傳統(tǒng)文化在小學(xué)班級德育管理中的運用路徑

1、    傳統(tǒng)文化在小學(xué)班級德育管理中的運用路徑    李林經(jīng)摘 要：隨著新課改的不斷推進，在小學(xué)班級德育管理中應(yīng)用傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為小學(xué)班主任培養(yǎng)學(xué)生思想品德核心素養(yǎng)的根本方式。眾所周知，小學(xué)班級德育管理屬于班主任的主要工作內(nèi)容之一，應(yīng)用傳統(tǒng)文化將有效提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。目前，已有很多的小學(xué)班主任正在探究應(yīng)用傳統(tǒng)文化的方式方法，而且已經(jīng)取得了不少的研究成果，根據(jù)這些研究成果進行如下分析，希望能為各位小學(xué)班主任提供切實可行的教學(xué)方案。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)班級德育管理;運用策略新課改背景下，在小學(xué)班級德育管理中應(yīng)用傳統(tǒng)文化對優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和方法，樹立

2、正確的道德價值觀等方面意義重大?；谛抡n程理念要求，優(yōu)化傳統(tǒng)文化德育方法作為促進小學(xué)班級德育管理發(fā)展的重要途徑和方式，需要小學(xué)班主任繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進行深入研究。借助傳統(tǒng)文化的德育作用，讓學(xué)生接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是目前小學(xué)班級德育管理中應(yīng)用傳統(tǒng)文化的根本指導(dǎo)方針。一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)班級德育管理中的重要作用傳統(tǒng)文化和小學(xué)德育之間的聯(lián)系非常密切，所以，以傳統(tǒng)文化養(yǎng)料滋養(yǎng)德育內(nèi)容，會有效提升小學(xué)班級德育管理質(zhì)效，體現(xiàn)在兩方面，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容;二是讓學(xué)生增強民族文化自信心和自豪感。傳統(tǒng)文化精神集中體現(xiàn)著小學(xué)德育本質(zhì)，對小學(xué)生來說，傳統(tǒng)文化精神可以有效提升其思

3、想文化水平并能有效的規(guī)范學(xué)生行為，使其形成良好的思想道德行為，繼而有效提升德育價值。二、小學(xué)班級德育管理問題分析受應(yīng)試教育大環(huán)境的影響，小學(xué)班級德育管理工作中應(yīng)用傳統(tǒng)文化的過程并不順利也不高效。部分教師沒有深入分析傳統(tǒng)小學(xué)教育的不足，也沒有考慮現(xiàn)代小學(xué)生的文化教育情況，因此出現(xiàn)了很多的班級德育管理問題，最突出的問題有三個：（1）“重智不重德”，形式主義嚴重;（2）“重優(yōu)不重劣”，區(qū)別化教學(xué)嚴重;（3）教師對傳統(tǒng)文化的涉獵和理解不深。三、傳統(tǒng)文化在小學(xué)班級德育管理中的運用策略（一）從客觀環(huán)境入手營造傳統(tǒng)文化氛圍客觀環(huán)境對學(xué)生來說是影響其思想道德品質(zhì)的重要外在因素。試想，小學(xué)生經(jīng)常接觸的環(huán)境如果充

4、滿著尊老愛幼、尊師重道、熱愛學(xué)習(xí)等風(fēng)氣，那必然就會讓他們養(yǎng)成尊老愛幼、尊師重道、熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。因此，從客觀環(huán)境入手營造傳統(tǒng)文化氛圍是非常重要的。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)借助豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容裝飾客觀環(huán)境，比如在教室里掛幾幅名人字畫，在圖書角中多添幾本三字經(jīng)論語弟子規(guī)中華小故事等有關(guān)傳統(tǒng)文化的讀本，在學(xué)生的課桌布上繪上典雅的山水畫，這些方式都會讓小學(xué)生不知不覺地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進而潛移默化地影響其思想道德品質(zhì)。（二）從日常行為教育入手滲透傳統(tǒng)文化品德小學(xué)生的日常行為會直接體現(xiàn)其思想道德素養(yǎng)的高低，比如某個小學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、樂于助人，那從外人看來，就認為這個小學(xué)生的思想道德品質(zhì)很好。所以，從日

5、常行為教育入手是滲透傳統(tǒng)文化教育，提升小學(xué)生思想道德素養(yǎng)的最佳途徑。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)了解小學(xué)生的行為特點和習(xí)慣，比如小學(xué)生都喜歡玩鬧，這并不能說明他們思想品德素養(yǎng)不高，所以就不能以“不亂跑，不追逐打鬧”作為滲透傳統(tǒng)文化品德的出發(fā)點，相對的，“不愛學(xué)習(xí)，冷漠、自私”等行為雖然并不明顯，但卻是滲透傳統(tǒng)文化品德的真正出發(fā)點，教師要以傳統(tǒng)文化中的“團結(jié)、友愛、誠信、互助”引導(dǎo)學(xué)生積極向善，形成正確行為。（三）開設(shè)豐富多樣的傳統(tǒng)文化活動傳統(tǒng)文化活動是最能展現(xiàn)傳統(tǒng)文化魅力的方式。目前，我國的社會文化發(fā)展環(huán)境越來越開放，許多糟粕文化也影響著小學(xué)生思想道德品質(zhì)的持續(xù)性提升，所以，班主任必須要懂得“返璞歸真”的道

6、理，以傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良文化消除社會不良文化的影響。對小學(xué)來說，舉辦各種各樣的活動是常事。教師可以借助國慶、節(jié)慶、校慶等重要日子，組織學(xué)生開展豐富多樣的傳統(tǒng)文化活動，比如“春節(jié)寫對聯(lián)活動”“國慶唱國歌活動”“端午學(xué)屈原活動”“母親節(jié)學(xué)孝道活動”等，這些傳統(tǒng)文化活動都可以作為德育的主體內(nèi)容，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。（四）以社會主義核心價值觀為核心宣傳社會主流文化社會主義核心價值觀是現(xiàn)代社會的基本精神指導(dǎo)，是現(xiàn)代人實現(xiàn)長久、穩(wěn)定、和平、安全發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，傳統(tǒng)文化教育必須要以社會主義核心價值觀為核心，以宣傳社會主流文化為目的，繼而提升小學(xué)班級德育管理水平。以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為核心，班主任要教導(dǎo)學(xué)生堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛自己的祖國，以敬業(yè)精神好好學(xué)習(xí)，天天向上;以誠信之心交友待人，贏得他人的信任和尊重;以友善之心看待生活，從而體會生活的美好和幸福。綜上所述，應(yīng)用傳統(tǒng)文化是新課程理念思想指導(dǎo)下小學(xué)班級德育管理進行工作改革的重要措施。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)明確傳統(tǒng)文化的重要價值和意義，并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化傳統(tǒng)文化德育方法。當(dāng)然，上述分析只是筆者的個人淺見，隨著新課改的不斷推進，希望各位小學(xué)班主任能基于本文的分析論證繼續(xù)探究相關(guān)的教育教學(xué)方法。參考文獻：1羅美莉，胡曉