永安中心小學教師相互間聽課評課制度

1、永安中心小學教師相互間聽課評課制度 永安中心小學教師互相間聽課評課制度 永安中心小學教師互相間聽課評課制度 聽課、評課是互相學習，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。現(xiàn)結(jié)合學校實際特制訂出本校教師聽課、評課制度。 每位教師要積極、主動地參加各級各類聽課、評課活動。從聽課評課活動中學習新課程理念，不斷提升教師的教育教學素養(yǎng)。同時也作為我校對教師教研能力考評的一項重要內(nèi)容，其質(zhì)量將直接與個人教研工作考核等級相掛鉤。 具體要求：一隨堂聽課 1、每周，校長室、教導處成員隨堂聽課不少于2節(jié)，每學期不少于40節(jié)。 2、教師互相間隨堂聽課每兩周不少于1節(jié)，一學期不少于10節(jié)

2、。建議：多進行一些跨學科、跨年段的聽課活動。此規(guī)定列入學期教師考核條例中 3、每位教師都有聽課的責任和接受聽課的義務，無特別狀況不得拒絕他人聽課。 二常規(guī)聽課 1、依據(jù)教導處及本組活動計劃執(zhí)行。 2、聽課過程中認真記載，聽課筆記本上的記載要認真、具體，并進行評析。 三外出聽課活動1、依據(jù)教導處的外出聽課活動安排，積極參加外出聽課學習活動，嚴格遵守聽課學校的有關(guān)規(guī)章制度和聽課活動安排，嚴守聽課紀律，認真記載，細致評析。 2、回校后認真填寫“教師外出聽課狀況反饋表，匯報主要的聽課狀況以及個人的收獲與思索，寫好自己參加活動后的體會與反思并及時在教研組、備課組活動中與其他教師進行交流。 擴大閱讀：永安

3、中心小學教學常規(guī)細則 永安中心小學教學常規(guī)細則 教學是學校的中心任務，是實施素養(yǎng)教育的主渠道。管理是教學質(zhì)量的保證，是提升學生素養(yǎng)的關(guān)鍵。為使我鎮(zhèn)小學教學常規(guī)管理逐步科學化，規(guī)范化，促進我鎮(zhèn)小學教學改革健康深入地發(fā)展，有效地提升教學質(zhì)量。依據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我小學實際狀況，制定永安中心小學教學常規(guī)管理實施細則。本實施細則是對小學教學常規(guī)管理提出的基本要求，學校領(lǐng)導者、管理者和教師在完成本細則要求的同時，激勵創(chuàng)造性地開展工作，創(chuàng)出自己的工作特色，使學生的綜合素養(yǎng)得到最大限度的提升。一、課前準備： 1、開學前組織教師學習課程標準，了解課程理念，明確課程要求。 2、通讀全冊教材,熟悉內(nèi)容體系,了解

4、教材編寫意圖,明確本冊教材的三維目標的基本要求,明確教材各單元知識的聯(lián)系與銜接。 3、擬訂學期教學計劃：包含教材分析，學生狀況分析，學期教學目標，提升教學質(zhì)量措施，分配教學時間和教學進度，確定教學研究內(nèi)容。4、要整組整單元備課，從知識的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每課時的知識重點。 5、超前備課不少于3節(jié)，不能臨教臨備，更不能教后補備。6、上課前，要復讀一遍教案，以進一步熟悉教案并作教前修改。 7、教師上課前要準備好教學用具如作業(yè)本、小黑板、實物、課件、電教儀器等教具。 8、有課必備，語數(shù)英學科和其他專職教師，必須有詳案，其他兼職教師應有不拘形式的備課。 9、強化共享教案的管理，防止不備課現(xiàn)象

5、。共享教案要留頁面的1/5供個人增減，1/5供課后反思之用，重在體現(xiàn)個人增減和課后反思。教案均應以書面的形式浮現(xiàn)。共享教案必須有二次書面?zhèn)湔n。10、正確對待教學參照資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆后“參，不能以“參代“鉆；二是對他人經(jīng)驗或優(yōu)秀教案應聯(lián)系實際，分析研究，消化汲取，不能照搬照抄。11、對自己過去的同課教案，可以作為參照，要結(jié)合不同的班級實際及課改要求，做到“教老課，有新意。切不可“陳案再現(xiàn)。 12、備課時教師心中要有學生，要把“假如我是學生作為座右銘。既要依據(jù)學生的年齡特點，把握教學最正確時間的教學密度，完成教學任務，又要從學生的實際出發(fā)選擇教法與學法。 13、依據(jù)社會環(huán)境、學校、學生

6、及教師本人等方面的優(yōu)勢，努力開發(fā)與利用課程資源。教案中要體現(xiàn)課程資源開發(fā)與利用狀況。14、課時計劃教案。應包括：課題；教學目標要求；教學重點、難點；教學準備；預習要求；教學進程；作業(yè)制定；板書制定；教后反思。 15、做好集體備課工作。學校每兩周組織一次集體備課，每次時間不少于1.5小時，做到“三定按時間、定課題、定主備中心發(fā)言人認真研討，集思廣益，并做好集體備課記錄。提倡同類學校開展跨校集體備課活動。二、課堂教學 16、教師在上課鈴響前一分鐘到達教室門口，巡視學生準備狀況，使其寧靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。要充分發(fā)揮專用教室的作用，信息技術(shù)、科學自然、體育、綜合施行活動等，要依

7、據(jù)內(nèi)容的要求到專用教室、地點上課，任課教師應特別注意學生的安全，強化安全教育。 17、發(fā)揮課堂最大教學效益，進教室上課要關(guān)閉通訊工具，無特別狀況辦公室不叫接 ，不會客，不走出課堂，準時上下課，保證學生課間活動時間。 18、運用啟發(fā)式教學，調(diào)動全體學生學習的積極性與主動性，激發(fā)學生求知欲，關(guān)注學生“三維目標的培養(yǎng)。 19、構(gòu)建和諧課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，讓學生多動腦、動口、動手，培養(yǎng)學生施行能力，革新精神。 20、發(fā)揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調(diào)動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。 21、上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情

8、緒，站立講課遇特別狀況，如身體不適，應當向?qū)W生說明。 22、教學要用一般話，語言要準確、精煉、生動，教態(tài)要端莊、親切、自然。23、講究教學方法，使復習、新授、作業(yè)等教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合，努力使教學過程整體優(yōu)化。24、要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要使學生會學，做到因材施教。 25、精心制定有價值的課堂問題，問題要提在關(guān)鍵處，問在點子上，要給學生思索的時間，盡量少用集體回答的方法。激勵學生質(zhì)疑，同意學生提出不同看法。26、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的作用，依據(jù)實際需要，選擇使用多媒體上課，并熟練操作，達到省時高效的目的。 27、嚴格要求學生，使他們?nèi)褙炞?，精神飽滿。課堂秩序應

9、始終優(yōu)良，教學氣氛應活潑而不亂，嚴而不死板。 28、要妥善處理突發(fā)事件，保證教學活動的順利進行。29、布置作業(yè)要體現(xiàn)代表性抓重點精練、層次性依據(jù)學生學力分層要求、施行性口頭、書面、操作等形式相結(jié)合。 30、課后簡要地寫出教后記如教案施行狀況，有何革新，有何遺漏待補，出現(xiàn)問題如何處理及教學效果等。三、作業(yè)與輔導 31、作業(yè)是學生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是教師反思教學、改善教學的重要依據(jù)，必須做到要求明確，任務清楚。 32、作業(yè)應依據(jù)教學目標和學生的學習狀況，制定富有針對性，有彈性的作業(yè)，以適應不同程度的學生，作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)，口頭作業(yè)和施行性作業(yè)等，不布置機械重復和大量抄寫的

10、作業(yè)。33、用好語數(shù)英小學生課堂作業(yè)本，教師要做下水作業(yè)，并備有錯題集，學生課堂作業(yè)盡量在課內(nèi)完成，課間學生不做作業(yè)。 34、控制家庭作業(yè)量。語文、數(shù)學、英語以外的學科不留書面家庭作業(yè)，可布置適當?shù)钠渌问降淖鳂I(yè)。語文、數(shù)學、英語可留書面家庭作業(yè)。一、二年級一般不留書面的家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)，天天控制在一小時以內(nèi)。 35、學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的，要強化教育和指導。不準用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學生，不準撕毀學生作業(yè)本，不準把學生趕出教室。36、教師要認真批改作業(yè)。所有課堂作業(yè)要全部批改，學習冊等其他作業(yè)要用多種形式批改及反饋。批改作業(yè)所使用的符號應當規(guī)范統(tǒng)一，批注提倡短語加

11、等級，適當做好記錄。不得叫學生批改作業(yè)。 37、教師批改作業(yè)要及時，作文不超過一周，其它作業(yè)不超過一天，讓學生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。 38、教師批改作業(yè)要與學生自主評價、自主訂正作業(yè)有機結(jié)合，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行講評。同時，要通過學生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學進程，調(diào)整教學行為。39、學習輔導要保持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造優(yōu)良的學習氛圍，促進學生自主發(fā)展為目的。面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異，讓不同層次的學生都有發(fā)展的機會。對學有余力或具有某種特長的學生應當強化指導和培養(yǎng)，為他們提供超前學習或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他

12、們的學習需求，促進他們脫穎而出。40、強化對學生課外閱讀的催促與指導，以保證完成課程標準所規(guī)定的第一學段5萬字，第二學段40萬字，第三學段100萬字的課外閱讀任務。學校、教師要積極推舉優(yōu)秀的課外閱讀報刊，并動員激勵學生、家長在自愿量力的原則下自費訂閱學習所需要的報刊，增加課外閱讀材料。 41、對學習態(tài)度、家庭教育等因素造成的特別生，要采用學生、教師、家庭三結(jié)合的教育辦法，統(tǒng)一要求，檢查催促，使之提升。班集體中要形成“不讓一個伙伴掉隊的好班風，發(fā)揮集體輿論和群體力量，幫助特別生提升成績。四、教學評價學生發(fā)展評價 42、評價學生要以綱要為指導，以課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多

13、元、多樣的評價方式，對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、施行能力、革新精神和解決問題能力發(fā)展現(xiàn)狀等方面進行檢測和評價。 43、重視過程性評價，采用階段性終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學生。過程性評價以各校制定的學生過程性評價方案執(zhí)行。 每學期、學年結(jié)束時，教師要對每個學生進行階段性評價。評價內(nèi)容應包括各學科的學業(yè)狀況評價和教師的評語評價。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改善功能，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。 44、考試是評價的主要方式之一。語文、數(shù)學、英語、四品與社會、科學自然為筆試科目，其他學科為面試科目?？荚噧?nèi)容要以課程為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、施行

14、操作等。要建立補考制度，為考試不及格的學生提供補考的機會。 教師發(fā)展評價 45、學校及中心小學要對教師教育教學工作進行階段與綜合評價。五、教學研究46、完善教研機構(gòu)，健全以校為本的教研制度。要整合學校教導處、教研組室、備課組和課題組等力量，建立直接服務于教學，服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡。教研組每兩周活動一次，每次時間不少于1.5小時，做到“三定：按時、定主題、定中心發(fā)言人，認真研討，并做好記錄。 47、教師是校本教研的主體，是課程改革的施行者和研究者。教師應努力學習現(xiàn)代教育理論，學習業(yè)務知識，學習先進經(jīng)驗，了解信息，摘錄信息，積極參加課程改革施行。 48、學校要為教師提供必要的學習

15、資料，公費為教師訂閱必要的教學刊物。激勵教師自費訂閱教學刊物，每位教師每年至少自費訂閱1份。 49、教師要按要求積極參加所屬教研組備課組的集體備課及各級各類教研活動，不斷提升自己的教學業(yè)務水平。 50、教師要積極參加課題研究，教研組備課組應依據(jù)本年段的特點，重點研究一個子課題，制定研究方案，每位教師都要承當課題研究的一部分任務，及時整理研究經(jīng)驗，一學年結(jié)束要進行階段性結(jié)題。51、每位教師每學期上一節(jié)與課題研究相關(guān)的公開課，每月寫一篇與課題研究有關(guān)的教學個案與反思，每學期撰寫一篇與課題研究有關(guān)的教學經(jīng)驗論文，并及時進行交流。教師應當在施行中研究學生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學行為，又要借

16、鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提升。 52、教師每學期聽課不少于20節(jié)，要做好記錄和簡評，并積極參加評課活動，每學期書面綜合評課不少于1節(jié)。 53、學校每學期至少要組織一次教學開放活動或較大規(guī)模的鎮(zhèn)級教學研討活動，發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。 54、強化對教師的培養(yǎng)。學校要重視對學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，多給他們外出學習的機會，給他們壓擔子，帶課題，促使他們專業(yè)迅速成長，成為學校業(yè)務的真正領(lǐng)頭人。經(jīng)驗豐富的教師，特別是學科帶頭人、骨干教師要與1至2名教師

17、“結(jié)對子，建立師徒關(guān)系，指導教學研究和開課，每學期互相聽課不少于4次。55、做好研究成果的資料收集工作，教師的教學經(jīng)驗總結(jié)材料，教學個案與反思，公開課的教案、說案及課后反思等都應及時送學校統(tǒng)一保存。學校要為每位教師建立業(yè)務檔案。 56、對教學研究取得的成果，要及時形成文字材料，并積極投稿，對在教學刊物上發(fā)表的論文、教學制定、教學隨筆等要給予獎勵。六、管理督查指導 校級的管理督查指導。 57、落實教學常規(guī)管理“四項制度。 學校領(lǐng)導掛學科制度。要求學校領(lǐng)導，教學管理人員，要掛到學科，深入到學科教研組、備課組、課堂，保證所掛學科的教研教學工作正常實施； 巡課制度。學校要不定期常常性的組織巡課，落實教

18、師按課表上課；學校除安排有組織的巡課外，校長每周不定期巡課不少于1次，分管束學的副校長不少于2次，并做好記錄。 課堂教學書面評價制度。學校領(lǐng)導、教學管理人員每學期聽課不少于30節(jié)，進行書面評價不少于10節(jié)，要把評價結(jié)果交學校，作為教師教學業(yè)務檔案之一保存。 隨堂聽課制度。學校領(lǐng)導、教學管理人員、教學骨干每學期盡可能共同對本校全體教師隨堂聽一節(jié)課。提倡學校領(lǐng)導、教學管理人員、教師之間互相隨堂聽課。 58、強化各學科專任教師隊伍建設(shè)，促進各學科均衡發(fā)展。規(guī)模較大的學校，各學科要盡可能配備專任教師，教師任課盡量不超過兩個學科。59、學校要定期不定期檢查、指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試評價改革等。教案、作業(yè)布置與批改的抽檢每學期校長不小于2次，分管束學的副校長不少于4次，教