮首席教師作用的是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育b、家庭教育c、社會(huì)教育d、同伴影響 48：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。單項(xiàng)選擇題a、與他人基本相同b、與大家保持一致c、被他人認(rèn)可d、與他人相接近 49：體罰學(xué)生是

12、違法的，但對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生適當(dāng)?shù)捏w罰是可以的。判斷題對(duì)錯(cuò) 50：下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是（）?！?014年上中學(xué)】單項(xiàng)選擇題a、向日葵b、最后的晚餐c、巖間圣母d、蒙娜麗莎 51：人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和（）。單項(xiàng)選擇題a、行為對(duì)抗b、不團(tuán)結(jié)，不信任c、拉幫結(jié)伙d、互相為難 52：把人的認(rèn)知風(fēng)格分為場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存的心理學(xué)家時(shí)（）。單項(xiàng)選擇題a、威特金b、斯金納c、卡根d、弗洛伊德 53：遺傳素質(zhì)可以決定人的發(fā)展。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 54：我國(guó)教師的資格條件必須包括的要素有（）。多項(xiàng)選擇題a、必須是中國(guó)公民b、必須有良好的思想道德品質(zhì)c、必須具有規(guī)定的學(xué)歷，或國(guó)家教師

13、資格考試合格d、必須具有教育教學(xué)的能力e、必須體格達(dá)標(biāo) 55：有的人判斷客觀事物時(shí)不易受外來(lái)因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、沖動(dòng)型b、場(chǎng)獨(dú)立型c、場(chǎng)依存型d、沉思型 56：教育的最高理想通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)。單項(xiàng)選擇題a、課程目標(biāo)b、教育目的c、教育目標(biāo)d、培養(yǎng)目標(biāo) 57：打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、外部分組b、內(nèi)部分組c、設(shè)計(jì)教學(xué)法d、道爾頓制 58：建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是知識(shí)的傳遞。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）單項(xiàng)選擇題a、生理的需要b、自我實(shí)現(xiàn)的需要c、歸屬與愛(ài)的需要d、安全

14、的需要 60：圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個(gè)課題或單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包是（）單項(xiàng)選擇題a、錄音練習(xí)冊(cè)b、多媒體學(xué)習(xí)包c(diǎn)、自學(xué)課件d、導(dǎo)聽(tīng)教學(xué) 查看答案1：答案a,c,d 解析 2：答案a,b,c,e 解析 3：答案b 解析 4：答案b 解析 赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的理論是把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育論建立在倫理學(xué)的基礎(chǔ)上，可以說(shuō)是奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。 5：答案c 解析 6：答案d 解析 題干中，劉老師對(duì)于指出錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)諷刺，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 7：答案正確 解析 書(shū)中原文。遺傳在人的發(fā)展中的作用是

15、提供物質(zhì)前提。(本解析由張恩凱提供) 8：答案b,c,e 解析 堅(jiān)持嚴(yán)格要求是運(yùn)用鍛煉法要注意的要求，與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合是運(yùn)用陶冶法要注意的要求。 9：答案d 解析 10：答案b 解析 【參考答案】b【名師點(diǎn)睛】李白的長(zhǎng)干行中有：“妾發(fā)初覆額，折花門前劇。郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。”“青梅竹馬”和“兩小無(wú)猜”這兩個(gè)成語(yǔ)即出自此處。因此本題選b。 11：答案a 解析 德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。 12：答案a 解析 13：答

16、案d 解析 14：答案d 解析 見(jiàn)師生課堂教學(xué)中“民主型”定義。 15：答案錯(cuò)誤 解析 16：答案a 解析 17：答案b 解析 結(jié)構(gòu)教學(xué)理論的提出者是布魯納；羅杰斯提出非指導(dǎo)教育；斯金納提出程序教學(xué)法；奧蘇泊爾提出有意義教學(xué)。(本解析由張恩凱提供) 18：答案a 解析 19：答案c 解析 夢(mèng)溪筆談的作者為沈括，本草綱目的作者是李時(shí)珍，宋應(yīng)星著天工開(kāi)物。 20：答案a 解析 21：答案b 解析 傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過(guò)去知識(shí)的記憶，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知講。 22：答案a,b,d 解析 23：答案b 解析 略。 24：答案d 解析 25：答案a 解析 教師在實(shí)踐教育創(chuàng)新的過(guò)程中必須有教師的職業(yè)道

17、德作保證。具體要求如下：教師要尊重學(xué)生的主體地位；教師要具備獨(dú)立獲得、處理新信息的能力；教師要具有堅(jiān)韌不拔的毅力。因此，本題選擇a選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 26：答案a,b,c,d 解析 e項(xiàng)與抑郁癥沒(méi)有必然的聯(lián)系。 27：答案d 解析 “一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的教育方法完全忽視了個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律，不利于達(dá)到良好的教育效果。 28：答案c 解析 做此題要聯(lián)系教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，即羅森塔爾等人通過(guò)對(duì)教師的期望與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)兩者之間存在很大的關(guān)系，借用古希臘神話的典故來(lái)形象地說(shuō)明兩者的關(guān)系。 29：答案c 解析 “學(xué)為文士”是古埃及一般奴隸主階級(jí)追求的目標(biāo)，所

18、以古埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。 30：答案d 解析 感覺(jué)記憶中各種感覺(jué)信息在感覺(jué)寄存器中以其特有的形式繼續(xù)保存一段時(shí)間并起作用，這些存儲(chǔ)形式就是視覺(jué)表象和聲音表象，稱視象和聲象。 31：答案a,b,d,e 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 32：答案d 解析 33：答案b 解析 詳見(jiàn)上題。 34：答案d 解析 教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，實(shí)施課程計(jì)劃需要依靠組織教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。 35：答案c 解析 相對(duì)論是20世紀(jì)的重大成就。相對(duì)論有廣義和狹義之分。狹義相對(duì)論提出于1905年，廣義相對(duì)論提出于1915年(愛(ài)因斯坦在1915年末完成廣義相對(duì)論的創(chuàng)建工作，在1916年初正式發(fā)表相關(guān)論文)。 36：答案b

19、解析 在word中，選擇“格式”菜單下的“段落”命令，在彈出的“段落”對(duì)話框，在“縮進(jìn)與間距”欄目中可以更改“行距”下拉列表框中的數(shù)據(jù)來(lái)設(shè)置行間距。 37：答案b 解析 38：答案b,c,e 解析 “兼愛(ài)”是墨家思想；“教學(xué)相長(zhǎng)”出自學(xué)記。b、c、e三項(xiàng)均為孔子的教育主張。 39：答案c 解析 40：答案a 解析 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第九條規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門的負(fù)責(zé)人應(yīng)引咎辭職。 41：答案b 解析 42：答案a 解析 43：答案c 解析 幻燈片瀏覽視圖以幻燈片縮略圖形式顯示，可以移動(dòng)和復(fù)制幻燈片，不可以編輯修改內(nèi)容，a項(xiàng)錯(cuò)誤?；脽羝シ艜r(shí)不顯示占位符，b項(xiàng)錯(cuò)誤。每張幻燈片可以使用不同的版式，d項(xiàng)錯(cuò)誤。 44：答案