永安中心小學(xué)教師相互間聽課評(píng)課制度

1、永安中心小學(xué)教師相互間聽課評(píng)課制度 永安中心小學(xué)教師互相間聽課評(píng)課制度 永安中心小學(xué)教師互相間聽課評(píng)課制度 聽課、評(píng)課是互相學(xué)習(xí)，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學(xué)校要求，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制訂出本校教師聽課、評(píng)課制度。 每位教師要積極、主動(dòng)地參加各級(jí)各類聽課、評(píng)課活動(dòng)。從聽課評(píng)課活動(dòng)中學(xué)習(xí)新課程理念，不斷提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)也作為我校對(duì)教師教研能力考評(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其質(zhì)量將直接與個(gè)人教研工作考核等級(jí)相掛鉤。 具體要求：一隨堂聽課 1、每周，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處成員隨堂聽課不少于2節(jié)，每學(xué)期不少于40節(jié)。 2、教師互相間隨堂聽課每?jī)芍懿簧儆?節(jié)，一學(xué)期不少于10節(jié)

2、。建議：多進(jìn)行一些跨學(xué)科、跨年段的聽課活動(dòng)。此規(guī)定列入學(xué)期教師考核條例中 3、每位教師都有聽課的責(zé)任和接受聽課的義務(wù)，無特別狀況不得拒絕他人聽課。 二常規(guī)聽課 1、依據(jù)教導(dǎo)處及本組活動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行。 2、聽課過程中認(rèn)真記載，聽課筆記本上的記載要認(rèn)真、具體，并進(jìn)行評(píng)析。 三外出聽課活動(dòng)1、依據(jù)教導(dǎo)處的外出聽課活動(dòng)安排，積極參加外出聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，嚴(yán)格遵守聽課學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度和聽課活動(dòng)安排，嚴(yán)守聽課紀(jì)律，認(rèn)真記載，細(xì)致評(píng)析。 2、回校后認(rèn)真填寫“教師外出聽課狀況反饋表，匯報(bào)主要的聽課狀況以及個(gè)人的收獲與思索，寫好自己參加活動(dòng)后的體會(huì)與反思并及時(shí)在教研組、備課組活動(dòng)中與其他教師進(jìn)行交流。 擴(kuò)大閱讀：永安

3、中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則 永安中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則 教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道。管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，是提升學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵。為使我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理逐步科學(xué)化，規(guī)范化，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)改革健康深入地發(fā)展，有效地提升教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我小學(xué)實(shí)際狀況，制定永安中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。本實(shí)施細(xì)則是對(duì)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理提出的基本要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教師在完成本細(xì)則要求的同時(shí)，激勵(lì)創(chuàng)造性地開展工作，創(chuàng)出自己的工作特色，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到最大限度的提升。一、課前準(zhǔn)備： 1、開學(xué)前組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程理念，明確課程要求。 2、通讀全冊(cè)教材,熟悉內(nèi)容體系,了解

4、教材編寫意圖,明確本冊(cè)教材的三維目標(biāo)的基本要求,明確教材各單元知識(shí)的聯(lián)系與銜接。 3、擬訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：包含教材分析，學(xué)生狀況分析，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量措施，分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度，確定教學(xué)研究?jī)?nèi)容。4、要整組整單元備課，從知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每課時(shí)的知識(shí)重點(diǎn)。 5、超前備課不少于3節(jié)，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。6、上課前，要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改。 7、教師上課前要準(zhǔn)備好教學(xué)用具如作業(yè)本、小黑板、實(shí)物、課件、電教儀器等教具。 8、有課必備，語數(shù)英學(xué)科和其他專職教師，必須有詳案，其他兼職教師應(yīng)有不拘形式的備課。 9、強(qiáng)化共享教案的管理，防止不備課現(xiàn)象

5、。共享教案要留頁面的1/5供個(gè)人增減，1/5供課后反思之用，重在體現(xiàn)個(gè)人增減和課后反思。教案均應(yīng)以書面的形式浮現(xiàn)。共享教案必須有二次書面?zhèn)湔n。10、正確對(duì)待教學(xué)參照資料和他人經(jīng)驗(yàn)。一是要先“鉆后“參，不能以“參代“鉆；二是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)或優(yōu)秀教案應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，分析研究，消化汲取，不能照搬照抄。11、對(duì)自己過去的同課教案，可以作為參照，要結(jié)合不同的班級(jí)實(shí)際及課改要求，做到“教老課，有新意。切不可“陳案再現(xiàn)。 12、備課時(shí)教師心中要有學(xué)生，要把“假如我是學(xué)生作為座右銘。既要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握教學(xué)最正確時(shí)間的教學(xué)密度，完成教學(xué)任務(wù)，又要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)選擇教法與學(xué)法。 13、依據(jù)社會(huì)環(huán)境、學(xué)校、學(xué)生

6、及教師本人等方面的優(yōu)勢(shì)，努力開發(fā)與利用課程資源。教案中要體現(xiàn)課程資源開發(fā)與利用狀況。14、課時(shí)計(jì)劃教案。應(yīng)包括：課題；教學(xué)目標(biāo)要求；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)準(zhǔn)備；預(yù)習(xí)要求；教學(xué)進(jìn)程；作業(yè)制定；板書制定；教后反思。 15、做好集體備課工作。學(xué)校每?jī)芍芙M織一次集體備課，每次時(shí)間不少于1.5小時(shí)，做到“三定按時(shí)間、定課題、定主備中心發(fā)言人認(rèn)真研討，集思廣益，并做好集體備課記錄。提倡同類學(xué)校開展跨校集體備課活動(dòng)。二、課堂教學(xué) 16、教師在上課鈴響前一分鐘到達(dá)教室門口，巡視學(xué)生準(zhǔn)備狀況，使其寧?kù)o；上課鈴響，進(jìn)入教室，師生問好后開始上課。要充分發(fā)揮專用教室的作用，信息技術(shù)、科學(xué)自然、體育、綜合施行活動(dòng)等，要依

7、據(jù)內(nèi)容的要求到專用教室、地點(diǎn)上課，任課教師應(yīng)特別注意學(xué)生的安全，強(qiáng)化安全教育。 17、發(fā)揮課堂最大教學(xué)效益，進(jìn)教室上課要關(guān)閉通訊工具，無特別狀況辦公室不叫接 ，不會(huì)客，不走出課堂，準(zhǔn)時(shí)上下課，保證學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)間。 18、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，關(guān)注學(xué)生“三維目標(biāo)的培養(yǎng)。 19、構(gòu)建和諧課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生施行能力，革新精神。 20、發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，適時(shí)、適度、形式多樣地激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂充滿活力。 21、上課時(shí)教師要做到精神飽滿，不帶個(gè)人情

8、緒，站立講課遇特別狀況，如身體不適，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說明。 22、教學(xué)要用一般話，語言要準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)，教態(tài)要端莊、親切、自然。23、講究教學(xué)方法，使復(fù)習(xí)、新授、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，努力使教學(xué)過程整體優(yōu)化。24、要切實(shí)重視在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)，更要使學(xué)生會(huì)學(xué)，做到因材施教。 25、精心制定有價(jià)值的課堂問題，問題要提在關(guān)鍵處，問在點(diǎn)子上，要給學(xué)生思索的時(shí)間，盡量少用集體回答的方法。激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，同意學(xué)生提出不同看法。26、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，依據(jù)實(shí)際需要，選擇使用多媒體上課，并熟練操作，達(dá)到省時(shí)高效的目的。 27、嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們?nèi)褙炞?，精神飽滿。課堂秩序應(yīng)

9、始終優(yōu)良，教學(xué)氣氛應(yīng)活潑而不亂，嚴(yán)而不死板。 28、要妥善處理突發(fā)事件，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。29、布置作業(yè)要體現(xiàn)代表性抓重點(diǎn)精練、層次性依據(jù)學(xué)生學(xué)力分層要求、施行性口頭、書面、操作等形式相結(jié)合。 30、課后簡(jiǎn)要地寫出教后記如教案施行狀況，有何革新，有何遺漏待補(bǔ)，出現(xiàn)問題如何處理及教學(xué)效果等。三、作業(yè)與輔導(dǎo) 31、作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是教師反思教學(xué)、改善教學(xué)的重要依據(jù)，必須做到要求明確，任務(wù)清楚。 32、作業(yè)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定富有針對(duì)性，有彈性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度的學(xué)生，作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)，口頭作業(yè)和施行性作業(yè)等，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的

10、作業(yè)。33、用好語數(shù)英小學(xué)生課堂作業(yè)本，教師要做下水作業(yè)，并備有錯(cuò)題集，學(xué)生課堂作業(yè)盡量在課內(nèi)完成，課間學(xué)生不做作業(yè)。 34、控制家庭作業(yè)量。語文、數(shù)學(xué)、英語以外的學(xué)科不留書面家庭作業(yè)，可布置適當(dāng)?shù)钠渌问降淖鳂I(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語可留書面家庭作業(yè)。一、二年級(jí)一般不留書面的家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)，天天控制在一小時(shí)以內(nèi)。 35、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成的，要強(qiáng)化教育和指導(dǎo)。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準(zhǔn)把學(xué)生趕出教室。36、教師要認(rèn)真批改作業(yè)。所有課堂作業(yè)要全部批改，學(xué)習(xí)冊(cè)等其他作業(yè)要用多種形式批改及反饋。批改作業(yè)所使用的符號(hào)應(yīng)當(dāng)規(guī)范統(tǒng)一，批注提倡短語加

11、等級(jí)，適當(dāng)做好記錄。不得叫學(xué)生批改作業(yè)。 37、教師批改作業(yè)要及時(shí)，作文不超過一周，其它作業(yè)不超過一天，讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。 38、教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行講評(píng)。同時(shí)，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)行為。39、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要保持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)的條件，盡可能滿足他

12、們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們脫穎而出。40、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生課外閱讀的催促與指導(dǎo)，以保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的第一學(xué)段5萬字，第二學(xué)段40萬字，第三學(xué)段100萬字的課外閱讀任務(wù)。學(xué)校、教師要積極推舉優(yōu)秀的課外閱讀報(bào)刊，并動(dòng)員激勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)在自愿量力的原則下自費(fèi)訂閱學(xué)習(xí)所需要的報(bào)刊，增加課外閱讀材料。 41、對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等因素造成的特別生，要采用學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的教育辦法，統(tǒng)一要求，檢查催促，使之提升。班集體中要形成“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)的好班風(fēng)，發(fā)揮集體輿論和群體力量，幫助特別生提升成績(jī)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià) 42、評(píng)價(jià)學(xué)生要以綱要為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容，以開放、多

13、元、多樣的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)與技能、施行能力、革新精神和解決問題能力發(fā)展現(xiàn)狀等方面進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。 43、重視過程性評(píng)價(jià)，采用階段性終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式考查和評(píng)價(jià)學(xué)生。過程性評(píng)價(jià)以各校制定的學(xué)生過程性評(píng)價(jià)方案執(zhí)行。 每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況評(píng)價(jià)和教師的評(píng)語評(píng)價(jià)。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改善功能，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。 44、考試是評(píng)價(jià)的主要方式之一。語文、數(shù)學(xué)、英語、四品與社會(huì)、科學(xué)自然為筆試科目，其他學(xué)科為面試科目?？荚噧?nèi)容要以課程為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、施行

14、操作等。要建立補(bǔ)考制度，為考試不及格的學(xué)生提供補(bǔ)考的機(jī)會(huì)。 教師發(fā)展評(píng)價(jià) 45、學(xué)校及中心小學(xué)要對(duì)教師教育教學(xué)工作進(jìn)行階段與綜合評(píng)價(jià)。五、教學(xué)研究46、完善教研機(jī)構(gòu)，健全以校為本的教研制度。要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組室、備課組和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。教研組每?jī)芍芑顒?dòng)一次，每次時(shí)間不少于1.5小時(shí)，做到“三定：按時(shí)、定主題、定中心發(fā)言人，認(rèn)真研討，并做好記錄。 47、教師是校本教研的主體，是課程改革的施行者和研究者。教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解信息，摘錄信息，積極參加課程改革施行。 48、學(xué)校要為教師提供必要的學(xué)習(xí)

15、資料，公費(fèi)為教師訂閱必要的教學(xué)刊物。激勵(lì)教師自費(fèi)訂閱教學(xué)刊物，每位教師每年至少自費(fèi)訂閱1份。 49、教師要按要求積極參加所屬教研組備課組的集體備課及各級(jí)各類教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 50、教師要積極參加課題研究，教研組備課組應(yīng)依據(jù)本年段的特點(diǎn)，重點(diǎn)研究一個(gè)子課題，制定研究方案，每位教師都要承當(dāng)課題研究的一部分任務(wù)，及時(shí)整理研究經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)年結(jié)束要進(jìn)行階段性結(jié)題。51、每位教師每學(xué)期上一節(jié)與課題研究相關(guān)的公開課，每月寫一篇與課題研究有關(guān)的教學(xué)個(gè)案與反思，每學(xué)期撰寫一篇與課題研究有關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，并及時(shí)進(jìn)行交流。教師應(yīng)當(dāng)在施行中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借

16、鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn)，互相切磋，共同提升。 52、教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，要做好記錄和簡(jiǎn)評(píng)，并積極參加評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期書面綜合評(píng)課不少于1節(jié)。 53、學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次教學(xué)開放活動(dòng)或較大規(guī)模的鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，形成對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。 54、強(qiáng)化對(duì)教師的培養(yǎng)。學(xué)校要重視對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，多給他們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給他們壓擔(dān)子，帶課題，促使他們專業(yè)迅速成長(zhǎng)，成為學(xué)校業(yè)務(wù)的真正領(lǐng)頭人。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，特別是學(xué)科帶頭人、骨干教師要與1至2名教師

17、“結(jié)對(duì)子，建立師徒關(guān)系，指導(dǎo)教學(xué)研究和開課，每學(xué)期互相聽課不少于4次。55、做好研究成果的資料收集工作，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料，教學(xué)個(gè)案與反思，公開課的教案、說案及課后反思等都應(yīng)及時(shí)送學(xué)校統(tǒng)一保存。學(xué)校要為每位教師建立業(yè)務(wù)檔案。 56、對(duì)教學(xué)研究取得的成果，要及時(shí)形成文字材料，并積極投稿，對(duì)在教學(xué)刊物上發(fā)表的論文、教學(xué)制定、教學(xué)隨筆等要給予獎(jiǎng)勵(lì)。六、管理督查指導(dǎo) 校級(jí)的管理督查指導(dǎo)。 57、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理“四項(xiàng)制度。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛學(xué)科制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)管理人員，要掛到學(xué)科，深入到學(xué)科教研組、備課組、課堂，保證所掛學(xué)科的教研教學(xué)工作正常實(shí)施； 巡課制度。學(xué)校要不定期常常性的組織巡課，落實(shí)教

18、師按課表上課；學(xué)校除安排有組織的巡課外，校長(zhǎng)每周不定期巡課不少于1次，分管束學(xué)的副校長(zhǎng)不少于2次，并做好記錄。 課堂教學(xué)書面評(píng)價(jià)制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，進(jìn)行書面評(píng)價(jià)不少于10節(jié)，要把評(píng)價(jià)結(jié)果交學(xué)校，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案之一保存。 隨堂聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教學(xué)骨干每學(xué)期盡可能共同對(duì)本校全體教師隨堂聽一節(jié)課。提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教師之間互相隨堂聽課。 58、強(qiáng)化各學(xué)科專任教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展。規(guī)模較大的學(xué)校，各學(xué)科要盡可能配備專任教師，教師任課盡量不超過兩個(gè)學(xué)科。59、學(xué)校要定期不定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)改革等。教案、作業(yè)布置與批改的抽檢每學(xué)期校長(zhǎng)不小于2次，分管束學(xué)的副校長(zhǎng)不少于4次，教