閱讀導(dǎo)讀課《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)張燕VIP

1、閱讀導(dǎo)讀課夏洛的網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)崇實(shí)北校張燕設(shè)計(jì)理念夏洛的網(wǎng)作為一部風(fēng)行世界五十年的優(yōu)秀兒童文學(xué)名著，為我們建構(gòu)了一個(gè)溫馨感人而又妙趣橫生的童話故事。這種洋溢于作品中的愛與溫情， 我想，通過靜心地閱讀，孩子們也一定能深刻地感受到。 所以，選擇了導(dǎo)讀這部作品，希望通過這次導(dǎo)讀，讓孩子們學(xué)會(huì)讀一本書，并留下更多，有關(guān)生命、有關(guān)友情，有關(guān)愛 活動(dòng)目標(biāo)1學(xué)會(huì)讀一本書。2初步感知故事內(nèi)容，并對(duì)作者懷特有所了解。3通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。4在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件活動(dòng)過程一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。1、師：這節(jié)課我們上一節(jié)閱讀導(dǎo)讀課，在這次的讀書節(jié)中，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，

2、大部分同學(xué)都把書當(dāng)做了他最親密的朋友。是的，經(jīng)常讀書會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。一個(gè)有書相伴的童年，是充滿美好和溫馨的。你們還記得關(guān)于讀書的哪些名言呢？2、學(xué)生交流名人名言。師：從這些名人名言中，我們可以強(qiáng)烈的感覺到，書的確是個(gè)好東西！二、交流讀書收獲，總結(jié)讀書方法1、偉大的詩(shī)人歌德說： “讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人談話?！痹鯓拥臅攀呛脮?？（增長(zhǎng)知識(shí)、明白道理 ）2、同學(xué)們回憶回憶，你都讀過哪些經(jīng)典的書呢？3、交流讀書方法。師：大家讀了那么多書，肯定有不少好的讀書方法，誰(shuí)來說一說，你都有哪些好的讀書方法？（邊讀邊想象，寫批注、讀前言、讀后記、摘抄好詞好句、寫讀后感、續(xù)寫故事等）小結(jié)：同學(xué)們讀書

3、的方法真多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書活動(dòng)中用到這樣的讀書方法，將讀書的快樂，用我們的筆，用我們的心記錄下來，讓他成為我們童年最美好的回憶。三、推薦新書。1、最近呀，張老師又讀了一本新書，今天，我想借這堂課把這本書介紹給大家。師：同學(xué)們，請(qǐng)看，這就是老師要給同學(xué)們推薦的書，讓我們一起讀讀這本書的名字。生齊讀 夏洛的網(wǎng)。2、這是一本了不起的書，先讓我們看看籠罩在這本書上的光環(huán)吧?。ǔ鍪菊n件 ）（指名讀）師：所以，編輯叔叔滿懷深情地提醒我們生讀（出示課件）。3、這么優(yōu)秀的作品，是哪位作家創(chuàng)作的呢？讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位作家。 （出示作者簡(jiǎn)介）認(rèn)識(shí)了作家，讓我們了解一下把這部作品帶給我們中國(guó)小朋友的翻譯

4、者任溶溶。（出示翻譯者 ）4、這究竟是一本怎樣的書呢?讓我們趕快來揭開這本書的神秘面紗吧！5、（出示書本封面 ）看著這本書的封面和書名，你想了解些什么？6、學(xué)讀“人物表”（ 1）為了讓我們更好地走進(jìn)故事，作品在一開頭就向我們羅列了一張人“物”表。 （出示人物表 ）（師帶讀，生自由讀，齊讀）仔細(xì)觀察， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （主要角色都用 “黑體字”標(biāo)出）一起來讀讀這些主要角色的人名吧。（ 2）指導(dǎo)：我們?cè)谧x一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。7、根據(jù)目錄，假象故事情節(jié)（1）他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？看，（出示目錄 ）這是這本書的目錄

5、，目錄中有22 個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題都概括了每個(gè)小故事的主要內(nèi)容，你能結(jié)合剛才的人物表，選擇其中的一兩個(gè)小故事，來大膽猜想可能發(fā)生的事嗎?(2) 學(xué)生猜想。三、讀片斷，感知故事內(nèi)容過渡：同學(xué)們的想象可真豐富，也較合理。接下來，就讓我們靜下心來，細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽的故事。（一）走近“弗恩”1、故事是這樣開始的 （出示書3 面的圖 ）說說你看到了怎樣的一幅畫面？2 、 師：小女孩是這個(gè)男人的女兒, 名字叫弗恩。誰(shuí)想到她為什么要拼命搶奪她爸爸手中的斧頭？3、大家猜測(cè)的結(jié)果不是重要的，關(guān)鍵是通過猜測(cè)能培養(yǎng)我們的想象力和推理能力。那到底發(fā)生了什么事？讀讀這段文字吧，相信你能讀懂。 （出示 2 至 3 面的

6、部分文字 ）4、你知道什么是“落lao 腳豬”嗎？（指名說）師：就是最后一只生下來，又瘦又小，很難養(yǎng)大的豬。從剛才這段文字里，你覺得弗恩是個(gè)怎么樣的女孩兒？（生自由發(fā)表看法）5、師：因?yàn)楦ザ鞯膱?jiān)持，小豬得救了，相信在我們心中都會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，而且小豬有了一個(gè)弗恩能想得出來的最漂亮的名字（出示三張圖片，師讀）6 師：同學(xué)們，讀到這兒，老師不禁想問問你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺生活如何？（幸福，快樂，無憂無慮 ）（二）走近“威爾伯”1、師：要是日子都能這樣過下去該多好啊，可惜，快樂的時(shí)光總是那 . 當(dāng)威爾伯長(zhǎng)到5 個(gè)禮拜大的時(shí)候，它的10 個(gè)兄弟姐妹都已經(jīng)買了。阿拉布爾先生也鐵了心不愿再養(yǎng)

7、它 ( 出示書 16、17 面的圖 ) 就這樣，威爾伯來到了新家。2、威爾伯來到新家以后，感覺好嗎？（出示書 16、 17 面的部分文字 ）生默讀，發(fā)表看法。（三）走近“夏洛”1、師：這孤獨(dú)一直在持續(xù)，它真不知道自己是不是還能再忍耐下去 這時(shí)候它最需要的是一個(gè)朋友。2、（出示書31 面的部分文字 ）讀讀這段文字，猜猜這細(xì)小的聲音是誰(shuí)發(fā)出來的？3、是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友，朋友的名字叫（ 出示書 38 面的圖 ）（夏洛）4、讓我們來看看這本書的結(jié)尾，小豬對(duì)夏洛的評(píng)價(jià)。（出示課文最后一段文字）指名讀。師：讀了這段文字你知道了什么？5、小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間到底發(fā)生了什么故事呢？這還得從老羊帶來的那個(gè)壞消息說起。( 出示課件 )6、（出示書51 面的圖 ）是的，當(dāng)小豬威爾伯聽到這個(gè)消息的時(shí)候，它急瘋了，哭著說