燭之武退秦師優(yōu)秀課堂實錄（精編版）

1、燭之武退秦師教學設(shè)計一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了燭之武退秦師，處理了文字和相關(guān)文言知識。這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學習這篇文章。二、學習目標大家大聲齊讀一下我們這節(jié)課的學習目標1、賞析論辯藝術(shù)。 2、感受人格魅力。（ ppt1） 三、課前檢查首先我們來例行課前檢查，看看大家對文言知識的掌握情況，找三名同學到黑板上來翻譯句子。其他同學我們一起來看大屏幕。解釋紅體字：（ppt2）1、貳于楚也。 2、晉軍函陵，秦 軍泛南。3、臣之壯也，猶不如人。 4、行李之往來， 共其乏困。5、且君嘗 為晉君賜矣。6、既東封鄭，又欲肆其西 封。7、若不闕秦，將焉取之 8、微夫人之力不及此。9、以亂易整，不武。 10、

2、吾其還也。（翻譯句子每句滿分三分，師生一起作出評價、賦分并加以改正和強調(diào)。解釋詞語由兩位同學回答，及時評價和指正。 ）師總結(jié)：大家掌握的很不錯，不過還是要勤加復(fù)習。四、賞析論辯藝術(shù)我們回到課文中來，（手指向黑板上的課文題目問學生）大家看這篇文章的題目是 燭之武退秦師，如果讓大家在“退”字前面加一個字修飾，大家覺得是怎樣退秦師呢（學生一般會回答勸退，說退，這時進一步追問）他是怎么勸的呢他是依靠什么勸退秦伯的（學生會想到：智慧） 。對，“智退”是不是比“勸退”更貼切大家繼續(xù)思考，燭之武是利用自己的智慧從哪幾方面（用四字語概括）說服秦伯的（ ppt3）我們應(yīng)該從文中哪部分入手分析對，燭之武對秦伯說的

3、那九句話。預(yù)習時已經(jīng)讓大家標上序號了。下面大家先自讀該部分再小組討論，給大家5分鐘時間。（學生討論并展示）師總結(jié)：同學們分析的都很透徹，很全面，老師這也分了三個方面供大家參考：亡鄭利晉舍鄭利秦闕秦利晉。你覺得這九句話中哪句話最能打動秦伯具體說明。學生回答時指導(dǎo)誦讀（請你模仿燭之武當時對秦伯說的語氣語調(diào)讀一下，明確：鏗鏘有力）。示弱- 利益- 離間。師總結(jié)：燭之武正是站在秦伯的立場上，曉之以理，誘之以利，句句利秦，說服了秦伯?？梢姡驹趯Ψ搅錾?，為對方考慮，從對方的利益出發(fā)進行分析，才容易被對方接受，這是所有辯詞的共性，也是論辯成功的技巧。讓我們齊讀該部分，領(lǐng)略其高超的論辯藝術(shù)。師總結(jié)：燭之武

4、憑借自己高超的論辯才能，一步步誘敵深入，使秦軍退兵，使自己國家免于覆亡的命運，他真可謂是一名辯士（板書）。五、感受人格魅力智退秦師是個結(jié)果，深究我們會發(fā)現(xiàn)，能智退秦師還有一個很重要的原因，是什么（生答：勇氣）你是從哪里看出來的呢（夜縋而出），“縋”是什么意思同學們，燭之武當時已經(jīng)是一個七十多歲的老者，已經(jīng)是一把老骨頭了，要用繩子拴住從那么高的城墻上系下來，同學們想象一下，那是一幅什么樣的畫面（ppt4）根據(jù)“夜縋而出”這一細節(jié)，發(fā)揮想象，將下面的句子補充完整。有一位 的老者，在一個 的晚上，被放到 的城外， 走進了 的秦營，這需要何等的 !（學生搶答，師評價，注意學生運用成語是否恰當），老師這

5、里也填了，我們齊讀一下吧。 (ppt5)有一位（年逾古稀 / 風燭殘年）的老者，在一個（月黑風高 / 狂風怒號）的晚上， 被放到（重兵包圍 / 危機四伏）的城外， 走進了（戒備森嚴 / 劍拔弩張）的秦營， 這需要何等的（勇氣 / 膽識/ 氣魄） !師總結(jié)：“夜縋而出”短短四字，卻言簡義豐，把當時秦晉圍鄭的緊張局勢和燭之武的勇敢無畏表現(xiàn)的淋漓盡致，這正是左傳語言的一大特色。雙方交戰(zhàn)，生死未卜，出使秦營，成敗難料，而燭之武卻知難而上，義無反顧， 他不僅是辯士，更是勇士（板書） 。他有如此勇氣的精神動力來自哪里是什么讓他置個人安危于不顧，挺身而出（生答：愛國）你是從文中哪里看出來的開頭部分。(ppt

6、6)同學們小組內(nèi)分角色朗讀課文開頭部分，從人物對話 和動作細節(jié) 入手分析： 從 中，我看到了一個 的燭之武；（側(cè)面 1、佚語：有智慧，有才華，有謀略。2 辭、鄭伯語、許：不計前嫌，以國家利益為先。正面1、燭語：有牢騷，大半生不得志，懷才不遇。）師總結(jié)：燭之武如此有智慧、有謀略，卻大半生未被重用，壯志難酬，僅鄭伯一句“是寡人之過也”便慷慨許之，實因他有一顆愛國之心。（ppt7）于是我想到了 ，想到了 ， 想到了 。（提示：后三句可填詩句） 學生展示，師補充：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。捐軀赴國難，視死忽如歸。師總結(jié)：我們看到，讓燭之武有如此義舉的精神源泉正是他

7、那一顆赤誠的愛國之心，他不僅是辯士、勇士、更是一位愛國志士（板書）。讓我們滿懷尊敬，齊讀這副對聯(lián)，送給燭之武 (ppt8)三寸巧舌，力挽狂瀾紓國難一番善辯，情蕩衷腸化干戈六、拓展延伸跨越千年，燭之武仍感動了我，請你為他寫一則頒獎詞。（提示：可仿寫高一語文閱讀59 頁“ 2013 感動中國頒獎詞”） 抓住兩個關(guān)鍵： 1、精煉的人物事跡2、高尚的人格精神（生小組推薦，并展示） 七、課堂小結(jié)“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄” ，感謝左傳為我們記下了這位忠勇睿智的老人，縱然隔著千年望去，他依然傲立于歷史長河之中，成為我們心中永遠的燭之武，正是像燭之武這樣實大局顧大體，臨危受命，勇赴國難的仁人志士，成為我們國