青島版小學數(shù)學六年上冊《分數(shù)乘整數(shù)》教學設計

1、分數(shù)乘整數(shù)教學設計【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書 * 數(shù)學（青島版）六年制六年級上冊第一單元信息窗 1【教材分析】“分數(shù)乘整數(shù)” 是在學生掌握整數(shù)乘法的意義， 理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)， 約分，能正確計算分數(shù)加減法的基礎上進行教學的， 學習分數(shù)和整數(shù)相乘的的計算方法，理解其意義，為后續(xù)分數(shù)乘法、分數(shù)除法的學習做鋪墊?！窘虒W背景】本節(jié)課是在學生觀看分數(shù)乘整數(shù)導入微視頻的情況下進行教學的， 通過觀看微視頻學生已明確分數(shù)乘整數(shù)的意義，并對其計算方法有了一定的思考?！窘虒W目標】1、類比整數(shù)乘法的意義，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地

2、進行計算。2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。3、引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美?！窘虒W重難點】掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，理解分數(shù)乘整數(shù)的計算算理【教學方法】微視頻、自主探究、教師指導【教學過程】一、回顧梳理，知識建構談話：同學們，昨天你們觀看了 分數(shù)乘整數(shù) 的微視頻，在自主探究的過程中，相信你一定有不少的收獲和疑問。接下來以小組為單位， 說一說在自主探究過程中你們的收獲。 可借助手中的作業(yè)紙。小組交流，教師巡視。談話：我們一起交流一下你們的學習成果。學生匯

3、報交流預設：生1： 757 77 77 77777351212121212121212生2：75表示 5個 7 相加1212生3：757535121212師生對話，生生對話，總結出：分數(shù)乘整數(shù)的意義表示幾個相同加數(shù)的和；計算方法就是分母不變，分子與整數(shù)相乘。二、運用知識，初試牛刀出示例題 1學生自主嘗試列式解答。預設：生1：161111116322222222生2：161663222生 3:生 4：小組交流自己的方法。全班交流，學生發(fā)表自己的看法，討論，教師小結：分數(shù)乘整數(shù)的意義表示幾個相同加數(shù)的和；計算方法就是分母不變，分子與整數(shù)相乘。計算時，可以先約分后計算，并要強調(diào)正確的書寫格式?！驹O計

4、意圖：通過前一天的微課學習， 學生能夠類比整數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘整數(shù)的意義， 且對分數(shù)乘整數(shù)的計算方法有了初步的感知。通過交流， 讓學生在經(jīng)歷一次知識的形成過程， 發(fā)展思維能力， 更是讓學生領悟到知識之間的聯(lián)系性，領悟到轉化、類比等數(shù)學思想和方法。又通過例題1 的自我檢測，不僅加強對分數(shù)乘整數(shù)的理解和掌握，更通過比較體會到先約分再計算的簡便性。】三、鞏固練習，提升能力1、【設計意圖： 通過該題，進一步讓學生體會分數(shù)乘整數(shù)的意義，加深理解】2、【設計意圖：通過該題，使學生掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，重在體會先約分再計算的優(yōu)越性 】3、結合實際，解決問題（ 1）一個正方體的禮品盒，底面積是1 平方米，要想將這個禮品盒包裝起來，9至少需要多少包裝紙？（ 2）美術館要進行美術展覽，有 5 張畫是邊長 7 米的正方形的，如果為這幾10幅畫配上鏡框，需要木條多少米？四、回顧反思，梳理收獲談話：你有什么收獲？預設：生 1：知道分數(shù)乘整數(shù)的意義生 2：知道分數(shù)乘整數(shù)的計算方法生 3：計算要先約分再計算【設計意圖：通過回顧，讓學生全方位梳理自己所學會的知識，方法、情感等方面的收獲，增強成就感 】布置小任務：動手折紙，先折出一張紙的一半，在折出這張紙一半的一半，這個過程想想能不能用數(shù)學列式表達出來呢？【設計意圖： 滲透分數(shù)乘分數(shù)的知識思想】【教學總結】通過觀看微視頻，學生很輕松的明確分數(shù)乘整數(shù)的意