以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討_1

1、    以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討    李利平摘  要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在人們的日常生活中普及。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的提升，計(jì)算機(jī)人才的需求量將大幅度的增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求不斷提高。為了滿足社會(huì)的需求，中職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，其計(jì)算機(jī)專業(yè)教育培養(yǎng)大量的計(jì)算機(jī)人才。為了能夠提升計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行探討和創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職計(jì)算機(jī);教學(xué)模式;探討與其他學(xué)校不同，中職學(xué)校更加注重學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。就讀于中職學(xué)校的學(xué)生更傾向于在畢業(yè)后融入社會(huì)進(jìn)行工作，這也要求中職院校應(yīng)當(dāng)更加培養(yǎng)學(xué)

2、生的專業(yè)技術(shù)和修養(yǎng)，以此來(lái)提高學(xué)校的就業(yè)率。擁有專業(yè)的職業(yè)技術(shù)才能夠保證學(xué)生在社會(huì)中受到歡迎。在中職院校中，許多學(xué)生選擇以計(jì)算機(jī)專業(yè)為就讀對(duì)象，為了更好培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)的技術(shù)，中職老師應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。1中職計(jì)算機(jī)以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)模式的作用隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑來(lái)獲取社會(huì)的信息，但因?yàn)閷W(xué)生缺乏明辨是非的能力，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠全面，容易受到社會(huì)上錯(cuò)誤信息的誘導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的生活和人生發(fā)展造成無(wú)法挽回的錯(cuò)誤。因此中職院校應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生形成正確的觀念，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)中沿著正確的方向發(fā)展和前行。此外，隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的提升，時(shí)

3、代已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此中職院校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。調(diào)整教學(xué)模式，以更好的適應(yīng)社會(huì)的需求，因此計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)制定培養(yǎng)方針和教學(xué)方案，以此提升教師自身的教學(xué)水平以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。2中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的不足2.1缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容中職院校在學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和目標(biāo)性，這在一定程度上成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙。此外，中職院校在教學(xué)的過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考慮，可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法徹底的理解并掌握所教學(xué)的知識(shí)，更難以將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中。隨著科技的不斷發(fā)展，設(shè)備的更新?lián)Q代較快。但存在中職院校所

4、使用的設(shè)備是落后的技術(shù)設(shè)備，而且在教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)闆](méi)有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，緊跟時(shí)代的步伐，中職院校在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)閉門(mén)造車的現(xiàn)象，這導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)所需出現(xiàn)差異和脫節(jié)的情況。2.2學(xué)生綜合素質(zhì)較低相比高總院校的學(xué)生而言，中職院校的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠熟練，同時(shí)缺乏對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，遇到挫折時(shí)容易產(chǎn)生退縮的心理。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和毅力，這容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生抵觸的心理，降低了學(xué)校教學(xué)水平。2.3教師與企業(yè)相脫離高職院校對(duì)學(xué)生的教學(xué)是以企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有空余的時(shí)間參加企業(yè)的培訓(xùn)和實(shí)踐。這導(dǎo)致教師雖然具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但是無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論相

5、統(tǒng)一，因此教師無(wú)法將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和技巧傳授與學(xué)生，這不利于學(xué)生的實(shí)踐提升。3以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分析3.1促進(jìn)校企深度合作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合以企業(yè)的需求為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)方案，提升學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)和技術(shù)，保證學(xué)生在畢業(yè)后包括順利的找到心儀的工作。推動(dòng)校企深度合作，有利于高校了解企業(yè)對(duì)人才的需求情況，學(xué)生在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，企業(yè)的專業(yè)人才進(jìn)行技術(shù)分享，可以很好的鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)實(shí)際工作過(guò)程中的實(shí)踐操作，以此鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。3.2明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理教學(xué)內(nèi)容中職高校應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)的前期，中職高校應(yīng)當(dāng)了解

6、市場(chǎng)的需求，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為社會(huì)提供符合企業(yè)要求的計(jì)算機(jī)人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，科技的飛速發(fā)展。計(jì)算機(jī)的軟硬件迭代周期較短，因此中職高校應(yīng)當(dāng)緊跟社會(huì)技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。將最新的研究方向和理論知識(shí)傳授與學(xué)生，保證向?qū)W生傳授符合市場(chǎng)需要的技術(shù)和知識(shí)。此外，高校還應(yīng)當(dāng)設(shè)立相關(guān)技能實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。3.3提升學(xué)生的綜合素質(zhì)高職教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新，提高學(xué)生的自信心，保證學(xué)生能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不僅為學(xué)生提供知識(shí)的培訓(xùn)，而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生的心理活動(dòng)。在教學(xué)的過(guò)程中營(yíng)造和諧的氛圍，發(fā)掘?qū)W生的自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。4結(jié)語(yǔ)中職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)較低，缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性。因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不足，并及時(shí)的調(diào)整彌補(bǔ)缺陷。此外應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校企的深度合作，以就業(yè)為導(dǎo)向，制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃，提高學(xué)生的知識(shí)和技術(shù)能力，為社會(huì)提供企業(yè)所需的計(jì)算機(jī)人才。參考文獻(xiàn)1郭清華.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分析j.東西南北，2020，554（06）：105-105.2賀軍.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算