閱讀與鑒賞詞十九

1、閱讀與鑒賞詞十九語文 2018.1考試時(shí)長(zhǎng)120 分鐘?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙·望廬山張輯迢遞關(guān)山身歷遍，煙霞勝處曾游。九江江畔系孤舟?？飶] 如畫里，南望插天淳。瀑布香爐齊五老 ，層層爽氣陵秋 。何須魂夢(mèng)覓瀛洲。云松終可卜，我與謫仙儔。（注）匡廬：廬山，香爐，五老：廬山山峰。陵秋：衰颯的深秋。卜：卜居，擇地而居。1下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A“臨江仙”是本詞的詞牌，是填詞用的曲調(diào)名，決定了詞的格式，“望廬山”是詞的題目。B本詞寫詞人乘船過九江、停船望廬山的見聞感受：上片重在敘事

2、寫景，下片重在抒情說理。C詞人游遍名山大川，對(duì)于一般的山水已不覺新奇，望廬山卻有“如畫”的感覺，先抑而后揚(yáng)。D詞人寫香爐峰上瀑布濺起的水花與五老峰齊平，并以廬山秋意衰筑反襯了登山的高昂興致。E. 詞人想在神奇秀美的廬山擇地面居，表明詞人對(duì)廬山的贊美、對(duì)大好河山的熱愛之情。2“何須魂夢(mèng)覓瀛洲。云松終可卜，我與謫仙儔”主要采用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用?！敬鸢浮? BD2運(yùn)用典故 ( 或“化用詩句”) ?！爸喯伞敝冈?jīng)游覽井題詩稱贊過廬山的詩人李白，“魂夢(mèng)覓瀛洲”指苦苦尋覓李白夢(mèng)游天姥吟留別中提及的勝地仙境；含蓄表明廬山神奇秀麗之美，表達(dá)了詞人對(duì)廬山的熱愛之情。試卷第 1 頁，總 16 頁【解析

3、】1試題分析：題干要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容、技巧以及情感的把握。B 項(xiàng)，“下片重在抒情說理”有誤，下片重在寫景抒情。D 項(xiàng)，“并以廬山秋意衰颯反襯了登山的高昂興致”理解有誤，應(yīng)是山間的云霧之氣使人倍覺秋意涼爽，且詞人是在九江江畔停舟遠(yuǎn)眺，并未“登山”。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯

4、的錯(cuò)誤。2試題分析：題干問“何須魂夢(mèng)覓瀛洲。云松終可卜，我與謫仙儔?主要采用了什么手法？”要求簡(jiǎn)要分析其作用。這是考查鑒賞古代詩歌中的語言與表達(dá)技巧的能力?！昂雾毣陦?mèng)覓藏洲。云松終可卜，我與謫仙儔”句作為全詞的結(jié)句，意思是何必一定要魂?duì)繅?mèng)縈尋覓瀛洲那樣的勝地仙境？廬山云松深處自可擇地而居，這樣就可以與“謫仙”李白一同了。考生自然可以由此聯(lián)想起李白的夢(mèng)游天姥吟留別中的詩句與詩意，知道是運(yùn)用了化用典故的手法，作用也就明顯了，即化用李白夢(mèng)游天姥吟留別中的詩句，表達(dá)自己愿意與曾經(jīng)游覽并題詩稱贊過廬山的詩人李白結(jié)伴同游，贊美廬山的神奇秀麗，凸顯熱愛之情。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。人南渡賀鑄 蘭芷滿

5、汀洲， 游絲橫路。 羅襪塵生步 ，迎顧。整鬟顰黛， 脈脈兩情難語。細(xì)風(fēng)吹柳絮，人南渡?；厥着f游，山無重?cái)?shù)?；ǖ咨钪鞈簦翁?？半黃梅子，向晚一簾疏雨。斷魂分付與，春將去。（注）賀鑄：北宋詞人。字方回，又名賀三愁，人稱賀梅子，自號(hào)慶湖遺老。羅襪塵生步：語出曹植洛神賦，其句云：“凌波微步，羅襪生塵?！?下列對(duì)本詞的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A詞作開篇用“蘭芷”“汀洲”等意象渲染了氣氛，并交代了地點(diǎn)，為下面的描寫和議論做了鋪墊。B下闋寫女子形象，化用了曹植洛神賦中的語句，將女子形容為凌波仙子，步履儀態(tài)輕盈。C“人南渡”既是詞牌名，也是上闋中的詞句，對(duì)詞人表達(dá)自己情感的變化起到了承試卷第 2 頁，總 1

6、6 頁上啟下的作用。D“半黃梅子”與詞人青玉案中“梅子黃時(shí)雨”都用“梅子”意象，點(diǎn)明了詩歌寫作時(shí)間為夏季。E. 本詞的語言十分有特點(diǎn)' 通過對(duì)意象和畫面的細(xì)致描摹呈現(xiàn)出了一派濃墨重彩、盛麗婉膩的藝術(shù)風(fēng)格。4詞的下闋抒寫了詞人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮? BC4抒寫了詞人追尋佳人而不得的落寞情懷。佳人“南渡”，詞人四處迫尋，卻不知她人在何處，表達(dá)出心中的落寞之情。抒寫了詞人思念佳人的愁情。通過對(duì)“半黃梅子”“一簾疏雨”的景物描寫來抒情，那不盡的雨絲正是無盡的哀愁。抒寫了詞人對(duì)青春已逝的傷感。用“斷魂”和“春將取”直接抒發(fā)了對(duì)美好時(shí)光逝去的傷感。【解析】3試題分析：題干要求選

7、出“下列對(duì)本詞的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容、技巧以及情感的把握。A 項(xiàng)，“議論”表述錯(cuò)誤，應(yīng)為“抒情”。 D 項(xiàng)，“點(diǎn)明了詩歌寫作時(shí)間為夏季”分析錯(cuò)誤，本詞中“半黃梅子”對(duì)應(yīng)的時(shí)間是春末， 青玉案 中“梅子黃時(shí)雨”對(duì)應(yīng)的時(shí)間是夏季。E 項(xiàng)，“濃墨重彩、盛麗婉膩的藝術(shù)風(fēng)格”錯(cuò)誤，從“游絲橫路”“細(xì)風(fēng)吹柳絮”“一簾疏雨”來看，本詞的語言風(fēng)格應(yīng)是“清疏淡雅、明雋幽潔”。4試題分析：題干問“詞的下闋抒寫了詞人怎樣的情感？”要求請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析，這是考查鑒賞詩歌情感的能力。對(duì)于詩詞的思想情感，作答時(shí)注意從題材入手，關(guān)注詩詞中抒情議論的句子，或能體現(xiàn)作者情感的詞句，

8、結(jié)合詩詞的寫作背景考慮等。本詞下闋抒情，以淡淡的語言抒寫追覓無著的痛苦不寧?！盎厥着f游，山無重?cái)?shù)。”此句表面是寫舊日尋游，山水重重，實(shí)際是在寫執(zhí)著追求的艱難困苦?！盎ǖ咨钪鞈簟敝概拥淖∷?。如今，人已去，影無蹤。接下去“半黃梅子，向晚一簾疏雨”，這既是在寫景，又是在抒情。黃梅季節(jié)，傍晚時(shí)分，那不盡的雨絲，正像他無法排解的滿腹愁緒。結(jié)句直抒愁腸，“斷魂分付與，春將去”，傳達(dá)的是纏綿、痛苦與無奈。這結(jié)語構(gòu)思奇特，痛苦不堪的詞人要把“斷魂”交付給春天帶走，從而轉(zhuǎn)折出一片時(shí)不我與的無奈心情。整個(gè)下闋抒情，傳導(dǎo)出的是纏綿、痛苦與無奈。點(diǎn)睛：解答詩歌情感的答題方法如下：從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類

9、似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。從作者和創(chuàng)試卷第 3 頁，總 16 頁作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。 從景物形象入手， 景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。閱讀下面這首宋詞，完成后面各題。伴云來（天香）賀鑄煙絡(luò)橫林， 山沈遠(yuǎn)照， 迤邐黃昏鐘鼓。 燭映簾櫳， 蛩催機(jī)杼， 共苦清秋風(fēng)露。 不眠思婦，齊應(yīng)和、幾聲砧杵。驚動(dòng)天涯倦宦，骎骎歲華行暮。當(dāng)年酒狂自負(fù)， 謂東君、 以春相付。

10、 流浪征驂北道， 客檣南浦， 幽恨無人晤語。 賴明月、曾知舊游處。好伴云來，還將夢(mèng)去。（注）骎骎：馬快跑的樣子。5下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A“燭映”兩句細(xì)致地描寫了燭影搖曳、蛩聲顫抖的客舍環(huán)境，而“共苦”句又用比喻的修辭手法呈現(xiàn)了詞人愁苦的心境。B“不眠”兩句從聽覺的角度、用想象的手法描寫因思念征人而夜不能寐的閨婦揮杵搗衣，側(cè)面烘托了詞人對(duì)伊人的思念。C“驚動(dòng)”兩句用倒裝的形式、比喻的修辭表述時(shí)光如奔馬，以此表現(xiàn)時(shí)序變化之快，表達(dá)了詞人內(nèi)心的震驚和對(duì)人生的感慨。D“當(dāng)年”四句敘寫了青春幻想在生命歷程中破滅的狀態(tài)，“幽恨”句含蓄地將自己因今昔之落差而引發(fā)的遺恨情緒表露出來。E. “

11、賴明月”三句寫詞人希望明月能陪伴自己飛回當(dāng)年與伊人的歡會(huì)之地，表達(dá)了詞人客居他鄉(xiāng)一心想回到故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望。6請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析上片中“煙絡(luò)橫林，山沉遠(yuǎn)照， 邐迤黃昏鐘鼓”三句中的“絡(luò)”“邐迤”兩個(gè)詞語?！敬鸢浮? AE6“絡(luò)”是套住、纏繞的意思，使用比擬的修辭手法，描寫氤氳的暮靄縈繞著橫向展開的山林的景色；“邐迤”，曲折連綿的樣子，化聽覺為視覺（化時(shí)間的推移為空間的延續(xù)），描寫鐘鼓聲由遠(yuǎn)及近的狀態(tài)?！窘馕觥吭嚲淼?4 頁，總 16 頁5試題分析：題干要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題考查對(duì)詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式各選項(xiàng)

12、內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句， 然后把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法 再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)， 得出答案。 A 項(xiàng)，“比喻的修辭手法”錯(cuò)誤，“共苦清秋風(fēng)露 ”，詞句中用了比擬手法，詞人把“燭”“蛩”擬人化，說它們和自己一起在清秋風(fēng)露中愁苦。 E 項(xiàng)，“希望明月能陪伴自己飛回當(dāng)年與伊人的歡會(huì)之地, 強(qiáng)烈愿望”錯(cuò)誤， 最后三句寫詞人希望明月能陪伴化作彩云的伊人飛到詞人的夢(mèng)中。表達(dá)了詞人對(duì)伊人的思念之情。故選AE。6試題分析： 接下來三句仍敘眼前景、

13、耳邊聲，不過場(chǎng)景已由曠野之外進(jìn)入客舍之內(nèi)，時(shí)間也已是夜靜更深 。蠟燭有芯，燃時(shí)滴淚；蛩即蟋蟀，秋寒則鳴。這兩種意象，積淀了深重的“傷別”和“悲秋”的情緒。“共苦”者，非“燭”與“蛩”相與為苦，而是“燭”、“蛩”與我一道愁苦。這是移情作用。上片結(jié)末五句，寫燭影搖曳，蛩聲顫抖，愁人已不能堪了，偏又傳來斷斷續(xù)續(xù)的砧聲，因思念征人而夜不成寐的閨婦們正在揮杵搗衣，準(zhǔn)備捎給遠(yuǎn)方的夫婿。接著詞人忽地一筆跳開，轉(zhuǎn)從砧杵之為秋聲這一側(cè)面來寫自己所受的震動(dòng)：歲月如駿馬奔馳，又是一年行將結(jié)束了這是時(shí)序之感，更是人生之慨。在下片首五句中，詞人痛楚地寫出了人生的秋天。敘寫青春幻想在生命歷程中的破滅 ：年輕時(shí)尚氣使酒，自

14、視甚高，滿以為司春之神會(huì)加意垂青，在自己的生活道路上酒下一片明媚的春光；誰知道多年來仕途坎坷，沉淪下僚 ，竟被驅(qū)來遣去，南北奔波，無有寧日呢？指掌握詞人命運(yùn)的君主。青春消歇，事業(yè)蹉跎，詞人自不免有英雄失路的深恨，欲向知已者訴說 。然而“幽恨無人晤語 ?！崩潴A長(zhǎng)夜，形只影獨(dú)，實(shí)無伴侶可慰寂寥。此句暗里反用“彼美淑姬，可與晤語。此處，詞人以極為含蓄的表達(dá)方式將自己因聽思婦砧杵而觸發(fā)的懷人情緒表露出來。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。一叢花令張先傷高懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮？無物似情濃。離愁正引千絲亂，更東陌、飛絮濛濛。嘶騎漸遙，征塵不斷，何處認(rèn)郎蹤 !雙鴛池沼水溶溶，南北小橈 注 梯橫畫聞黃昏后，又還是、斜月簾

15、櫳。沉恨細(xì)思，不如桃杏。猶解嫁東風(fēng)。 注 橈 : 船槳，這里引申為船。試卷第 5 頁，總 16 頁7下列對(duì)詩歌的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A上片前兩句具有高度的哲理性和概括性，既點(diǎn)明了詞旨為傷高懷遠(yuǎn)，又顯示了這種感情的深度與強(qiáng)度。B“離愁正引千絲亂”三句寫傷離的女主人公對(duì)隨風(fēng)飄拂的柳絲飛絮的特殊感受，兩者使她心緒紛亂不寧。C上片末三句寫眺望尋覓之苦。戀人騎著馬兒遠(yuǎn)去，一路上戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，“何處認(rèn)”與“傷高懷遠(yuǎn)”遙相呼應(yīng)。D詞的上片抒情，突出女主人公的無限離恨；詞的下片寫景，以女主人公所處的環(huán)境烘托孤寂之情。E. 這首詞寫的是閨中人在戀人離開后獨(dú)處深圍的相思與怨愁，使用了多種表現(xiàn)手法，意境渾融，富有

16、情韻。8下片最后三句為作者贏得了“桃杏嫁東風(fēng)郎中”的雅號(hào)，請(qǐng)賞析這三句?！敬鸢浮? CD8使用了擬人的修辭手法，將桃杏比作女子，將桃杏飄落在春風(fēng)中比作女子嫁人，形象生動(dòng)。將女主人公與桃杏作對(duì)比，桃杏尚能嫁東風(fēng)，女主人公只能在形影相吊中消磨青春，表現(xiàn)了女主人公的幽怨。借羨慕桃杏猶可嫁東風(fēng)，表現(xiàn)女主人公對(duì)愛情的執(zhí)著和對(duì)無聊生活的抗議，設(shè)想新穎，頗有藝術(shù)魅力?！窘馕觥?試題分析：題干是“下列對(duì)詩歌的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是”。本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)和表達(dá)技巧的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。C 項(xiàng)，“征塵”指征途中揚(yáng)起的塵土，“一路上戰(zhàn)爭(zhēng)不斷”理解有誤。D 項(xiàng)，通覽全詞，詞的上下兩片均有寫

17、景和抒情。8試題分析：題干是“下片最后三句為作者贏得了桃杏嫁東風(fēng)郎中的雅號(hào)，請(qǐng)賞析這三句。”此題的考點(diǎn)是分析詩歌選材的特點(diǎn)、表達(dá)技巧和詩人的思想情感。根據(jù)具體詩句分析。詞上片首句，使用重筆直接抒慨，是經(jīng)歷了長(zhǎng)久的離別、體驗(yàn)過多次傷高懷遠(yuǎn)之苦以后，盤郁縈繞胸中的感情的傾瀉。第二句是對(duì)“兒時(shí)窮”的一種回答，意思是傷高懷遠(yuǎn)之情之所以無窮無盡，是因?yàn)槭郎蠜]有任何事情比真摯的愛情更為濃烈。接下來三句中，“離愁”承上“傷高懷遠(yuǎn)”本來是亂拂的千萬條柳絲引動(dòng)了心中的離思，使自己心緒紛亂不寧，這里卻反過來說自己的離愁引動(dòng)得柳絲紛亂。這一句貌似無理的話，卻更深切地表現(xiàn)了愁之“濃”。上片末三句寫別后登高憶舊，“何處

18、認(rèn)”與上“傷試卷第 6 頁，總 16 頁高懷遠(yuǎn)”相呼應(yīng)。過片上承傷高懷遠(yuǎn)之意，續(xù)寫登樓所見?！半p鴛池沼水溶溶，南北小橈通”兩句看似閑筆， 但“雙鴛”二字既點(diǎn)出對(duì)往昔歡聚時(shí)愛情生活的聯(lián)想又見出今日觸景傷懷、自憐孤寂之情?！疤輽M畫閣黃昏后，又還是、斜月簾櫳”寫時(shí)間已經(jīng)逐漸推移到黃昏，女主人公的目光也由遠(yuǎn)而近收歸到自己所住的樓閣。只見梯子橫斜著，整個(gè)樓閣被黃昏的暮色所籠罩，一彎斜月低照著簾子和窗欞。“又還是”三字，有追懷，有傷感， 使女主人公由傷高懷遠(yuǎn)轉(zhuǎn)人對(duì)自身命運(yùn)的沉思默想。 詞的結(jié)尾通過形象而新奇的比喻，表現(xiàn)了女主人公對(duì)愛情的執(zhí)著、 對(duì)幸福的向往、 對(duì)無聊生活的抗議。 回答本題時(shí)，首先要準(zhǔn)確判斷

19、表現(xiàn)手法，再結(jié)合詩句分析詩人的思想情感。點(diǎn)睛：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理。描寫手法主要有：襯托，分正襯和反襯。 反襯主要有動(dòng)靜襯，以樂景襯哀情等；聯(lián)想和想像 （虛實(shí)結(jié)合），對(duì)比。常見的修辭手法有：比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典。此外還有設(shè)問、反問、反語等。答題步驟： （1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。 （ 2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（ 3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。比如本題主要從描寫手法以及修辭手法的角度作答

20、。解答詩歌情感的答題方法如下：從題材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。 從景物形象入手， 景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。從手法入手，分析詩人表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩文后面的注解。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌·鬧紅一舸姜夔鬧紅一舸，記來時(shí)，嘗與鴛鴦為侶。三十六陂人未到，水佩風(fēng)裳無數(shù)。翠葉吹涼，玉容銷酒，更灑菰蒲雨。嫣煞搖動(dòng)，冷香飛上詩句。日暮青蓋亭亭，情人不見，爭(zhēng)忍凌波去。只恐舞

21、衣寒易落，愁入西風(fēng)南浦。高柳垂陰，老魚吹浪，留我花間住。田田多少，幾回沙際歸路。9下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A詞開頭描繪了一種美好的境界：正是荷花盛開時(shí)節(jié)，詞人曾乘小舟蕩漾在荷花叢里，一對(duì)對(duì)鴛鴦伴著船兒戲水。B連綿成片的荷塘中人跡罕至，滿目只有荷葉荷花，“水佩風(fēng)裳”本指美人的衣飾，試卷第 7 頁，總 16 頁此處喻指荷葉與荷花。C下闋首三句承上啟下，表明在不知不覺間光陰飛逝，只有荷花還留在原地。詞人巧用比喻，將荷花刻畫成癡情仙子。D天色漸晚，詩人不忍心離去，卻用擬人的修辭手法，說還有高柳、老魚都在挽留自己，表達(dá)出詞人的深切眷戀之情。E. 本詞多處直接引用前人的詩句。例如“田田多少” （

22、形容水面荷葉） ，南朝民歌有“江南可采蓮，蓮葉荷田田”之句。10本詞上片中“嫣然搖動(dòng)，冷香飛上詩句”一句，廣受稱贊。請(qǐng)賞析其精妙之處?！敬鸢浮? CE10構(gòu)思巧妙： 想象荷花的香氣仿佛飛入了詩人的詩句，用語新奇。 手法巧妙： “嫣然”照應(yīng)前句之“玉容”，暗含擬人，將荷花當(dāng)作美人；荷花于風(fēng)“吹”、雨“灑”中的“搖動(dòng)”又與“冷香”在視覺、觸覺與嗅覺上相通，“飛”字巧用比擬，化靜為動(dòng)?！窘馕觥?試題分析：題干要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容、技巧以及情感的把握。C 項(xiàng)，“詞人巧用比喻”有誤，“將荷花刻畫成癡情仙子”為擬人，“青蓋亭亭”為比喻。 E 項(xiàng)

23、，本詞多化用前人詩句，不是直接引用。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)。語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤，此題的兩個(gè)選項(xiàng)都是藝術(shù)手法錯(cuò)誤。10試題分析：題干說本詞上片中“嫣然搖動(dòng)，冷香飛上詩句”一句，廣受稱贊。要求賞析其精妙之處。 這是考查考生賞析詩句的能力， 作答時(shí)可以從詩句的藝術(shù)手法角度考慮?！版倘粨u動(dòng)，冷香飛上詩句”一句是說荷花嫣然微笑輕搖倩影，幽冷的清香飛

24、上我贊美荷花的詩句。 這一句充分反映出作者豐富而又獨(dú)特的想象力， “香”是人們喜歡的一種氣味，它直接作用于人的嗅覺，而詩卻是訴之于視覺或聽覺的?！版倘弧?，賦予荷花人的情態(tài)，而“飛”字巧用比擬，化靜為動(dòng)，讓人們想象著荷花的“冷香 ”是如何惹起詩人詩興大發(fā)，寫出了優(yōu)美的詩句的情態(tài)。本句詩人構(gòu)思巧妙，用語新奇。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。試卷第 8 頁，總 16 頁浣溪沙 ? 麻葉層層苘葉光蘇軾麻葉層層苘 “葉光，誰家煮繭一村香？隔籬嬌語絡(luò)絲娘。垂白杖藜抬醉眼，捋青搗麨 軟饑腸，問言豆葉幾時(shí)黃？（注）北宋元豐元年春，徐州大旱，蘇軾作為太守，求雨得雨后去謝雨，當(dāng)年初夏在謝雨路上寫下該詞。苘 (q

25、ng) ： 麻的一種。 絡(luò)絲娘： 蟲名， 即絡(luò)緯， 又名紡織娘，其聲如織布。這里用來指繅絲的女郎。麨(ch o) ：炒的米粉或面粉，一種干糧。11下列對(duì)這首詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是A首句寫地頭的作物，“麻葉層層”寫其茂盛，“苘葉光”是說葉片滋潤(rùn)有光澤，二語互文見義，是雨后莊稼實(shí)況。B走進(jìn)村來，隔著籬墻，就聽到繅絲女郎嬌媚的談笑聲。詞人借蟲名“絡(luò)絲娘”轉(zhuǎn)指蠶婦，讓人感覺詩意盎然。C下片“垂白”運(yùn)用了借喻的手法，寫白須白發(fā)的老叟拄著藜杖，雙眼迷離，捋下新麥炒干后搗成粉末用以果腹。D“豆葉幾時(shí)黃”的詢問，表現(xiàn)了在雨解旱情后人們對(duì)預(yù)見莊稼豐收的希望以及作者對(duì)農(nóng)民的同情和關(guān)心。E. 這首詞寫夏日田園風(fēng)光

26、、鄉(xiāng)村風(fēng)貌及村中見聞，鄉(xiāng)土色彩鮮明，生活氣息濃郁，情調(diào)健康樸實(shí)，風(fēng)格沉郁深婉。12有人評(píng)價(jià)“誰家煮繭一村香”一句“倍有情味”，試分析?！敬鸢浮?1 CE12此句是寫因?yàn)橛腥思以谥罄O，所以滿村都是香味。它寫的是農(nóng)村煮繭繅絲的農(nóng)事活動(dòng)?！罢l家煮繭”傳達(dá)出一種新鮮好奇的感覺，同時(shí)暗示煮繭的不是一家，點(diǎn)出了求雨的效果：雨解旱情，桑樹茂盛，蠶繭豐收。本句從側(cè)面?zhèn)鬟_(dá)出農(nóng)民雨后的喜悅之情，以及詞人與民同樂的情懷。【解析】11試題分析：題干要求選出“下列對(duì)這首詞的理解，不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題考查對(duì)詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的

27、手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句， 然后把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了試卷第 9 頁，總 16 頁哪些表現(xiàn)手法 再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。 C 項(xiàng)，“下片 , 垂白 ?運(yùn)用了借喻的手法”錯(cuò)誤，選項(xiàng)中的“借喻”應(yīng)為 “借代”，這是以老翁的白發(fā)白須來代指老翁。選項(xiàng)混淆了借代與借喻，借代體現(xiàn)的是相關(guān)性，而比喻體現(xiàn)的是相似性。E 項(xiàng)，“風(fēng)格沉郁深婉”錯(cuò)，從詞中所寫的夏日田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村風(fēng)貌及村中見聞，可以看出應(yīng)該是“自然清新”。12試題分析： 題干問的是 “有人評(píng)價(jià) ,誰家煮繭一

28、村香一句倍有情味，試分析 ”，這是要求對(duì)前人的評(píng)價(jià)再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。首先要理解題干中前人的評(píng)價(jià)，這其實(shí)是提示答題的角度， “倍有情味”是說“誰家煮繭一村香”很有情味，考生需要結(jié)合詩句的意思分析蘊(yùn)含其中的情感。 “誰家煮繭一村香”，意思是“誰家煮繭的香氣飄滿了整個(gè)村莊”，這是借助疑問句的形式寫農(nóng)村的農(nóng)事活動(dòng)。從詞中的經(jīng)濟(jì)作物可以看出時(shí)值初夏，此時(shí)正是春蠶已老，繭子豐收的時(shí)節(jié)。于是村中就有煮繭事。煮繭的氣味本來很大，而句中卻以“香”來寫，而只有懷著豐收喜悅的人嗅來才全然是一股清香。詞人未到農(nóng)舍，村頭先嗅繭香，“誰家煮繭”，傳達(dá)出一種新鮮好奇的感覺，實(shí)際上煮繭絡(luò)絲何止一家?！耙淮逑恪闭f明全村都在進(jìn)行這一活

29、動(dòng)。由“香”這一詞可以看出雨后農(nóng)民的喜悅之情，同時(shí)也傳達(dá)出詞人與民同樂的情懷。13閱讀下面的詞，按要求作答。秋波媚陸游七月十六日晚登高興亭，望長(zhǎng)安南山秋到邊城角聲哀，烽火照高臺(tái)。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉！多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來。（注）這是陸游48 歲在南鄭擔(dān)任軍務(wù)時(shí)所作。此時(shí)他助川陜宣撫使王炎為“干辦公事”，身著戎裝，往返前線，前方有利的形勢(shì)和軍隊(duì)壯闊的生活，使他觸景生情，作者于是寫下這首詞。（ 1）這首詞的上片“秋到邊城角聲哀，烽火照高臺(tái)”描繪了一幅怎樣的畫面？（ 2）這首詞抒發(fā)了作者怎樣的情懷？（ 3）賞析這首詞的下片?！敬鸢浮?(1) 邊城秋夜，號(hào)角

30、悲壯， ( 平安 ) 烽火映照著高臺(tái) ( 高興亭 ) 。一派秋夜登高興亭所見闊大慷慨 ( 雄渾豪邁、 悲壯 ) 的畫面。 (2) 表達(dá)了詩人的樂觀主義精神和收復(fù)河山的壯志 ( 信心 ) 。 (3) 例 1. 作者把無情的自然物色南山之月，賦予人的感情，寫為誰也不及的多情。 多情就在于它和作者熱愛祖國(guó)河山之情( 恢復(fù)之志， 收復(fù)河山之志) 一脈相通，它為了讓人清楚地看到長(zhǎng)安南山的面目，把層層云幕推開。例 2. 虛實(shí)結(jié)合， 擬人，聯(lián)想到灞橋煙柳、曲江池臺(tái)等長(zhǎng)安美景會(huì)多情地等待收復(fù)關(guān)中的宋軍到來。暗示作者所主張的抗金戰(zhàn)爭(zhēng)的前景( 抒發(fā)詩人收復(fù)失地的決心與信心，收復(fù)失地的樂觀精神) 。試卷第 10 頁

31、，總 16 頁【解析】（1）試題分析：本題主要考查詞句內(nèi)容理解，概括意境特點(diǎn)?！扒锏竭叧墙锹暟В榛鹫崭吲_(tái)”，從角聲烽火寫起，烽火指平安火，高臺(tái)指高興亭。高歌擊筑，憑高灑酒，引起收復(fù)關(guān)中成功在望的無限高興，從而讓讀者體會(huì)到上面所寫的角聲之哀，歌聲之悲，不是什么憂郁哀愁的低調(diào)，而是慷慨悲壯的旋律。描繪西北前線的秋色與緊張的戰(zhàn)斗氣氛， 哀怨的號(hào)角聲與烽火的光焰交織在一起， 渲染出一幅有聲有色的邊地前線的雄渾畫面。（ 2）試題分析：本題主要考查詞人情感分析。答題時(shí)要注意結(jié)合詞中標(biāo)題、注釋和詞中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答， 重點(diǎn)是在自己的答案要包含詞中的重點(diǎn)詞語。一個(gè)“望”字把詩人愛國(guó)情懷和等待勝利在望的

32、心情表達(dá)無疑。詞的上片寫秋天來到邊城，鼓角聲充滿悲哀， 首句一個(gè)“哀”字充分表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)土淪喪的惋惜和悲哀。下片從上片的“憑高”和“此興悠哉”過渡，全面表達(dá)了“高興”的“興”。整首詞由“哀”到“興”，反映了作者的樂觀主義精神和愛國(guó)壯志。點(diǎn)睛：如何才能快速的理解詞的思想感情呢？可以從以下幾個(gè)方面來切入：一、從題目。標(biāo)題是文章的眼睛。許多古代詞，標(biāo)題對(duì)文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從詞人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景， 有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。三、從詞句，這是最重要的依據(jù)。從

33、全詞的角度理解詞中所寫之事，運(yùn)用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。（ 3）試題分析： 本題主要考查內(nèi)容賞析。 下片從上片的“憑高”和“此興悠哉”過渡，全面表達(dá)了“高興”的“興”。作者把無情的自然物色的南山之月，賦予人的感情，并加倍地寫成為誰也不及它的多情。以大膽的想象 , 擬人化的手法 , 移情于景 , 描寫長(zhǎng)安之景。“多情誰似南山月 , 特地暮云開” , 暮云不知何時(shí)已經(jīng)散去 , 露出皎潔的明月 , 多情的月亮把詩人遙想中的長(zhǎng)安照得如同白晝；“灞橋煙柳, 曲江池館”，都在多情地等待著宋軍收復(fù)失地、勝利歸來的情景, 表達(dá)了詩人對(duì)抗金戰(zhàn)爭(zhēng)的前景充滿信心的樂觀態(tài)度,抒發(fā)了勝

34、利在望的感情。閱讀下面這首宋詞，完成后面各題。賀新郎·陪履齋先生滄浪看梅吳文英喬木生云氣。 訪中興英雄 陳跡， 暗追前事。 戰(zhàn)艦東風(fēng)慳借便，夢(mèng)斷神州故里。 旋小筑、吳宮閑地。華表月明歸夜鶴，嘆當(dāng)時(shí)、竹今如此。枝上露，濺清淚。遨頭 小簇行春隊(duì)，步蒼苔、尋幽別墅，問梅開未？重唱梅邊新度曲，催發(fā)寒梢凍蕊。此心與、東君 同意。后不如今今非昔，兩無言、相對(duì)滄浪水。懷此恨，寄殘醉。試卷第 11 頁，總 16 頁（注釋）履齋先生：吳潛，字毅夫，號(hào)履齋。滄浪：滄浪亭，蘇州名勝，曾為韓世忠的別墅。中興英雄：指韓世忠。遨頭：俗稱太守為遨頭。東君：春神為東君，此指履齋。14下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)

35、是 ( )A“喬木生云氣”明寫滄浪亭之古喬木，實(shí)烘托出莊嚴(yán)肅穆的氣氛，暗示韓世忠威武偉岸的英雄形象。B“華表月明歸夜鶴，嘆當(dāng)時(shí)、竹今如此”， 詞人想象自己若能變成仙鶴落在華表上，在月朗之夜去滄浪，定會(huì)有感慨。C“枝上露，濺清淚”，一語三關(guān)，既寫露珠之清涼，又是假想韓世忠灑下的清淚，更是詞人惺惺相惜傷心落下的淚。D下闋寫滄浪別墅觀梅?！懊愤呅露惹?催發(fā)寒梢凍蕊”為下句“此心與、東君同意”作鋪墊，突出了詞人梅花一樣高潔的情操。E. 這首詞通篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，上闕從看梅寫起，滄浪結(jié)束；下闕從滄浪寫起，看梅結(jié)束；章法嚴(yán)謹(jǐn)。15本詞“戰(zhàn)艦東風(fēng)慳借便”與杜牧“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”都寫到“東風(fēng)”，這

36、兩處“東風(fēng)”各有什么寓意？【答案】14 BE15吳詞：反用典故，意為天不助人，東風(fēng)吝惜，不肯給將軍戰(zhàn)船乘風(fēng)破敵提供方便，致使韓世忠收復(fù)中原的理想未能實(shí)現(xiàn)。表達(dá)詞人對(duì)英雄夢(mèng)想破滅的嘆倇及對(duì)南宋朝廷的譴責(zé)。杜詩：認(rèn)為周瑜勝利的決定因素是東風(fēng)。 假設(shè)東風(fēng)不給周瑜提供方便， 擊敗曹軍，那么吳國(guó)就會(huì)失敗。作者認(rèn)為周瑜只是僥幸取勝。【解析】14試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)

37、辨析。題中ABC 三項(xiàng)考核內(nèi)容，D 項(xiàng)考核詩句的作用，E 項(xiàng)考核詩歌的章法結(jié)構(gòu)，其中B 項(xiàng)，“想象自己”錯(cuò)誤，應(yīng)為“想象韓世忠”；E 項(xiàng)，上闕滄浪起，看梅結(jié)；下闕看梅起，滄浪結(jié)。15試題分析：比較閱讀的題目，要求結(jié)合詩中的意象分析情感的異同，此詩中“戰(zhàn)艦東風(fēng)慳借便”，意為天不助人，東風(fēng)吝惜，不肯給將軍戰(zhàn)船乘風(fēng)破敵提供方便，致使韓試卷第 12 頁，總 16 頁世忠收復(fù)中原的理想未能實(shí)現(xiàn)， 反用典故， 表達(dá)詞人對(duì)英雄夢(mèng)想破滅的嘆倇及對(duì)南宋朝廷的譴責(zé)；杜詩認(rèn)為周瑜勝利的決定因素是東風(fēng)，假設(shè)東風(fēng)不給周瑜提供方便，擊敗曹軍，那么吳國(guó)就會(huì)失敗，作者認(rèn)為周瑜只是僥幸取勝。點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試

38、的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答， 重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語， 這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。生查子 ?詠芹（宋）高觀國(guó)野泉春吐芽，泥濕隨飛燕。碧澗一杯羹，夜韭無人剪。玉釵和露香，鵝管隨春軟。野意重殷勤，持以君王獻(xiàn)。（注）芹，即芹菜。16下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A芹菜雖長(zhǎng)在山野泉邊，但依然在春天競(jìng)相抽芽吐綠，生意盎然。B第二句化用杜甫“芹泥隨燕

39、嘴”句意，表現(xiàn)了芹菜的香美可口。C三四兩句以“夜韭無人剪”強(qiáng)調(diào)了韭菜的味道不佳、無人問津。D詞人由芹菜聯(lián)想到“芹獻(xiàn)”的說法，表達(dá)了對(duì)時(shí)政的不滿之意。E. 詞人對(duì)芹菜情有獨(dú)鐘、贊譽(yù)有加，且挖掘內(nèi)涵，豐富了其形象。17請(qǐng)從藝術(shù)手法角度賞析“玉釵和露香，鵝管隨春軟”兩句之妙?！敬鸢浮?6 CD17答案示例一：兩句均運(yùn)用了比喻的修辭手法。玉釵，喻指芹菜的葉子；鵝管，本來代指筆桿，這里喻指芹菜的莖。清露微凝的芹菜葉如玉釵般碧綠鮮亮，清香陣陣，嫩綠的莖干在春風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，表達(dá)了詞人對(duì)芹菜的喜愛之情。答案示例二：這兩句從嗅覺、觸覺的角度對(duì)芹菜進(jìn)行細(xì)致描寫。香，清香陣陣，從嗅覺角度寫出清露微凝的芹菜葉子的清香

40、。軟，柔軟細(xì)嫩，從觸覺角度寫出剛剛抽芽的芹菜莖干的柔軟鮮嫩。表達(dá)了詞人對(duì)芹菜的喜愛之情。（如答對(duì)偶，可酌情賦分）【解析】16試題分析：題干要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，這屬于綜合考試卷第 13 頁，總 16 頁查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。C 項(xiàng)，“強(qiáng)調(diào)了韭菜的味道不佳、無人問津”錯(cuò)誤；“夜韭無人剪”反用杜甫贈(zèng)衛(wèi)八處士詩中“夜雨剪春韭”句意，反襯人們對(duì)芹菜的鐘愛，非強(qiáng)調(diào)韭菜的味道不佳、無人問津。D 項(xiàng)，“表達(dá)了對(duì)時(shí)政的不滿之意”錯(cuò)誤；“野意重殷勤，持以君王獻(xiàn)”，“芹獻(xiàn)”“獻(xiàn)芹”, 是地位低的人向地位高的人提建議的自謙語, 用以自謙所獻(xiàn)菲薄, 不足當(dāng)意， 故此處應(yīng)

41、為表達(dá)欲對(duì)時(shí)政有進(jìn)言之意，“不滿之意”無中生有。17試題分析：題干要求學(xué)生“從藝術(shù)手法角度賞析玉釵和露香，鵝管隨春軟兩句之妙”，這是考查鑒賞詩歌語言的能力。首先分析詩句的意思，把握所寫的對(duì)象，詩歌題目是“詠芹”，“芹”是芹菜，詩歌前三聯(lián)都是寫“芹菜”，“玉釵和露香，鵝管隨春軟”， 詩句中把芹菜的葉子比喻成“玉釵”， 突出露水微凝的芹菜葉子像玉釵一般清亮碧透；把芹菜的莖比作“鵝管”，而“鵝管”是指筆桿，這突出芹菜莖干在春風(fēng)中擺動(dòng)的柔軟姿態(tài)。 這是從修辭的角度分析詩句。再?gòu)母泄俚慕嵌葋砜矗?“香”是人的嗅覺，“軟”是人的觸覺， 故詩句從嗅覺和觸覺的角度對(duì)芹菜進(jìn)行描寫， 把芹菜寫得鮮美可人，表達(dá)了作

42、者對(duì)芹菜的喜愛之情。點(diǎn)睛：鑒賞的角度如下：從直接與間接的角度看：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫可；從運(yùn)用修辭的角度考慮：比喻、對(duì)比、夸張、比擬、借代、雙關(guān)、反問、設(shè)問、互文等；從運(yùn)用的表現(xiàn)手法的角度考慮：襯托、對(duì)比、渲染、烘托、引用典故、象征、鋪陳；從景物的動(dòng)靜的角度來寫：動(dòng)靜景結(jié)合、以動(dòng)寫靜、以靜寫動(dòng)；從觀察的角立足點(diǎn)層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合、仰視平視與俯視結(jié)合、空間的上下結(jié)合高低結(jié)合；從調(diào)動(dòng)感覺的角度來寫（諸覺結(jié)合）：視覺（形色）聽覺（聲）嗅覺（氣味）味覺觸覺或通感。比如本題中，詞中所寫之物是“芹菜”，在頸聯(lián)中，詞人主要借助修辭和感官對(duì)芹菜的葉子和莖進(jìn)行描寫，考生可以從這兩個(gè)角度分析。( 二）古代詩歌閱讀虞 美 人葉夢(mèng)得雨后同干譽(yù)、才卿置酒來禽花下作落花已作風(fēng)前舞，又送黃昏雨。曉來庭院半殘紅。唯有游絲千丈罥晴空。殷勤花下同攜手，更盡杯中酒。美人不用斂蛾眉。我亦多情，無奈酒闌時(shí)。（注釋）干譽(yù)、才卿：皆葉夢(mèng)得友人，生平事跡不詳。來禽：林檎別名，南方稱花紅，北方稱沙果。罥：纏繞18下列對(duì)本詞相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的兩項(xiàng)是（）A上片寫一場(chǎng)風(fēng)雨過后，落花無數(shù)， 清晨天氣放晴， 庭院中半是殘花，只是游絲飄蕩，試卷第 14 頁，總 1