班主任工作分析交流

1、班主任工作分析交流班主任工作經(jīng)驗交流各位領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁：大家好！非常榮幸和感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次時機和大家進行交 流， 通過上學(xué)期我校學(xué)生處牽頭組織一系列班主任培訓(xùn)，我不僅學(xué) 到了許 多新的理論，還學(xué)到了許多教育方法和手段，對自己有很大 的幫助和 提高。下面我談?wù)勥@幾年來自己在班級管理中的一些方法。1、班主任要對工作有愛心和耐心我在做班主任工作之初就曾給自已定下了這么一條：要么就別 干， 免得誤人子弟；要干就得盡心盡責(zé)地把它干好，干出一點成績 來。教育學(xué)闡述：教育的本質(zhì)就是愛，愛心是賞識教育的根底，要 求 對學(xué)生傾注真情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，鼓勵學(xué)生的長處，賞識學(xué)生 的長 處。同時，老師的愛能引起學(xué)

2、生對生活的信心和樂趣，接受老 師的賞 識和藹意的批評。相反，學(xué)生可能認(rèn)為老師的表揚是哄人， 老師的批 評是整人，達(dá)不到賞識教育的效果。面對個性張揚、思想 靈活的學(xué)生 我有時也束手無策，但通過虛心向有經(jīng)驗的主任求教， 不斷在實踐中 摸索總結(jié)，大局部犯錯的同學(xué)都知錯就改正。在我正 常上課的空余時 間幾乎全部耗在做學(xué)生的思想工作上 , “功夫不負(fù)有 心人，上學(xué)期班內(nèi)紀(jì)律比較穩(wěn)定、學(xué)習(xí)氣氛不錯，故我對自已說 : 只要我是出于對班工 作的真心熱愛，只要我能持之以恒地做下去， 我一定可成為一個稱職 的班主任。2、筑建一個和諧的班委。陳茂林老師說： “一個成功的班集體， 必須有一支能干的班干部 隊 伍。班干

3、部作為班主任的助手，他們工作能力的上下、工作方法 的 對錯，在同學(xué)中威信的上下，往往能夠決定一個班級的精神風(fēng)貌 和風(fēng) 氣。所以班主任在組建班干部隊伍時是十分慎重的。新的班級 , 班主任 可以通過細(xì)心觀察，結(jié)合自我推薦等方式選出那些既是熱心 腸又有管 理能力的學(xué)生為全班同學(xué)效勞。僅此還不夠，平日里還要 了解崗位的 職責(zé)，能夠做出表率，兢兢業(yè)業(yè)提高工作質(zhì)量也是至關(guān) 重要的。同時 班里有事情能盡力處理并及時向班主任反響。 使各班 委能心往一處想， 力往一處使，為構(gòu)建和諧班集體獻力獻策。3、班主任要狠抓班風(fēng)建設(shè)一個集體，只有良好的班風(fēng)，才能是一個團結(jié)向上的集體。我 主 要在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上進行，學(xué)生在這

4、個大環(huán)境下才可以好好學(xué)習(xí)。 為 了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 我在晚自習(xí)時間給學(xué)生義務(wù)講聽不懂的 知識。同時對學(xué)校立下的規(guī)矩一一學(xué)生的操行考核， 嚴(yán)格執(zhí)行。嚴(yán) 格按照?學(xué) 生手冊?上的制度，及時處理遲到、早退、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等 問題，違者 必糾。用制度約束一段時間后， 大局部學(xué)生能培養(yǎng)成良 好的行為習(xí)慣。 對于班內(nèi)個別學(xué)生出現(xiàn)的特殊事件盡量釆取一碗水 端平，我非常感謝 有各位尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)、工作室領(lǐng)導(dǎo) 支持我。4、班主任處理問題要方法得當(dāng)，講究藝術(shù)干好班主任是需要智慧。 因為學(xué)生的情況各不相同， 性格也不 同。 有的個性非常強，并不是硬碰硬就一定行得通。首先要摸透學(xué) 生的個 性，找到他的弱點，有理有據(jù)地幫他分析錯誤，再進行教育 , 采用和風(fēng) 細(xì)雨，還是釆用厲聲斥責(zé)。等等。但是現(xiàn)在我很慚愧，我有這樣一個案例，望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師給 予 幫助和交流指點。有這樣到校不滿一年的一位學(xué)生，屢次犯錯一一私自離校、動 手 打人頂撞老師，作為培養(yǎng)學(xué)生的班主任屢次給予和顏悅色地教育 , 每次 事情過后家長保證、 個人寫保證， 可是事情過后沒幾天， 就又 犯錯誤， 這種軟硬不吃的學(xué)生，各位領(lǐng)導(dǎo)及班主任你們說這樣的學(xué) 生我們該釆 用何種教育方法。望大家共同交流！以上是我作為班主任的一些體會， 如有不妥懇請大家批評指正。