[湘教版小學語文《金色的玉米》教案及說課稿]

1、 湘教版小學語文金色的玉米教案及說課稿 金色的玉米棒最主要的教育價值在與領會小兔子不借玉米棒的用意，懂得種子的重要性。下面就是小編給大家?guī)淼南娼贪嫘W語文金色的玉米教案及說課稿，希望能幫助到大家！金色的玉米棒教案一第一課時教學目標：1.學習本課生字16個，會寫其中的8 個。2.正確流利地朗讀課文。教學重點、難點：重點：掌握本課生字的音、形、義。難點：理解內容。教學準備：生字卡片、磁帶、課件。教學過程：一、初讀課文，讀準字音。1.借助拼音初讀課文，標出不認識的字。2.指名讀課文，其余同學聽，師生評議。3.教師范讀課文，學生聽。4.說一說課文中哪些字音要注意讀準。二、識記生字，指導書寫。1.領讀

2、正音。2.重點指導下面幾個字形的書寫。玉：王字加一點。粒：米+立糧：米+良3.教師示范書寫。4.學生描紅，再在田字格里書寫。三、組詞。玉( )( )( ) 粒( )( )( )糧( )( )( ) 行( )( )( )必( )( )( ) 筐( )( )( )第二課時教學目標：1.學習本課生字16個，會寫其中的8 個。2.正確流利地朗讀課文。教學重點、難點：重點：掌握本課生字的音、形、義。難點：理解內容。教學準備：生字卡片、磁帶、課件。教學過程：一、復習導入1.出示生字卡片，指名讀生字組成的詞語。2.指名分段讀課文，想想課文寫了哪幾個動物和玉米的關系。二、朗讀感悟1.理解學習課文第1自然段。2

3、.師生共同評價。3.理解學習課文第4-10自然段，思考：(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)(2)松雞向小兔借到了什么?(一碗豆子)(3)刺猬向小兔借到了什么?(幾顆紅棗)4.研讀課文最后三個自然段。(1)男女同學分別讀前兩個自然段，齊讀最后一自然段。(2)思考：小兔為什么不借玉米棒子?三、總結全文。四、作業(yè)：照樣子寫句子。例：冷冷的北風吹在臉上，像針扎一樣。金色的玉米棒教案二教學目標：1、觀察圖片并引導學生大膽地猜測和講述故事情節(jié)。2、理解故事內容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。3、利用圖片完整的講述故事。4、樂意表演故事，體驗表演的樂趣。教學重難點：1、理解故事內

4、容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。2、利用圖片完整的講述故事。教學準備：1.教學掛圖。2.角色表演道具：角色頭飾若干個，蘑菇、小豆子、紅棗實物若干。教學過程：一、 引出故事。;秋天到了，小動物們收獲了許多東西，小兔子收獲了很多很多的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。小動物們也很喜歡，有好些小動物都來向小兔子借玉米棒，小兔子會不會借給他們呢?那我們就來聽一聽金色玉米棒的故事吧。二、傾聽故事冬天-一把干蘑菇冬天，冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個玉米棒吧。咚咚咚!小松鼠敲門了。 吱扭!小兔子開門了。 小兔子對小松鼠說

5、：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松鼠一把干蘑菇。教師提問：故事是發(fā)生在什么季節(jié)啊?故事中說道： 冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣說明天氣怎么樣?誰來向小兔子借玉米棒了，小兔子有沒有借給他?小兔子是怎么對小松鼠說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧)小兔子沒有借玉米棒給小松鼠，送給小松鼠什么東西?(連起來講一講)三、傾聽故事雪花飄落-一碗豆子雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只小松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了。她想，小兔子是好鄰居，去向他借玉米棒吧。咚咚咚!小松雞敲門了。 吱扭!小兔子開門了。 小兔子對小松雞說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧

6、。他送給小松雞一碗小豆子。教師提問：故事里天氣怎么樣?誰向小兔子借玉米棒，小白兔有沒有借給它?小兔子是怎么對小松雞說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧)小兔子沒借玉米棒給小松雞，送給小松雞什么東西?完整的講一遍四、傾聽故事小溪的冰融化-幾顆紅棗小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一覺睡醒，肚子餓極了。他想，我?guī)托⊥米痈蛇^活，找他借個玉米棒準行。咚咚咚!小刺猬敲門了。 吱扭!小兔子開門了。 小兔子對小刺猬說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小刺猬幾顆紅棗。教師提問：過了幾天小刺猬也來向小兔子借玉米棒，你們覺得小兔子會借給它嗎?那你覺得小白兔會怎么對小刺猬說啊?小松鼠，小

7、松雞，小刺猬，都來向小兔子借玉米棒，小兔子都沒借給他們，你們覺得這是一只怎么樣的小兔子啊?五、傾聽故事一場淅淅瀝瀝的春雨-到最后一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個個小坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。秋后，小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小刺猬。大家過了一個快快活活的冬天。小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來。 你知道這是為什么了吧?教師提問：現(xiàn)在你還覺得小兔子小氣嗎?那為什么之前他不肯把玉米棒借給其他小動物?小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來。 你知道這是為什么吧?教師小結：原來小兔子不借玉米棒給他的好朋友，

8、是把玉米棒留下來當種子呢!留下種子以后，來年才可以大豐收呢!六、借助教學圖片，完整欣賞故事。1、圖片講完了，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。2、根據圖片完整的講述故事 。七、情景表演：借助頭飾和實物表演故事。運用頭飾等材料在區(qū)角活動時表演金色玉米棒的故事金色的玉米棒說課稿一、說教材1、教材分析各位領導、各位老師，今天我說課的內容是湘教版小學語文第四冊第19課金色的玉米棒。金色的玉米棒是一篇挺有意思的童話故事。課文講的是在秋天小兔藏起了三個玉米棒。到了冬天，松鼠、松雞、刺猬分別找小兔借玉米棒，小兔沒有借給他們，而是送給他們干蘑菇、豆子、紅棗。到了春天，小兔種下了玉米，秋后收了好多玉米棒

9、。送給他們各一筐，松鼠、松雞、刺猬他們也挑了三個的玉米棒藏了起來。教材借這個童話故事，讓學生知道：只有留下種子，才有足夠的糧食!告訴學生一個道理：只有自己種，才有吃不完的糧食，要從小愛勞動!2、學習目標根據我對教材的理解以及對二年級學生的認知特點和天*動、富于想象的特點的認識，特制定了如下三個教學目標：1)知識技能目標：認識16個生字;其中會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2)過程方法目標：利作多媒體輔助教學、朗讀感悟。激發(fā)學生的學習興趣。努力激活教與學的氣氛，力求教學過程的生動活潑。3)情感態(tài)度目標：從內心喜歡閱讀、朗讀童話故事;充分讓學生體會到豐收果實帶來的樂趣。3、教學重點、

10、教學難點語文課程標準指出：各個學段的閱讀教學都要重視閱讀以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。尤其是對二年級學生更不能做過多的講解，而應讓學生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此本課的教學重點是：正確、流利、有感情的朗讀課文。認識生字。因為考慮到學生的認知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中準確把握所蘊涵的情感世界，真正品出語言的味道來，有一定的難度。因此本課的教學難點是：理解小兔不借玉米棒的原因。二、說教法學法在這堂課中，為充分體現(xiàn)學生主體、教師主導、朗讀主線的原則，根據教材特點和配合學生的年齡特點，主要采用情境教學法、情感朗讀理解法、多媒體輔助教學法，為學生營造一個民主、生動、

11、活潑的學習環(huán)境。學法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗為主，旨在讓學生動口、動手、動腦，全程參與，主動獲取知識。三、說教學程序新課標指出：教師應努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。本著這樣的指導思想，特將本堂課的教學思路擬訂為：激趣導入、感受樂趣;研讀課文、體驗樂趣;拓展思維、升華樂趣;布置作業(yè)、延伸樂趣。(一)激趣導入、感受樂趣眾所周知，興趣是的老師，這一點對于低年級學生尤其重要。創(chuàng)設好的教學情境，可以激發(fā)學生的興趣，使學生自然地進入學習情境，形成良好的課堂學習氣氛。常言道：良好的開端等于成功的一半。

12、于是，上課伊始，我就創(chuàng)設情境，激趣導入，讓學生感受樂趣。首先讓學生猜謎語，猜出后我出示一個玉米棒實物，讓學生說說這是什么，是什么顏色。從而引出課題:金色的玉米棒。這樣激發(fā)了學生學習的興趣，也自然地引出了本課內容。(二)研讀課文、體驗樂趣新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。尤其是第一學段的閱讀要求中提出：對感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法?；谝陨蠈π抡n標要求的理解，及本課重難點的把握，我在第二版塊研讀課文、體驗樂趣的教學中設計了以下教學環(huán)節(jié)：1.初讀感悟。為引導學生積極主動地投入到初讀感悟之中去，我說：圍繞這金色的玉米棒，森林里發(fā)生了一個有趣的

13、故事。讓我們一起來聽聽吧!然后學生自由讀課文，自主識字。最后再聽課件中的范讀，加深印象。2.深入研讀。新課程關注的不只是學習結果，更關注的是學習過程。我采用分段研讀的方法幫學生理解課文。首先，跟隨課件學習第一自然段。讓學生思考回答：這一自然段寫了什么?接著跟隨課件學習松鼠向小兔借玉米棒的事。針對學習過程，我設計了幾個問題：(1)為什么借?(2)小松鼠借到玉米棒了嗎?為什么?(3)小松鼠帶什么東西回家了呢?(4)小兔不借玉米棒，可為什么又給了松鼠一把干蘑菇?學生邊讀邊想，然后回答這四個問題，理解詞語：肯定。從而明白：小兔是心地善良的，是樂于助人的。同時在讀的時候，隨文識字。后面我就用同樣的方法，

14、讓學生說一說，松雞、刺猬向小兔借玉米棒的經過。同時理解比喻句：北風刮在臉上像針扎一樣。然后理解課文最后三個自然段，讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?理解詞句：淅淅瀝瀝的春雨說明是春天播種的季節(jié)到了。一個個小坑說明挖的坑多，多播種，就有多的收獲。最后討論：小兔原來不借一個玉米棒，現(xiàn)在卻送一筐玉米棒，這是為什么?刺猬、松鼠、松雞收到玉米棒后是怎樣做的?為什么?3.猜心理，感情朗讀，現(xiàn)場表演。首先讓學生猜猜小動物心里想什么，還會有什么樣的動作，會說些什么話。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分肯定學生多元化的理解。接下來鼓勵學生大膽地演動作、扮角色表演，進一步理解課文，達到品讀感悟的臺階。并且對表演得好的學生未完行表揚。(三)拓展思維、升華樂趣每一篇課文都要給學生一種思想的啟迪，關注社會、關注生活、關注生命。這篇課文的教育價值就在于教育學生從小熱愛勞動，做一個勤勞的人。所以在第三版塊拓展思維、升華樂趣中我讓學生談談：你通過勞動，得到了哪些收獲?就是讓他們樹立正確的價值觀。同時，這也是讓學生將課文語言內化為自己語言的機會，為學生提供了運用語言的舞臺。(四)布置作業(yè)、延伸樂趣一節(jié)好的語文課一般都有扣人心弦的起調，引人入勝的主旋律和余音饒梁的終曲，這種精彩的終曲不但可使課堂氣氛*迭起，而且能讓學生把