美妙童年導(dǎo)學(xué)案

1、 音樂 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題 第二課 美妙的童年課型新課年 級(jí)三年級(jí)（6）（7）主備人額爾登學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能通過學(xué)唱兩首臺(tái)灣民歌，五聲調(diào)式，讓學(xué)生演唱中感受民族五聲調(diào)式旋律和地方色彩。結(jié)合歌曲搖船調(diào)的學(xué)唱，認(rèn)識(shí)反復(fù)調(diào)閱記號(hào)，在演唱中能夠讓學(xué)生再次體會(huì)四分休止符的作用。過程與方法通過童聲合唱猜調(diào)讓學(xué)生感受問答對(duì)歌的演唱形式以及歌曲中的速度變化；通過鋼琴獨(dú)奏木偶的步態(tài)舞對(duì)速度、力度以及節(jié)奏型、特殊音響效果等的感受，想像音樂表現(xiàn)的情景。情感與態(tài)度價(jià)值觀通過聆聽三首作品和學(xué)唱兩首歌曲初步了解不同歷史時(shí)期和不同地域少年兒童的童年真生活，建立珍愛幸福童年的情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲搖船調(diào)、一只鳥仔，并學(xué)唱中認(rèn)識(shí)

2、反復(fù)跳越記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)感受樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度的特點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)跟唱法、討論交流、表演演唱、教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、范唱帶、電子琴、課 時(shí)4課時(shí)教 學(xué) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案第一課時(shí)搖船調(diào)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)生自學(xué)歌曲搖船調(diào)，感受“對(duì)歌”這一演唱形式，以聆聽為主線，學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；在層層深入體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。一【引入新課（復(fù)習(xí)引入）】復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)唱的兩首歌曲祖國祖國我們愛你、只怕不抵抗表演唱。二【揭示目標(biāo)】讓學(xué)生齊讀課時(shí)目標(biāo)。三【出示自學(xué)提示】（1） 自學(xué)指導(dǎo)一歌詞節(jié)奏（出示提示：第一關(guān)：節(jié)奏謎語對(duì)答）1、這是什么意思?。孔屛野垂?jié)奏來回答謎語。什么節(jié)奏呢？請(qǐng)

3、同學(xué)們豎起耳聽一聽：（分開兩節(jié)聆聽并模仿）x x x x.xx xx x x ox x x x.x.x xx x -（提醒同學(xué)們注意后附點(diǎn)的節(jié)奏，有尾音的延長(zhǎng)，在朗讀歌詞的時(shí)候，注意讀出來）2、出示謎語：什么圓圓，在呀在半天喲？ 什么圓圓，在 河 邊？引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地回答謎底：（月光圓圓 在呀在半天喲，石頭圓圓 在河邊）3、（出示其他謎語，課堂操作同上）,什么圓圓，街呀街上賣呀？鴨卵圓圓 街呀街上賣呀什么圓圓，在眼前（哪）？鏡子圓圓 在眼前哪4、請(qǐng)同學(xué)們按小組的順序來一問一答，完成這歌節(jié)奏謎語對(duì)答！聽聽那些小組完成的最整齊和準(zhǔn)確。（二）自學(xué)指導(dǎo)二歌曲對(duì)答學(xué)唱（出示文字：第二關(guān)：謎語對(duì)唱）謎語熟

4、悉嗎？回憶第一關(guān)內(nèi)容。課件出示：1 2 3 5.1 6 1 2 3 3 02 5 2 3 2 12.3 5 6 1 -什么圓圓，在呀在 半天喲？什么 圓 圓， 在 河 邊？1 2 3 5.1 6 1 2 3 3.2 5 2 3 2 12.3 5 6 1 -什么圓圓，街呀街上 賣呀？什么圓 圓， 在 眼 前？ 初聽歌曲片段，仔細(xì)聆聽；感覺音樂的速度，旋律，音樂的風(fēng)格 復(fù)聽，注意節(jié)奏節(jié)奏；注意節(jié)奏，與對(duì)答時(shí)候的節(jié)奏有什么關(guān)系相同 再聽，學(xué)唱，打著節(jié)奏，輕輕哼唱。 伴著鋼琴，有感情演唱一遍（三）自學(xué)指導(dǎo)三1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽/后再輕輕跟著哼唱/集體表演。課件出示：1 2 3 5.1 6 1 2 3

5、3 02 5 2 3 2 12.3 5 6 1 -月光圓圓，在呀在半天呀 石頭 圓圓 在 河 邊 1 2 3 5.1 6 1 23 3.2 5 2 3 2 12.3 5 61 -鴨卵圓圓，街呀 街上賣呀 鏡子圓圓， 在 眼 前學(xué)生初聽歌曲片段，仔細(xì)聆聽；與問句的旋律有什么關(guān)系？相同再聽，學(xué)唱，打著節(jié)奏，輕輕哼唱。伴著鋼琴，有感情演唱一遍四【自主合作學(xué)習(xí)】襯詞的節(jié)奏和音樂1、這里有一片海我們要怎么過去啊？劃船。2、小船應(yīng)該怎么劃？哪個(gè)同學(xué)示范一下？引導(dǎo)學(xué)生做劃船的動(dòng)作。3、怎樣才能劃得又快又好呢？引導(dǎo)學(xué)生往勞動(dòng)口號(hào)方面想“一二、一二”4、想不想聽聽他們劃船時(shí)候的歌聲？5、完整欣賞搖船調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生

6、認(rèn)識(shí)搖船調(diào)，并體驗(yàn)搖船時(shí)的歌聲與動(dòng)作。6、我們也來學(xué)一學(xué)。出示節(jié)奏：0 1655 61 55 011 56 11 05 23 56 5323 56 11. 哪 嗨呀啰的嗨喲 嗨呀啰的嗨喲 嗨 羅 嗨 在 眼 前同學(xué)們來體驗(yàn)一下臺(tái)灣人民喜歡喜歡的勞動(dòng)方式吧？ 五【展示交流講解】學(xué)習(xí)音樂知識(shí)我們到了臺(tái)灣著名的建筑物-101大樓，它在臺(tái)北市的中心商業(yè)區(qū)，是目前世界排名第二的高樓。我們看看，這座大樓里要完成什么任務(wù)？1、 又是一道謎語：一對(duì)親兄弟，兩個(gè)站一起，左邊瘦來右邊胖，旁邊帶個(gè)小冒號(hào)，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍。想一想，答案請(qǐng)?jiān)谏厦嬲摇＃?:| | 反復(fù)記號(hào)）2、 就是這個(gè)記號(hào)，它的名字叫反

7、復(fù)記號(hào)，但是，它又有點(diǎn)不一樣，怎么不一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽，在旋律的演唱順序仔細(xì)聆聽。3、討論怎么不一樣（它是反復(fù)跳躍記號(hào)，當(dāng)我們看到它的時(shí)候，反復(fù)演唱后跳過一房子直接唱二房子，讓我們完整地來體驗(yàn)一下。4、跟著琴聲把歌曲完整地唱一遍。六【提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、 歌曲的情緒是怎樣的？（活潑、歡樂）2、 歌曲的速度是怎樣的？（明快、緊湊）3、 歌曲中問什么？歌曲中時(shí)怎么回答的？七【拓展】創(chuàng)編你們真是太聰明了，這可是最后一個(gè)景點(diǎn)了，這是由火山噴發(fā)形成的60多個(gè)島嶼所組成澎湖列島，是臺(tái)灣省最早開發(fā)的地方。我們要完成最后的任務(wù)。小創(chuàng)編：( )彎彎在呀在半天喲 （ ）彎彎在河邊( )彎彎街呀街上賣呀 （ ）

8、彎彎在眼前 開動(dòng)你們的小腦筋想一想，自己唱一唱。誰愿意試一試？2、分小組討論，節(jié)奏對(duì)答后，再個(gè)別演唱。八【板書設(shè)計(jì)】1、導(dǎo)入（謎語激趣）師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有兩條謎語要考考你們，請(qǐng)你們猜猜看。出示謎語：六一節(jié)日快樂（打一科目）音樂兩頭尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物體）船/小船師：同學(xué)們非常聰明，這節(jié)讓我們劃著音樂小船，一起到臺(tái)灣去,一邊猜謎語一邊欣賞美麗的景色好嗎？ 生：好！出示課件：臺(tái)灣2、這里是臺(tái)灣著名的阿里山，是臺(tái)灣人民避暑的好地方。我們要在這里完成一個(gè)任務(wù)，才能到下一個(gè)地方。是什么任務(wù)呢？3、那個(gè)同學(xué)能模仿出來？4、學(xué)會(huì)了節(jié)奏，我們看看謎語是什么？5、完成的真不錯(cuò)！

9、掌聲鼓勵(lì)自己！我們繼續(xù)出發(fā)到下一個(gè)景點(diǎn)。我們到了臺(tái)灣美麗的日月潭，這是臺(tái)灣地區(qū)最大的天然湖泊。這里也要完成一個(gè)任務(wù)，才能繼續(xù)游臺(tái)灣6、師：唱得真不錯(cuò)！我們來聽聽怎么用歌聲回答？7、唱得真不錯(cuò)！ 請(qǐng)同學(xué)完整的表演一遍。我們可以順利的到下一個(gè)景點(diǎn)去啦8、可是老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)劃的很快，有的同學(xué)劃得很慢，不統(tǒng)一會(huì)翻船的。怎么辦呢？8、介紹：其實(shí)，這是一首在臺(tái)灣流傳已久的民謠。臺(tái)灣的勞動(dòng)人民在船上勞動(dòng)的時(shí)候不僅僅喜歡唱歌，還喜歡一邊搖船一邊對(duì)歌猜謎語，所以把這歌曲起名為“搖船調(diào)”。9、我們一起搖著小船到下一個(gè)地方去吧【課后反思】第二課時(shí)猜調(diào)學(xué) 案導(dǎo) 案【課時(shí)目標(biāo)】1、通過聽賞歌曲猜調(diào)感受搖船的韻律，了解

10、一問一答的歌曲演唱形式，體會(huì)歌曲中所表現(xiàn)的童趣。2、感受歌曲中小伙伴之間問答的樂趣，體會(huì)同學(xué)之間的友誼，以及渴望臺(tái)灣回到祖國的懷抱的強(qiáng)烈愿望。一【引入新課（復(fù)習(xí)引入）】少數(shù)民族聚居之地云南，那是一個(gè)山美水美的地方，是一個(gè)神仙都向往的彩云之地。在去年校運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我們學(xué)校舞蹈隊(duì)的同學(xué)表演的孔雀舞就出自云南。我們現(xiàn)在聽的這首歌，就是云南地區(qū)一個(gè)非常著名的歌曲，我們用心的聽聽，聽完后告訴老師，這首歌曲給你們什么樣的感受。二【揭示目標(biāo)】齊讀課時(shí)目標(biāo)三【出示自學(xué)提示】欣賞猜調(diào)1、初聽猜調(diào)聽完這首歌，說說大家有什么感受呀？（速度越來越快了）2、你們覺得唱這首歌的人的情緒是怎樣的？（歡快，開心）復(fù)聽猜調(diào)1、

11、誰聽出來了？舉手來告訴老師看看同學(xué)們都說對(duì)了沒有？（猜調(diào)1）小乖乖來小乖乖， 小乖乖呀么小乖乖我們說給你們猜， 我們這就猜出來， 什么長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)上天? 高樓長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)上天什么插在水中間? 橋墩插在水中間，什么有腿不走路? 板凳有腿不走路，什么有嘴不唱歌？ 喇叭有嘴不唱歌。2、這首歌曲的第一段都是什么呀？問句第二段呢？答句。那么這種形式我們稱它為？（問答歌、對(duì)歌）四【自主合作學(xué)習(xí)】1、找特點(diǎn)找出你們覺得最有趣、最有特點(diǎn)的句子。2、說特點(diǎn)學(xué)生說一個(gè)特點(diǎn)，就把準(zhǔn)備好的對(duì)應(yīng)的卡片貼到黑板上） （1）開頭“小乖乖”，聲音高，帶有呼喚性，吸引對(duì)方的注意（2） 問問題的時(shí)候，越來越快，因?yàn)橄肟嫉箤?duì)方（3）回答問題的

12、時(shí)候也越來越快，表現(xiàn)自己思維敏捷，沒有被人考倒（4）結(jié)束句襯詞，具有地方特色，裝飾音的加入，表現(xiàn)了對(duì)歌者得意的表情“我們說給你們猜”中“說”的下滑音（做好板書“小乖乖”、越問越快、答得也快、結(jié)尾下滑音、“說”）3、試著演唱歌曲唱出歌曲的特點(diǎn)（播放幻燈片5，特點(diǎn)）4、同學(xué)們把找出的特點(diǎn)總結(jié)出來試著唱一唱。（唱的時(shí)候注意提示和末尾的裝飾音。）五【展示交流講解】1、用幾種不同的演唱形式來表現(xiàn)猜調(diào)，這首歌曲是一問一答，問答歌的形式，那么同學(xué)們想想，這樣的問答歌我們可以用什么演唱形式來表現(xiàn)呢？（對(duì)唱）2、誰來問誰來答呢？（學(xué)生舉手）3、聽合唱版本，猜調(diào)。猜調(diào)是兒童的猜迷歌，是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，這首

13、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑，幽默詼諧的云南童謠以“繞口令”式的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們問答對(duì)歌的活動(dòng)情趣。4、欣賞不同版本的猜調(diào)聽了這些，你們一定對(duì)這首歌曲的了解是不是更深一層了呢。六【達(dá)標(biāo)提升檢測(cè)】1、 思考并描述歌曲的演唱形式及歌曲的速度有什么變化。2、了解歌詞內(nèi)容，介紹歌曲的地方色彩。3、跟著音響小聲地哼唱。七【拓展】聆聽不同地方的對(duì)歌：對(duì)花、打豬草、劉三姐片段等，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)對(duì)歌形式的了解。八【板書設(shè)計(jì)】1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首臺(tái)灣民歌搖船調(diào)那么今天劉老師想帶大家一起走進(jìn)我國的西南邊陲，去感受一下那里的音樂文化。（在慢速度猜調(diào)的音樂背景下，簡(jiǎn)要介紹云南地區(qū)的音樂文化）2、聽老師演唱一

14、遍，聽聽這首歌曲到底都說了什么？（聽老師唱）3、我們剛才經(jīng)過了念歌詞，填歌詞，那么哪個(gè)同學(xué)能告訴老師4、 剛才我們說了，這是首很有趣的問答歌，下面我們?cè)俾犚槐?、 根據(jù)學(xué)生的回答跟進(jìn)解釋，學(xué)生回答不全面時(shí)說。6、老師彈琴，學(xué)生唱7、那額老師提個(gè)建議，男生先問，女生回答好嗎？（跟琴演唱第一段對(duì)唱形式）通過剛才的聆聽學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)歌曲猜調(diào)都很熟悉了，下面我們一起來聽2段用樹葉、古箏演奏的猜調(diào)，相信又會(huì)給大家?guī)聿灰粯拥母惺埽úシ乓魳罚?、其實(shí)對(duì)歌的演唱形式在民歌中是經(jīng)常能聽到的，這種形式也廣泛的應(yīng)用到了我國的戲曲作品、影視作品中，下面我們一起走進(jìn)這些優(yōu)秀的歌曲片段，去領(lǐng)略另一種獨(dú)特的味道吧。（

15、播放音樂）【課后反思】第三課時(shí)一只鳥仔學(xué) 案導(dǎo) 案【課時(shí)目標(biāo)】通過學(xué)唱一只鳥仔，讓學(xué)生了解臺(tái)灣民歌的特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地運(yùn)用“下滑音”及襯詞、襯腔，表達(dá)出歌曲風(fēng)趣幽默的情感。一【引入新課（復(fù)習(xí)引入）1、節(jié)奏訓(xùn)練2、解決本課中的主要節(jié)奏型：X XXX XXXO XXXO O）3、你們猜到我是來自哪里的嗎？二【揭示目標(biāo)】師生一起讀課時(shí)目標(biāo)兩遍三【出示自學(xué)提示】（一）自學(xué)指導(dǎo)一聆聽歌曲。1、探討這首臺(tái)灣的民歌除了它的語言和我們學(xué)過的歌曲有區(qū)別，在旋律上你們還能發(fā)現(xiàn)什么？2、聆聽教師的范唱，邊看課本尋找旋律上的不同之處。3、感受有下滑音的旋律，體現(xiàn)風(fēng)趣幽默的歌曲風(fēng)格。（二）自學(xué)指導(dǎo)二1、模仿鳥叫聲

16、，解決歌曲生僻歌詞的咬字2、找一找每一行歌詞的“（ ）”處有什么字3、師分句彈奏歌曲旋律，請(qǐng)學(xué)生彈舌模仿節(jié)奏。4、用“岋”分句模唱歌曲旋律四【自主合作學(xué)習(xí)】1、按節(jié)奏念歌詞（讓我們把鳥仔它們的遭遇告訴森林里其它的鳥兒，讓它們也一起來找一找。） 師念第一段歌詞；第二段歌詞接龍游戲，師念前半句，生接后半句?？纯次覀兒献鞯檬欠裼心?？注意也要加上這個(gè)節(jié)奏哦。2、復(fù)聽范唱，要求學(xué)生輕聲跟唱師彈琴伴奏，生唱第一段（提示學(xué)生唱歌的狀態(tài)：“大白鵝”的脖子，閃閃的眼睛，可愛的笑臉）3、找一找歌譜上面有一個(gè)什么記號(hào)。對(duì)比有無下滑音的樂句，如：站在水溝(伊都)岋一個(gè)岋。猜一猜哪一句是加了下滑音的。再講解下滑音，使

17、歌曲顯得生動(dòng)有趣，富有動(dòng)感。讓學(xué)生模仿唱。你還能唱唱其他幾處嗎？無伴奏演唱，區(qū)別有無下滑音的旋律，感受臺(tái)灣民歌的特4、學(xué)唱第二段，師鋼琴伴奏。5、完整演唱兩段。6、在四分休止符“o”處用“XX”拍出（表示群鳥收到求助信號(hào)）將歌曲分成四個(gè)樂句分別用“XX”拍出 2）播放歌曲伴奏，要求學(xué)生邊唱邊在四分休止符“o”處用“XX”拍出。7、歌曲情感處理四個(gè)樂句分別用什么樣的心情演唱比較合適？分析：第一、第二樂句歡快、高興。第三樂句焦急、擔(dān)心。第四樂句難過、無奈。8、有感情地演唱表演歌曲。9、打擊樂伴奏（1）講解雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)雙響筒的節(jié)奏（X XXX XXX XXXO ）。讓學(xué)生分別嘗試，打

18、四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏型。(課件顯示雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏型)（2）分工合作用打擊樂為歌曲伴奏演唱。五【展示交流講解】1、分組由小組長(zhǎng)代表，指導(dǎo)全組表演所創(chuàng)作旋律而且說出本組的創(chuàng)作構(gòu)想。2、 開展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)。3、通過聆聽對(duì)比，感受原創(chuàng)作品的豐富內(nèi)涵。4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。5、完整的演唱表演歌曲。六【達(dá)標(biāo)提升檢測(cè)】節(jié)奏游戲：分別請(qǐng)四名學(xué)生戴上音樂節(jié)奏的頭飾，當(dāng)他們來到哪一組的同學(xué)前，那一組的同學(xué)就拍打頭飾上的節(jié)奏，為歌曲伴奏演唱。（交換兩至四次）七【拓展】1、有表情的邊說邊運(yùn)用電子琴的打擊樂器表演小老鼠的故事。2、出示兒歌：小老鼠，上燈臺(tái)；偷油吃，下不來；嘰里咕嚕、嘰里咕嚕，滾下來。3、請(qǐng)學(xué)

19、生小組合作為小老鼠編創(chuàng)旋律。指導(dǎo)學(xué)生用6、1、2、3、5、6六個(gè)唱名，按×× × | ×× ×|×× × | ×× ×|×××× ××××|×× × 八【板書設(shè)計(jì)】1、 X XXX XXXO XXXO O2、X XXX XXX XXXO 3、×× × | ×× ×|×× × |

20、×× ×|×××× ××××|×× × 1、故事形式導(dǎo)入：在美麗的森林里住著各種各樣的鳥兒，他們快樂幸福地生活著。瞧！樹枝上停著很多鳥（鳥圖片），同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)，一只兩只三只四五六七。 2、鳥兒說： “我來自祖國的美麗大草原，那兒有一個(gè)美麗的天鵝湖；有景色怡人的九曲十八彎。3、講解下滑音。4、播放多媒體課件一只鳥仔5、課件出示歌譜。7、師生共同表演。（按照剛才的故事情節(jié)表演）8、師鋼琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生模仿鳥的翅膀上下?lián)]動(dòng)，在“o”處用“XX”拍出。9

21、、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解去表演一只鳥仔。【課后反思】第四課時(shí)木偶的步態(tài)舞學(xué) 案導(dǎo) 案【課時(shí)目標(biāo)】知道樂曲木偶的步態(tài)舞的作者是法國的德彪西。能動(dòng)情哼唱音樂主題旋律，感受音樂中切分音節(jié)奏和倚音的彈奏是表現(xiàn)小木偶機(jī)誡、滑稽、夸張的音樂形象的，在聽辨音樂的基礎(chǔ)上運(yùn)用小樂器伴奏和肢體語言表演，進(jìn)一步理解音樂形象。一【引入新課（復(fù)習(xí)引入）】二【揭示目標(biāo)】三【出示自學(xué)提示】（一）自學(xué)指導(dǎo)一1、聆聽、感受鋼琴樂曲木偶的步態(tài)舞學(xué)生欣賞聆聽教師演奏全曲，邊聽邊隨著音樂的速度、情緒的變化，對(duì)小木偶的音樂形象進(jìn)行聯(lián)想。2、 聆聽樂曲中的引子部分。請(qǐng)同學(xué)們回憶在音樂曲式結(jié)構(gòu)中稱做什么？（學(xué)生能聽辨出這部分在曲式結(jié)

22、構(gòu)中稱作引子）3、 聆聽音樂感受全曲的特點(diǎn)。（由雙手彈奏的強(qiáng)有力的八度齊奏（老師可邊說邊彈）給我們帶來活潑、奔放的感覺，這種感覺也是全曲的特點(diǎn)。）（二）自學(xué)指導(dǎo)二1、聆聽樂曲第一部分。（1）讓學(xué)生聽音樂的第一部分（課件播放），音樂的速度和情緒怎樣？并聯(lián)想到了什么情景？（學(xué)生聽辨出音樂的速度是快速的；情緒是活潑、歡快、滑稽、可笑的；聯(lián)想到情景）（2）再請(qǐng)學(xué)生聽一遍第一部分中最重要的音樂片段，同時(shí)也是全曲最重要的音樂片段。仔細(xì)聽音樂的節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(學(xué)生邊聽邊想邊觀察樂譜，發(fā)現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏型：中間是一個(gè)八分音符，兩邊是16分音符，有學(xué)樂器的孩子知道這是切分節(jié)奏。)2、課件出示：切分音節(jié)奏型，練習(xí)拍

23、切分音節(jié)奏。學(xué)生通過拍打節(jié)奏、仔細(xì)聆聽發(fā)現(xiàn)中間的八分音符被強(qiáng)調(diào)了出來。（課件出示：切分音節(jié)奏定義）3、請(qǐng)學(xué)生思考作曲家為什么用切分音節(jié)奏呢？我們能不能用別的節(jié)奏型替代它？讓學(xué)生嘗試改變節(jié)奏型進(jìn)行對(duì)比出示課件：改編節(jié)奏4、 學(xué)生改編節(jié)奏并展示，有三連音、有前8后16、有前16后8 。通過對(duì)比讀節(jié)奏發(fā)現(xiàn)切分音更突出了小木偶活潑、機(jī)械的特點(diǎn)。四【自主合作學(xué)習(xí)】1、聆聽樂曲第二部分：（1）教師請(qǐng)學(xué)生聽第二部分和一部分對(duì)比速度發(fā)生了什么變化？（2）教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生注意這條旋律的出現(xiàn)，使音樂速度放慢了，節(jié)奏拉開，旋律也作了半音下行。（課件出示旋律）（3）請(qǐng)學(xué)生邊畫旋律線邊唱出旋律，通過聆聽進(jìn)行想象，請(qǐng)說說

24、這時(shí)的小木偶變成什么形象了嗎？（學(xué)生演唱并畫旋律線同時(shí)帶動(dòng)身體律動(dòng)感受旋律變化。想象著小木偶累了、要休息、有些哀傷）（4）請(qǐng)同學(xué)們看兩條旋律，一條帶有倚音，一條不帶倚音，老師彈旋律請(qǐng)同學(xué)分辨彈的是哪一條，上下對(duì)比看譜子哪有不同？哪個(gè)更符合小木偶的形象特點(diǎn)？ （看譜子做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)有裝飾音（倚音）并感受到裝飾音的運(yùn)用更表現(xiàn)出小木偶夸張、滑稽、可笑的特點(diǎn)）。（5）出示：倚音譜子學(xué)生根據(jù)圖譜的節(jié)奏提示，和著第二部分的音樂用小樂器伴奏，感受音響效果。五【展示交流講解】1、 聆聽樂曲第三部分：（1）請(qǐng)同學(xué)們聽第三部分，和那一部分相比，它的速度、情緒是怎樣的，哪里有變化。邊聽邊隨著音樂的旋律做木偶表演（播放第三部分音樂）（2）模仿木偶表演后感覺到第三部分和第一部分相似，快速、滑稽、活潑的，只是在最后結(jié)尾不同，好像小木偶的表演結(jié)束了。2、對(duì)鋼琴曲木偶的步態(tài)舞進(jìn)行復(fù)習(xí)性總結(jié)（1）這首音樂分為三部分。我們把第一部分稱作A，第二部分稱作B，第三部分稱作再現(xiàn)部A。大家看，這首樂曲通過（節(jié)奏、速度、旋律、倚音）才讓我們感受到黑人小木偶的滑稽、可愛、機(jī)械的音樂形象。）3、鋼琴曲木偶的步態(tài)舞是通過速度、節(jié)奏、旋律的音樂要素、以及倚音音型來塑造小木偶滑稽、夸張、可愛、活潑的音樂形象的