愛護(hù)水資源說課稿

1、保護(hù)水資源?說課稿各位評委、各位老師：上午好，今天我說課的題目是九年級化學(xué)上冊第四單元課題一： ?保護(hù)水資 源?。 現(xiàn)在我從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念六個(gè)方面談一談 我對本節(jié)課的理解和處理，請各位評委給予批評指正。一、教材分析本課題內(nèi)容屬于課標(biāo)中一級主題： 化學(xué)與與社會開展局部， 它主要介紹了水 資源概況和水資源保護(hù)兩局部內(nèi)容。水資源概況， 一方面從儲量上說明水的豐富， 另一方面從可直接利用的淡水 量上說明水的短缺。水資源保護(hù)那么是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)方面談的。 本局部內(nèi)容既側(cè) 重愛水、節(jié)水意識等情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)容，又滲透了學(xué)科知識，如污水處理、海 水淡化等，為以后學(xué)習(xí)水

2、的凈化、水的組成打下了根底。二、學(xué)情分析學(xué)生在生活中對水非常熟悉， 知道水的用途， 見過生活中有關(guān)節(jié)水的宣傳。 但他們對水資源的認(rèn)識不那么全面，對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認(rèn)識， 同時(shí)對水資源總量豐富和可用淡水資源的缺乏這一辯證關(guān)系會存在一定的困惑。依據(jù)此，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能1 初步了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。2 初步認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義，知道如何合理利用和保護(hù)水資源。 過程與方法學(xué)生通過觀看視頻、圖片、表格等活動，初步學(xué)習(xí)對信息進(jìn)行整理、分析、 提煉和歸納的方法。情感*態(tài)度*價(jià)值觀1初步樹立保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。2初步增強(qiáng)對自

3、然和社會的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道保護(hù)水資源的重大意義及措施難點(diǎn)：辯證的認(rèn)識世界水資源的豐富和可利用淡水資源的缺乏。三、教法分析1、情境教學(xué)法：本局部內(nèi)容偏重化學(xué)與社會開展，所以我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè) 問題情境，展示與本內(nèi)容有關(guān)的水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、探究教學(xué)法：以圖片和數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生 , 觀察數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出 結(jié)論。四、學(xué)法分析1 、自主學(xué)習(xí)。對于書上有的或者是學(xué)生能自己找到的， 要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 比方人類擁有的水資源這一局部。2、小組討論學(xué)習(xí)。對于家庭節(jié)水方法和防止水污染方法，可用小組討論學(xué) 習(xí)，分析歸納。在上課前一天，我給學(xué)生布置任務(wù)，為上課作準(zhǔn)備。 1、調(diào)查家中每月的用水

4、量、水費(fèi)。2、家中的哪些活動用到水，你能想出哪些節(jié)約用水方法。五、教學(xué)過程首先創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問題： 你知道水的哪些用途？ 學(xué)生會說出水的很多用途，但可能不全， 于是這時(shí)候展示有關(guān)水的用途的圖片， 使學(xué)生更充分認(rèn)識到水對人類生活生產(chǎn)的 重要作用。然后播放南水北調(diào)的視頻和圖片， 引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 繼續(xù)提出問題： 為什么要南水北調(diào)呢？ 順理成章進(jìn)入 第一次自主學(xué)習(xí) ：1、人類擁有的水資源 但學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向性可能不明確， 于是我把本局部內(nèi)容設(shè)置成問 題，讓學(xué)生結(jié)合問題來自主學(xué)習(xí)。 問題如下：A、為什么說地球水資源既豐富又短缺呢？B、我國水資源狀況怎樣C、我國人均水量及存在的問題？5

5、分鐘后，學(xué)生以組為單位進(jìn)行 第一次展示 。展示后，多數(shù)學(xué)生已了解，但他們的認(rèn)識還不深入，于是我按學(xué)生的認(rèn)識順序再播放一些圖片，使學(xué)生認(rèn)識到淡水資源分布很不均勻且受到污染，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，真正認(rèn)識到地球上總水量很大，但可供使用的淡水面臨嚴(yán)竣形勢，明白水危機(jī)影響人類的生存和 開展，從而產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識。這時(shí)候繼續(xù)提出問題： 如何保護(hù)水資源呢？學(xué)生進(jìn)行 第一次討論 ，基于前面的認(rèn)識，學(xué)生很快會得出結(jié)論，既要節(jié)約用水又要防止水污染。2、保護(hù)水資源 1、節(jié)約用水局部，課前準(zhǔn)備派上了用場，此進(jìn)學(xué)生進(jìn)行 第二次展示 ：分組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容：A、學(xué)生調(diào)查家中每月的用水量、水費(fèi)。B、家中哪些活動用水，哪些

6、措施可以減少用水量。學(xué)生會說出很多，每組由一學(xué)生記錄在黑板上，再用PPT展示總結(jié)，1. 切勿長開水龍頭洗手、洗滌衣服或洗菜。2. 用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達(dá)八成之多；所以最好是使用淋浴。洗澡時(shí)應(yīng)防止過長時(shí)間沖淋，而應(yīng)間斷放水淋浴 。3. 使用洗衣機(jī)或洗碗時(shí)，集齊衣物或碗碟一起洗滌。4. 滴漏的水龍頭每天可耗水 70 升；為免浪費(fèi)，應(yīng)立即修理。5. 炊具、食具上的油污，先用紙擦除再洗滌可節(jié)水；洗滌蔬菜水果時(shí)應(yīng)控制 水龍頭流量。以上主要是對節(jié)約用水的定性認(rèn)識，再補(bǔ)充一個(gè)定量計(jì)算活動：算一算，如果一只用壞的水龍頭每秒鐘漏一滴水，假設(shè)平均每 20 滴水為1mL試計(jì)算這只壞的水成頭一晝夜漏水的體積

7、。從中你得到什么啟示。使學(xué)生認(rèn)識到從微缺乏道的小事就可以節(jié)約用水。上述只是家庭中節(jié)水方法， 而工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中節(jié)水方法， 學(xué)生可能不太熟悉， 這時(shí)候可以通過展示圖片來使學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)和工業(yè)上的節(jié)水方法。農(nóng)業(yè)灌溉的方法：漫灌、噴灌、滴灌，學(xué)生總結(jié)各種灌溉方法的利弊。展示工業(yè)用水的重復(fù)利用， 講解，如果全國工業(yè)用水均重復(fù)利用率從 20%提高到40% 每天可節(jié)水1.3 X 107t出示“國家節(jié)水標(biāo)志圖，引導(dǎo)學(xué)生先思考，概括出“國家節(jié)水標(biāo)志圖的 準(zhǔn)確含義，讓學(xué)生初步體驗(yàn)節(jié)約用水的意義。2，防止水污染水污染局部，教材資源較多，此時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行 第二次自主學(xué)習(xí) ，找一找：水污染的原因、危害、防治措施 補(bǔ)充圖片，

8、認(rèn)識水污染危害，比方一節(jié)電池的污染。 為了使學(xué)生對防止水污染措施的認(rèn)識， 我補(bǔ)充一個(gè)小組活動： 假設(shè)我是環(huán)保 局長，我會去如何防止水污染？每組進(jìn)行 第三次展示 。下一個(gè)環(huán)節(jié)是課程拓展：提出問題， 除了南水北調(diào)之外， 還有什么方法解決北方缺水的問題？引出海 水淡化，布置課下任務(wù)：1、思考海水怎樣可以變成淡水。2、查找世界上每年海水淡化量和我國每年海水淡化量。3、查找一噸水從丹江口水庫調(diào)到北京的本錢。4、查找海水淡化一噸水的本錢。最后在節(jié)水警言中結(jié)束本課： 如果地球上的水是一缸的話， 淡水就是一瓢， 人類可用的只是一勺，而現(xiàn)在這一勺水也快被弄臟了。人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚六、設(shè)計(jì)回憶1、設(shè)計(jì)這堂課，主要依據(jù)?化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中的一些精神。例如引導(dǎo)“學(xué)生從 已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性， “逐步學(xué)會分 析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題， 讓學(xué)生逐漸學(xué)會“用化學(xué)， 以 不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自然的關(guān)注程度。 “增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任 感，2、創(chuàng)造真實(shí)有意義的學(xué)習(xí)情境來體會水與社會的開展關(guān)系。為了突出