留守兒童教育管理情況匯報材料（精編版）

1、留守兒童教育管理情況匯報材料同在一片藍(lán)天下- 留守兒童教育管理情況匯報尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，您們好！首先請允許我代表盤克小學(xué) 600 余名師生歡迎大家來到我校檢查指導(dǎo)我校關(guān)愛“留守兒童”的教育管理工作。當(dāng)前， 隨著農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移， 父母均外出打工的 “留守兒童”數(shù)量日趨增多，關(guān)愛“留守兒童”的健康成長已成為全社會廣泛關(guān)注的一項重要工作。一、基本情況盤克鎮(zhèn)地處寧縣最東端， 靠近子五嶺林區(qū)， 是名副其實(shí)的偏遠(yuǎn)山區(qū)。 全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)文化相對落后， 人均收入水平較低， 主要以基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)收入為主，農(nóng)村閑散剩余勞動力較多。近年來，隨著打工浪潮的沖擊，絕大多數(shù)青壯年勞動力均外出打工，家中留守的多半是老弱病殘。盤克小

2、學(xué)是盤克鎮(zhèn)的中心小學(xué)， 座落于盤克鎮(zhèn)西街， 現(xiàn)有在職教師 28 名， 80%的教師已達(dá)大專以上學(xué)歷，其中 3 人已取得本科學(xué)歷，還有十幾名教師正在函授、自考本科，學(xué)校有小學(xué)一級教師 12 人，小學(xué)高級教師 4 人。全校共設(shè) 14 個教學(xué)班，學(xué)生 590 人，其中“留守兒童” 57 人，占 10%。經(jīng)調(diào)查得知：這 57 名“留守兒童“中有 16名屬父母單方在外打工，其余 41 名屬父母雙方在外打工。 41 名父母在外打工的”留守兒童“中有 38 名由祖輩照管，另有 3 名由親戚照管。這些外出務(wù)工人員將自己的孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里， “留守孩子”成為我校新的學(xué)生群體。

3、 “留守孩子”的教育管理問題是學(xué)校目前面臨的一個嶄新課題。二、存在的主要問題2008 年，學(xué)校根據(jù)縣委、縣政府、縣政協(xié)、縣婦聯(lián)和縣教育局有關(guān)加強(qiáng)留守兒童教育管理的通知精神，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際狀況，要求學(xué)校全體老師都要關(guān)心留守兒童工作， 尤其對留守兒童要作好調(diào)研工作， 做到心中有數(shù)。 老師們通過調(diào)研， 對留守少兒成長中凸顯的問題進(jìn)行了認(rèn)真的剖析， 我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童教育確實(shí)存在一些負(fù)面影響。留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)， 明顯差于其他學(xué)生， 而存在障礙、 缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生， 整體狀況不容樂觀。 具體來說，主要存在以下九個方面

4、的問題：1、 學(xué)習(xí)較差。 2、 “真空時段”太多。 3、 性格存在某些缺陷。4、在孩子的成長中缺少親情。 5、留守兒童的心理或多或少存在某些障礙。 6、 行為也較非留守兒童存在偏差。 7 、孩子對人生價值存在扭曲的現(xiàn)象。 8、安全存在極大的隱患。 9、不良品行危害孩子的正常發(fā)展。三、具體措施通過對留守兒童問題的調(diào)查、 分析與研究， 找到了影響學(xué)生健康成長的原因， 我們有針對性地提出了行之有效的措施和辦法， 狠抓落實(shí)， 全面推廣 “留守兒童關(guān)愛工程” ，為這些兒童營造了健康、 快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，我校為此開展了如下幾點(diǎn)工作。疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、 情感表現(xiàn)等材料， 記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價， 班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。（5）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，形成關(guān)愛合力。一方面，學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)和加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通的同時， 還加強(qiáng)同社區(qū)、 村組和家庭的合作，積極營造深厚良好的育人氛圍；另一 方面，學(xué)校還加強(qiáng)了對貧困留守兒童的資助工作。 對留守兒童在生活、 學(xué)習(xí)等方面， 給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”中來， 確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。在留守兒童之家的創(chuàng)建過程中，受到縣婦聯(lián)、縣教育局等